部编版2025高中语文必修上册第八单元《词语积累与词语解释》教学设计

这是一份部编版2025高中语文必修上册第八单元《词语积累与词语解释》教学设计，共11页。
第一部分：丰富词语积累 （一）了解词语家族，让积累更有效1.了解“语素、词、字”的概念和关系①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。②词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。 ④汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。（二）丰富熟语积累，让语言多姿多彩学生活动一：请把以下成语根据不同的来源分类。火中取栗　投笔从戎　囫囵吞枣　天方夜谭　退避三舍　水落石出　唇亡齿寒　一鼓作气　三顾茅庐　八仙过海　功德无量 天下乌鸦一般黑　 下笔成章　邯郸学步　开天辟地　咄咄怪事　夸父逐日　精卫填海　画蛇添足 掩耳盗铃　众人拾柴火焰高　一笑千金　一鸣惊人　更上一层楼　 近水楼台　1.历史故事：投笔从戎　退避三舍　唇亡齿寒　一鼓作气　三顾茅庐2.神话传说：开天辟地　夸父逐日　精卫填海　八仙过海3.寓言故事：画蛇添足　邯郸学步　掩耳盗铃　囫囵吞枣4.古人原句：一笑千金　咄咄怪事　下笔成章　一鸣惊人　水落石出　更上一层楼5.来源于外来文化：火中取栗 天方夜谭 功德无量 6.谚语俗语：众人拾柴火焰高　天下乌鸦一般黑学生活动二：请猜猜以下惯用语的含义。穿小鞋：比喻暗中报复人，刁难人。闯红灯：形容超越现有规则办事或其他一些违反法律或道德规范的行为。此处不留爷，自有留爷处：一条路走不通，还可以走另一条路；不把自己局限于某一个目标。打白条：特指只给欠条，不给现金的做法。打官腔：指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推脱或责难别人。打水漂：比喻白白投入而没有收获。歇后语主要有两种构成方式，一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。哑巴吃黄连──有苦说不出 百川归海——大势所趋水仙不开花——装蒜还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。梁山泊的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外百日不下雨——久情（晴）百尺竿头挂剪刀——高才（裁）老爷下轿——不（步）行老公拍扇——凄（妻）凉一脚踢翻煤油炉——散伙（火）老九的兄弟——老实（十）（三）关注新词语，让语言鲜活生动所谓新词语，是指内容新、形式新，原来的词汇系统中没有或虽有但内容是全新的词语。新词语是社会的一面镜子，它能直观迅速地反映社会的发展。随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，为汉语增添鲜活的生命力。全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择三个，为它们制作“词语档案”。档案内容包括词语的来源、含义、运用。比如，“逆行者”“甩锅”“后浪”“打工人”“爷青回”“凡尔赛/凡尔赛文学”“作秀”“有内味了”“内卷”等。逆行者来源：“逆行”即反向行走，是危险的，在道路交通上是被禁止的违法行为。含义：“逆行者”是指反向行走的人，本来是一个贬义词；而今年的流行语“逆行者”则是一个褒义词，用于指代那些在新冠疫情阻击战中不顾个人安危去挽救他人生命的人。运用：2020年，新冠疫情肆虐，以医务工作者、疾控工作人员等为代表，各行各业涌现出了大量挺身而出的集体和个人。沧海横流，方显英雄本色。在抗击新冠病毒中表现出来的巨大的勇气与无私的担当，让他们获得最美“逆行者”的称号。甩锅来源：新冠疫情发生以来，美国部分政客歪曲事实，编造谎言，妄图通过向中国推卸责任来转移视线，掩盖自身抗疫不力的事实。在我国的官方回应和媒体报道中，“甩锅”一词频繁出现。含义：“甩锅”即推卸责任，将自身的责任转移出去，让别人来承担。源于“背锅”，而“背锅”又是惯用语“背黑锅”的缩略。同样是“锅”“背锅”的“锅”是指并非自己应担的责任，而“甩锅”的“锅”则是指自己应担的责任。运用：一篇“人民网评”的标题就是：《人命关天，岂能甩锅》。《人民日报》刊文说，中国人民真诚希望美国能够早日控制住病毒肆虐的疫情，同时也要正告美国一些政客，甩锅推责、挑事对抗改变不了事实，只会欲盖弥彰、自取其辱。内卷来源：“内卷”（Involution），或作“内卷化”，最开始是美国人类学家格尔茨用来解释为什么农耕社会长期没有大的突破的一个术语。后来，语义泛化，被用来解释为什么一个社会或组织既无突变式发展也无渐进式的增长，只是在一个简单层次上自我重复。含义：流行语“内卷”，描述的是各行各业非理性的内部竞争，有限资源的存量厮杀。运用：博士毕业去社区医院；英语专业八级、硕士，在教幼儿英语；普通班高分化，高分班火箭化，火箭班清北常态化……都是典型的内卷现象。人们在日常生活中只能拼尽全力，以使自己获取少量的竞争优势。在内卷文化的裹挟下，大家活得都很累。“内卷”还可缩略为一个字“卷”。你看，“让你孩子上早教班的，不是早教机构，而是其他抢着把孩子塞进早教班的家长，太卷了！”第二部分：把握古今词义的联系与区别一、探究一词多义1.了解“一词多义”的具体内涵内涵：一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。①词的本义是指词的本来的意义如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。