小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的主题是“在小区里礼貌地与邻居打招呼”。通过小区内邻里间的日常互动场景，引导学生用英语进行礼貌的询问和介绍邻居。教学活动将围绕听、说、读三个方面展开，利用图片、对话、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
教师的教学设计将以图片中的情境对话为核心，例如“Hi!”，“Hi, Zhang Peng!”，“Wh’s that man?”，“That's my new neighbur, Mr Lin.”等，展示新邻居与新朋友之间的初次见面和交流。通过这些实际例子，学生能够学习到在不同情境下如何使用礼貌用语。教师通过引导学生模仿对话、参与角色扮演，以此增强学生的语言实践能力，并培养他们与邻居友好、礼貌交流的习惯。
二、语篇研读
【What】
本课语篇为一组在小区内的对话，内容围绕新邻居见面和相互问候展开。对话中涉及了与人物身份相关的核心词汇“by, girl, man, wman”，以及“Hi!”，“Hi, Zhang Peng!”，“Wh’s that man?”，“That's my new neighbur, Mr Lin.”等礼貌用语，旨在引导学生学会在适当的场合使用这些用语，表达礼貌和友善。
【Why】
通过本课的学习，学生能够意识到礼貌用语的重要性，学会在新邻居与新朋友初次见面时，如何恰当地进行问候、提出询问以及介绍他人，为邻里间的和谐交流打下基础。
【Hw】
该对话是比较典型的小区邻里间的日常交流对话，涵盖新邻居初次见面时如何使用问候语和介绍语进行互动，简单易懂，鼓励学生日常使用，养成良好礼貌习惯。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说活动中，获取和理解与人物身份相关的核心词汇“by, girl, man, wman”。
2.在情境中使用核心句型“Wh’s that That’s...”来询问和介绍他人。
3.在社区中与邻居友好相处，包括如何礼貌地打招呼、提供帮助和建立良好的人际关系。
四、教学重难点
【重点】
1.利用图片和音频辅助，了解在小区环境中如何运用礼貌用语询问和介绍邻居。熟练掌握并运用核心句型“Wh’s that That’s...”来询问和介绍他人，并能在情境中正确运用。
2.在教师的指导下，理解并尊重邻里间的文化差异，学会与邻居建立友好关系。
【难点】
1.在真实的小区环境中，能够流畅且自然地运用礼貌用语，通过核心句型“Wh’s that That’s...”对邻居进行询问和介绍，展现出良好的礼貌习惯和乐于交流的品质。
2.辨析并正确使用英语中的称谓，如：Mr, Ms, Mrs, Miss。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins）
通过一首关于“Daniel Tiger’s Neighbrhd?”的歌曲导入，引出话题neighburs，再通过创设大情境“Ww, s many neighburs! I als have sme gd and plite neighburs. Please cme and meet my new neighburs.”，从而导入本节课内容。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Watch and say
通过视频导入“邻居”这个话题，再引导学生谈论对邻居的看法。
学习理解之感知与注意
观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要给予提示和鼓励。
2. Lk and say
通过情境创设引导学生在学习重点句型“Wh’s that girl/by?”中感知girl和by的意思，并听音跟读单词。
(1) I als have sme gd and plite neighburs. Please cme and meet my new neighburs. Lk, wh’s that girl?
That’s Amy Green.（girl听音跟读）
Lk, wh’s that girl?
(2) Lk, wh’s that by?
That’s Zhang Peng.（by听音跟读）
学习理解之感知与注意
观察学生能否能正确理解重点句型“Wh’s that girl/by?”，并能在重点句型中正确感知girl和by的意思，并能听音准确跟读单词。
3. Let’s learn
示范by和girl的正确发音，使用学科工具——单词测评进行自我测评。
学习理解之感知与注意
评估学生对by和girl发音的掌握程度。
设计意图：
通过观看视频，激发学生对邻居话题的兴趣，引导他们思考对邻居的看法，同时在情境中运用重点句型，帮助学生在实际对话中感知和突破对“girl”和“by”这两个词汇的发音和理解。
环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（15 mins）
通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and guess
引导学生观察图片内容，猜测对话场景及人物关系。
(1)Where will(将要) they g?
They will g hme.
