数学一年级下册（2024）☆我的房间教学设计

这是一份数学一年级下册（2024）☆我的房间教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.在介绍“我的房间”的活动中，结合实际情境进一步认识东、南、西、北，进一步体会前后、左右、上下的位置关系。
2.能发现并用数学语言描述熟悉的生活情境中物体间的位置关系，初步体会完整地完成一项任务的过程，发展从头到尾思考和解决问题的能力。
3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
三、教学重难点
重点：能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置的相对性。
难点：能够有序地使用方位词介绍自己房间里物品的位置关系。

四、教学过程
情境导入
师：我们在前面学习了观察“我们的学校”、“我们的班级”、我们“班级里的图书角”，学习了正确使用东、南、西、北、前、后、上、下、左、右，这些词来描述我们熟悉的学习环境。今天这节课，我们一起来学习当个“小小讲解员”，用上学习过的这些方位词介绍自己的房间。
设计意图：以录制的没有声音的房间视频导入新课内容，引导学生谈话，小结单元学习主题内容，也激发学生讲解介绍自己房间的兴趣。
探究新知
活动一：观察房间，梳理介绍方法
出示教材中第一幅房间图片（或者使用本班学生提供的房间图片）
师：怎样当个“小小讲解员”，介绍自己的房间呢？
生1：可以说说我的房间有多大。
生2：可以说一说房间的朝向，比如窗户是朝向哪个方向的。
生3：还可以说一说房间里主要有什么。
师：我们也可以详细地介绍房间内的家具和设施，说一说它们的摆放位置。
生：可以说一说床、书桌、椅子、衣柜、书架等的摆放位置。
师：是的，在说的时候用上学过的方位词，将房间里的物品位置描述清楚。
师：最后，你也可以介绍房间里你喜欢的物品，还有你的房间给你的生活带来什么样的生活感受。
师：整理我们刚才说的内容，介绍房间可以从以下几个方面进行描述：
小组活动：介绍房间
（1）四人一组，根据图片内容，介绍房间。
（2）小组成员可以选择整体介绍，也可以选择一房间里一个区域或一样家具摆设介绍。
（3）介绍时用上东南西北、前后、上下、左右表示方位的词语。
任务单（小组合作完成）：
学生分小组完成介绍房间的任务。教师巡视指导。
汇报交流。请1到2个小组按要求说一说房间的布置。
活动二：应用方位词介绍房间
师：刚才我们梳理了介绍房间的方法，并尝试分任务作了介绍。下面我们来当个小小讲解员，介绍房间。
出示教材中的图片，先让学生同桌相互说一说，再集体汇报交流。（也可让学生事先在家录好介绍自己房间的视频，在课堂上播放，再全班交流评议。）
活动要求：
（1）先想好介绍房间的顺序，再组织语言说给同桌听一听。
（2）在描述房间物品位置关系时，用上学过的方位词。
（3）同桌认真听，相互补充评价。
请一到二个小组的学生汇报。
小组1：我的房间是这样的，床放在房间的右侧，床的左侧是书桌。书桌上有地球仪、玩具熊、小闹钟，书桌的前面是一棵风景树，书桌的左侧摆放着书架，书架一共四层，
小组2：我来介绍我的房间，房间里的窗户朝南，门朝北，床紧靠着右边的墙壁，床的右侧是床头柜，上面有一盏台灯。书桌靠着左边的墙壁，书桌的右侧是衣柜
师小结：同学们在介绍房间的活动中相互交流，增加了认识，又再一次交流应用了学习过的方位词，以后在生活中我们能准确地用上东、南、西、北，上下、左右、前后，这些词来描述相对位置。下面我们来实际操练一下，给开始部分播放的房间视频配上解说介绍词吧！
设计意图：对一年级学生来说，介绍房间是个综合性的有难度的语言交流活动。怎样从数学的角度引导学生介绍房间，首先设计活动帮助学生梳理介绍的方法，让学生在相互交流中明白介绍房间从什么地方开始，到什么地方结束，在介绍时可以选择一个点具体描述。先安排这样的活动帮助理清介绍房间的顺序和方法。活动二，让学生分小组介绍房间，让每一名学生参与其中，培养学生用数学语言表达的能力。
效果评价：：在学生交流的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生正确使用方位词，以及将语言表达完整。
巩固练习
播放录制的房间视频。
师：同学们先对照视频，自己组织语言，小声地跟着内容说一遍，视频播放结束后，再同桌相互说一说，对照着相互提醒、补充。
全班交流。
生：这是我的房间，
窗户朝南东。
房间的中间放着床，
床的左侧是放衣服的柜子，
床的右侧是我的书桌。
床上放有被子，
被子的上面是一顶帽子。
床的右侧有一盏落地灯，
落地灯的右侧是书架。
书架一共四层，
最下面一层摆放着一些工具书，
第二层到第四层书架的左边摆放了几个玩偶，
书架的最上面放着我最喜欢的变形金钢。
坐在书桌前，面对的方向是东，
背对着的方向是西，房间的门是朝向西的。
课堂小结
师：今天的学习你有什么收获？
你知道怎样介绍房间吗？
我们学习过的方位词有哪些？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。以思维导图的形式展示，培养学生总结归纳意识，引导学生养成总结归纳的习惯。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课堂评价
师：今天在介绍房间的活动的过程中，你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。
设计意图：在低年级的综合实践活动课堂上展开完整的评价活动，引导学生在交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在活动中的优势和不足，积累活动经验。
效果评价：让每一位学生参与到评介活动中来，正面的评价引导学生全方位发展。
课后实践
综合实践： 在家中当回“小小讲解员”，选择家中的一个房间介绍给自己的家长听。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣及探索精神，学生从活动经验或感受中获得自己的经验，能将数学运用到生活中去。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。
房间的整体布局
房间的朝向（窗户、门的方向），房间里的主要区域（睡眠区、学习区、休闲区、收纳区）。
家具设施
床、书桌、椅子、衣柜、书架等的摆放位置和使用情况。
装饰和个人物品
墙上挂的艺术品、照片，书架上的书籍和小饰品，以及床上的毛绒玩具等。
任务一：整体介绍房间
示例：房间的窗户朝南 ，房间的中间摆放着
任务二：介绍一样家具设施
示例：柜子一共四层
任务三：介绍装饰或个人物品
示例：柜子的最上面放着篮球