②词的引申义在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展，本义只有一个，而引申义可以有一个、几个、十几个甚至几十个，这些意义都是跟本义有着意义上的联系，一词多义的现象就是由此产生的。引申义有远近之分，离本义近的叫作近引申，离本义远的叫作远引申。远引申一般是由近申义再引申的，所以也称为间接引申，近引申也叫直接引申。 ③词的比喻义比喻义是用一个词的本义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。请同学们打开教材127页，解释例1中的“绝”，与例2中的“信”，在各句中的意思。例1：绝①假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》） 绝：横渡②率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》） 绝：僻远③奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》） 绝：独一无二④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（郦道元《三峡》） 绝：阻断，隔绝⑤会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《春望》） 绝：极⑥大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》） 绝：断绝例2：信①与朋友交而不信乎 信：诚信，守信②愿陛下亲之信之 信：信任，相信③俄而谢玄淮上信至 信：信使，送信的人④烟涛微茫信难求 信：确实，的确⑤低眉信手续续弹 信：任凭，随意⑥半封京信半题诗 信：信函，书信二、把握古今词义的不同1、词义的扩大文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，所指称的对象范围扩大了，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义扩大。江 古义：指长江。 今义：泛指一般的江。河 古义：指黄河。 今义：泛指一般的河。中国 古义：中原地区。 今义：指中华人民共和国。2、词义的缩小文言文中，词义的缩小是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象，这种变化主要包括：词义范围的缩小；词义义项的减少等。臭——古：气味。今：臭味。丈人——古：老人。今：岳父。3、词义的转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。“弃兵曳甲而走”（《寡人之于国也》）中的“走”，古义是 跑，逃跑 ，今义是 行走 。“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑鄙”古义是 地位低，见识浅 ，今义是 品德低下 。4、词义的弱化在词义的转移过程中，有一些词所表示的意思的程度等减弱了。贼 古义：强盗。 今义：小偷，偷窃。怨 古义：怨恨，痛恨。 今义：抱怨。贼二人得我，我幸皆杀之矣。——《童区寄传》穆公之怨此三人入于骨髓。——《史记·秦本纪》5、词义的强化在词义的转移过程中，还有些词的所表示意思的程度等加强了恨 古义：遗憾。 今义：痛恨，怨恨。张爱玲所言“平生三大恨”：一恨海棠无香、二恨鲥鱼多刺、三恨《红楼梦》未完。林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。——李煜《相见欢》6、词义情感色彩的变化有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，要么由“褒”变“贬”，要么由“中性词”变“褒义词” 或“贬义词”。爪牙 古义：爪子牙齿（中）/得力助手（褒） 今义：坏人帮凶（贬）然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。 ——《国语·越语》将军者，国之爪牙也。 ——《汉书·李广传》谤 古义：背后议论或批评别人的短处（中） 今义：毁谤，恶意攻击（贬）能谤讥于市朝，闻寡人耳者，受下赏。 ——《战国策》三、避免以今律古、望文生义而误用搜集日常生活中误用的成语，区分语义理解的误用类型，并进行交流展示。（1）因为不明成语来源而致误。例：失去的东西再好也是明日黄花，你留不住也进不回。“昨日黄花”使用有误，成语“明日黄花”，出自苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”。“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。例句不明成语来源导致使用错误。（2）因为望文生义而致误例：我本来就对那里的情况不熟悉，你硬要派我去，这不是差强人意吗？“差强人意”是指勉强让人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为符合。很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派“我”去，这是“强人所难”，怎么还能说使人满意呢？这是被其中的“差”误导，望文生义而致误。（3）因为以今律古而致误。例：去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才渡过了难关。“爽”指差错。“屡试不爽”是指经过多次试验都没有差错例句把“爽”理解成了现代汉语常用的“畅快，舒服”之意，从而误把“不爽”理解为“不成功”，属于以今律古而致误。（4）因为语意重复而致误。例：这所大学一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会贻笑大方，影响学校的声誉。