(2)On their way hme, they meet fur peple. Can yu guess wh they are?
They are neighburs.
学习理解之感知与注意
检测学生是否能够观察图片内容正确猜测对话场景及人物关系。
Listen and answer
引导学生听录音，回答问题。
Q: Wh’s that man?
That’s my new neighbur, Mr Lin.
学习理解之获取与梳理
通过学生的回答，了解他们对对话内容的理解程度。
3. Let’s learn
(1) 展示Mr Lin的图片，出现man的四线三格书写及其发音，再出现关键句型Wh’s that man? That’s my new neighbur, Mr Lin.
Gd t knw：
辨析Mr, Ms, Mrs, Miss
(2) 同法教授wman，并通过单词测评活动突破重点单词man和wman的发音。
学习理解之感知与注意
通过图片展示和重点句型的练习，学习新词汇“man”和“wman”的书写、发音及用法，理解不同称谓如Mr, Ms, Mrs, Miss的使用场合，并通过测评活动巩固“man”和“wman”的发音。
4. Let’s knw
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能够掌握并正确使用新学的重点句型。
5. Sharp eyes
出现不同人物的图片，学生快速说出by, girl, man和wman
学习理解之记忆与检索
通过快速展示人物图片，学生能够迅速识别并说出相应的英文。
6. Lk and match
学生将人物图片与相对应的英文单词连线。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的回答，评估学生对人物的掌握程度。
设计意图：
通过逐步呈现新邻居Amy Green和邻居之间的对话，遵循学生认知规律，从易到难的掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，通过逐步呈现对话内容，引导学生感知对话大意，获取并梳理相关语用知识。
环节三：联系生活实际，运用相关语言表达，内化语言知识。（10 mins）
跟读录音，用正确的语音、语调朗读新词及句型，编创与表演chant，内化本课语言知识。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and imitate
打开电子课本-聚焦放大，利用点读功能，让学生完成听的任务，纠正发音，利用聚焦放大功能强调教学内容。
学习理解之获取与梳理
通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容，并帮助学生纠音和注意语音语调。
2. Read in grups
分组朗读。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的朗读情况，检测学生是否能发音正确。
3. Ask and answer
利用转盘来进行重点句型询问和回答远处某人身份的问题：
A: Wh’s that man?
B: He is my new neighbr.
A: Wh’s that wman?
B: She is my teacher.
应用实践之内化与运用
评估学生对对话内容的记忆力。通过学生尝试使用重点句型练习，评估他们是否能够准确、流畅地运用新学的语言结构。
4. Let’s chant
First, listen. Then, chant tgether.
应用实践之模仿与内化
通过chant，学生能够内化语言模式，提高发音的自然度和流畅性。
5. Make a new chant
编创与表演chant。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能运用核心词汇和句型完成chant的创编和表演。
设计意图：
通过跟读、集体朗读等提升学生的语音和语调，加强学生的发音准确性和语调自然性，通过对话练习，加强学生在实际交流中的语言运用能力。鼓励学生进行模仿创作，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（10 mins）
联系生活实际，想想你身边有哪些礼貌行为，然后制作一张礼貌行为的海报，运用相关语言
教学活动
活动层次
效果评价
1. Let’s knw
Greet neighburs plitely and build a gd relatinship by helping and talking.
（礼貌地向邻居打招呼，并通过帮助和交谈来建立良好的关系。）
学习理解之获取与梳理
鼓励学生理解礼貌打招呼的重要性，并学会通过帮助和交谈与邻居建立良好的关系。
2. Intrduce yur neighburs r friends
Bys and girls, yu’ve met my new neighburs. Can yu intrduce yur neighburs r friends t us? Nw let’s d a pair wrk and intrduce them.
迁移创新之想象与创造
评估学生在对话中是否能礼貌地介绍他们的邻居或朋友，并且能否创造性地运用语言来描述和表达人物关系。
设计意图：
通过强调礼貌问候，旨在培养学生与邻居建立良好关系的能力。同时，通过礼貌介绍他人的场景，学生学习如何在实际情境中询问和回答关于远处某人身份的问题。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and read page 8.
2. Use the sentence "That’s..." t intrduce yur classmates r teachers t yur family.
Chse t d:
Intrduce yur neighburs r friends t yur classmates.