人教统编版必修 上册6.2 插秧歌优秀教案

这是一份人教统编版必修 上册6.2 插秧歌优秀教案，共6页。
师：春种一粒粟，秋收万颗种。在插秧农忙时节，我们能够感受到农民的辛劳，也能感受到劳动之美。今天，让我们一起走进杨万里描绘的一幅生活图景，感受《插秧歌》的劳动之美吧！
知人论世：
杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“诚斋体”。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等，著有《诚斋集》。

活动一：畅读，感受劳动美
播放音频朗读，读准字音。
（1）七言律诗的朗诵节奏：①若按节拍可划分为“二二二一”， 如：田夫/抛秧/田妇/接。②或“二二一二”，如：唤渠/朝餐/歇/半霎。
（2）诗歌中需重读的音：抛、接、插、拔等动词。
（3）诗歌的情感基调：欢快。诗人用“湿到胛”“低头折腰”等词语写出了农民勤劳朴实的精神品质，在朗读时要重视情感的把握。
活动二：品读，感受画面美
请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。
提示：首联选取其中的动词将第一句概括为“抛秧接秧图”，请同学们参照这个范例概括出剩下的四幅图景。诗歌的首联包含两幅图景，诗歌后三联可以分别概括为三幅图景。
田夫抛秧田妇接：抛秧接秧图
小儿拔秧大儿插：拔秧插秧图
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。雨中插秧图
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。农夫应答图
诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，诗人为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。
勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
讨论：此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”，有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
活动三：艺术手法绘图景
结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？
①动作描写。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。（劳动的秩序美）
②比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗，表现了农事的繁忙与紧张。（劳动的忙碌美）
③白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛，用简洁朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。（劳动的勤劳美）
④细节描写。诗歌后两联写农妇唤丈夫休息片刻，而丈夫手里只管继续插秧，让农妇照管好家中的鹅和鸭，提防它们踏坏秧苗。这里可以体现出诗人对农村生活观察得细致、体会得深刻，同时也突出表现了农人不辞辛劳、踏实肯干的劳动精神品质。（劳动的奉献美）
⑤语言描写。诗歌尾联写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让田妇赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗，用朴素自然的语言显现出农家人的勤劳朴实的精神品质。（劳动的朴实美）
活动四：诗歌风格显真情
小组讨论：《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画，全诗写得趣、奇、巧、淳，试结合诗歌具体内容进行分析。
趣：捕捉场景，新鲜有趣。一、二句描写农家插秧的劳动场景，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙时节，分工明确精细：拔秧活轻，小儿干，接秧活也较轻，田妇干；抛秧和插秧活重，田夫和大儿干。热火朝天的劳动场景，充满生气，新鲜有趣。
奇：想象新奇，设喻风趣。颔联，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鲜明。这种比喻，不仅使诗歌有趣、活泼，更寓有深意：抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，必须全副披挂，全力投入；同时暗含赞扬农民战天斗地的精神。
巧：对话设计，构思精巧。“唤渠朝餐歇半霎”，是送饭人的话，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。诗中的对话虽然简短，但其内涵却很丰富，既有关怀，又有嘱托，还有作为一户之长的责任感。
淳：自然淳朴，如山间清泉。“田夫抛秧田妇接”“雨从头上湿到胛”等诗句，朴素自然，明白如话，如一股山间清泉自然流畅，毫无忸怩作态之感。
总结提炼
自古以来，中国有着崇尚劳动、以劳动为美的文化传统。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”“足蒸暑土气，背灼炎天光”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”这些诗句无不渗透着中华民族热爱劳动的传统。
立足于当下，我们当代青年更应该握紧劳动的接力棒，扛起肩上的重任，像千千万万个平凡朴实的劳动人民一样，用劳动、用奋斗创造出更加美好的生活与未来，为实现中华民族伟大复兴梦贡献自己的一份青春力量。
对接高考，拓展训练
【2019全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农夫绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农夫农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
B【解析】“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；
②《插秧歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
课题
统编版高中语文必修上册
第二单元《插秧歌》
课 程
新授课
课 时
1课时
教材分析
《插秧歌》不仅以白描的手法描绘出紧张的劳动场景，还通过农人之间的呼唤与应答表现出一家人忙碌、充实、和谐的生活状态。同时，在农人一问一答之间，诗歌由田间插秧巧妙引入到家务劳动的书写，从单一的田间劳动扩大到农民的日常生活，极大地丰富了田园诗的书写范围。
教学目标
1.诵读诗歌，把握诗歌朗读节奏，体会诗歌形式上的特点。
2.分析诗中描绘的农民插秧的图景，理解诗歌内容。
3.赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。
4. 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
教学重点
领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
教学难点
赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。