语文第一单元3 （百合花 *哦，香雪）3.2* 哦，香雪优质课教案及反思

这是一份语文第一单元3 （百合花 *哦，香雪）3.2* 哦，香雪优质课教案及反思，共10页。

学习目标
1、语言构建与运用：立足文本，揣摩细节，概括人物性格特征。
2、思维发展与提升：结合时代背景，分析人物的共性与个性，深入解读人物的精神品质。
3、审美鉴赏与创造：了解诗化小说，通过品鉴人美、景美、含蓄美，构建多维度的审美评价体系。
4、文化传承与理解：理解小说主题，思考青春与生命的价值和意义。
任务情境：
校文学社拟开展“最美诗化小说”评选活动，《百合花》《哦，香雪》作为两篇著名的诗化小说，是本次评选活动的热门作品。你受邀参加此次活动，并为小说中的“最美青春人物”拟写推荐词。

了解诗化小说
诗化小说是一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。
《百合花》《哦，香雪》
不重视故事情节的跌宕起伏。
立足于整体构思，淡化矛盾冲突。
注重对文章细节的描绘，意境和氛围的营造，具有诗化色彩。
名家评价
茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”
孙犁评论《哦，香雪》：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”
开启一场寻美之旅
活动一：寻美，评选青春人物
“最美诗画小说”寻美之旅已经开启，让我们共探青春人物之美！文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物。请讲述他们的先进事迹，并写出推荐词。
最美的中国青年候选人
《哦，香雪》：香雪、凤娇
《百合花》：通讯员、“我”、新媳妇
分析最美青春形象
请圈画描写人物语句和关键词，批注人物描写方法，准确概括人物形象。
1、有意淡化人物
《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。
2、凸显人性之美
小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。
奏响青春之歌
小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、台儿沟少女群像，都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲。
问题探究
1、试分析《百合花》中新媳妇献被与《哦，香雪》中香雪对铅笔盒的追求所体现的不同时代之下共同的女性青春美。
新媳妇——自我觉醒、奉献小我
香雪——追求文明、自尊自爱
新媳妇与香雪都美丽、善良，散发着青春女性之美，是不同时代背景之下的女性代表，这是两个人物形象之间的共性，但又有所区别：
新媳妇：对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
香雪：这个人物形象，能够为了追求理想而表现出来巨大的勇气，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步。在现代文明与传统乡村文明碰撞中，在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、在理想与现实的冲突中，香雪的性格逐一得以展现，从而表现了人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。
2、假如通讯员被评选为“最美的中国青年”，请你为通讯员写一段推荐词（散文式、诗歌式等皆可，字数不限）。
一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼寰宇，你的大义照汗青。
活动二：寻美，发现诗化意象
青春里的意象是独特而多元，因为每个人的青春印迹不同，采用的意象也就不同；意象里的青春是特定而鲜明的，因为每一代人的人生际遇不同，留下的情感也有差别。
文学社现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐最美的意象，并说说意象背后的深刻含义。
1、品物象识其人
品读新媳妇和百合花被子、香雪和自动铅笔盒的相关情节和细节，总结物象对塑造人物形象的作用。
2、物象藏深意
《百合花》其实是一个巨大的隐喻，以平常之举抵近生活的本质。这更接近于生长于大地的百合花的花语：百年好合，美好家庭，伟大的爱，深深祝福。那位通讯员下铺半条百合花被，上盖半条百合花被，也就是带着百合花的温馨与清雅走向了远方。这是新媳妇无私的奉献，也是我们美好的祝愿。无论世间如何变幻，我们心中有朵百合花，灵魂就会得到清洁。（《百合花：一朵永不凋谢的文艺之花》）
铅笔盒作为一个文具，自然可以看成知识的象征。对知识的追求，正是1980年代初现代化运动兴起的时代背景上最响亮的话语，乡村中学生香雪的铅笔盒故事，不能说没有呼应关于现代化的历史诉求。（毕光明，《文明落差间的心理风景一重读铁凝〈哦，香雪》）
“一个人，一个企业，一个国家，在其发展过程中，‘香雪铅笔盒阶段’是一个必经的少年期，正是因为有了这样一个起点，才会有未来的辉煌。”（程翔《语文建设》2019年第11期）
“自动铅笔盒”象征着现在文明，象征着知识、文化，象征着自尊、自信。
活动三：寻美，置身诗化景致
寻美之旅已经到达第三站！我们发现这两篇小说都描写了月下景物。请你从文中找出相关语句，置身其境读一读，感受诗意的景色，并分析其作用。
《百合花》“月”
天黑了，天边升起一轮满月。我们的总攻还没发起……我连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。
由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
《哦，香雪》“月”
74段：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树木，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
75段：在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。
76段：她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩，像母亲庄严、神圣的胸脯……
77段：香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。
81段：铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。
这几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
教师展示表格对比，小结：
活动四：寻美，感悟诗化主题
主题对比：《百合花》战争岁月的青春
《哦，香雪》改革开放时的青春
人物对比：小通讯员把青春献给了他热爱的战友、祖国，献出了年轻的生命。
香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。
小结：他们都是各自时代的一个精神缩影，在各自的时代谱写着青年人的青春乐曲。他们身上有着青年人的血性，有着青年人的善良，有着青年人对于美好世界的向往，并且都能为各自心中的理想而忘我地追求。
活动五：寻美，绽放青春花蕾
青年们，你的青春将如何绽放呢？如果用花朵形容你的青春，你会选择什么花？
张桂梅：桂花、梅花
烂漫的山花中，我们发现你。
自然击你以风雪，你报之以歌唱。
命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。
不惧碾作尘，无意苦争春，
以怒放的生命，向世界表达倔强。
你是崖畔的桂，雪中的梅。
课堂结语：
时代有不同，但是激扬的青春却是相通的。读了这两篇小说，我们的青年人应该也能读到自己的影子，应该也能激发自己身上的青春激情，去创造自己的青春世界，他们身上的青春情怀也会感动自己，感动世界。
作业：
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读这些作品，从你有感触的某一点出发，以“青春的价值”为话题展开讨论。