“贻笑大方”指被内行人笑话，从语境看与前面的“被人”语意上重复了，导致使用错误。（5）因为不明指称对象而致误。例：他们两家是多年的老邻居了，这么多年来一直相敬如宾，关系和睦。“相敬如宾”是指夫妻间相互尊敬，如同对待客人一样，句中用来指邻居显然不当，类似的成语还有“青梅竹马”“举案齐眉”等。（6）因为不辨感情色彩而致误。例：王川荣获大赛冠军后，他的家长和朋友欢天喜地，弹冠相庆。“弹冠相庆”使用有误。其原意指掸去帽子上的灰尘，互相贺喜，现用于贬义，形容坏人得势。此句语境表示褒义，显然感情色彩不当。第三部分：词义的辨析和词语的使用活动一：用词准确——找准事物特点请同学们试着填一填这四个空：描述“云”，可以说：“一（一 ） 云”，形容云的形状纤细；“一 （一 ）云”，形容云的形状舒展；“一（ ）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（ ）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。活动二：用词准确——找准人物特点1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（ 踱 ）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2，而这回接受一切，欣欣然的（ 蹩 ）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（ 排 ）出九文大钱。（《孔乙己》）4、他从破衣袋里（ 摸 ）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）注意用词的细微差别踱：有慢步行走的意思，显示出了孔乙己作为唯一的穿长衫者的优越感。蹩：可以与第一句做对比，同样是进房间，速度都不快，但“蹩进”更突出了做贼心虚的感觉，少了自信，多了猥琐，符合废物的形象。排：一个挨一个地按着次序摆；“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，表示自己分文不少，是个规矩人，同时还有读书人的骄傲与自尊，虽和短衣帮同处一室，但依旧要显得高人一等。心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比，凸显孔乙己的可悲可叹。摸：这里指用手探取、寻找。“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况，孔乙己被丁举人打折了腿，从肉体到精神，都遭受极大的摧残和打击，陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”形成鲜明对比。回忆本学期和以往所学课文，请你评选出你认为最具用词风采的作家，为他打call！要求：1、 分析具体语句，选句要符合用词准确、鲜明、生动的要求。 2、能给出明确的推荐理由。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 ——朱自清《荷塘月色》推荐理由：作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。 ①两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫/看了我一眼，意思是在催我动身。“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看我，但又不得不看的心理表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。②他踌躇了一下，便和我一起去了。对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。③她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送/放，说：“抱去吧。”“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。⑤他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。⑥新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心理。活动三：找准语体的特点1、正确使用口语、书面语。口语就是口头交际使用的语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。 2、用语注意场合，辨明对象，谨防敬谦不当。常见的谦辞有“小”（小女）、“拙”（拙见）、“鄙”（鄙见）、“寒”（寒舍）等；敬辞有“贵”（贵庚）、“大”（大作）、“高”（高见）、“贤”（贤弟）、 “拜”（拜托）、“赐”（赐教）、“雅”（雅正）、“惠”（惠顾）等。请你找出此邀请函中的几处不当之处，并修改。邀请函为了让家长全面知道孩子在校学习和生活情况，并进一步和家长一起聊一聊孩子的教育和培养问题，形成家校教育合力，促进令郎（令爱）健康成长，学校定于10月15日（周一），在各班教室召开家长会。到时候要求各位家长按时到会。答案：①“知道”改为“了解”；②“聊一聊”改为“探讨”；③“令郎（令爱）”改为“学生”或“孩子”；④“到时候”改为“届时”；⑤“要求”改为“敬请”。链接高考，牛刀小试(2015·湖北卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。劳停驿[宋]欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。注：此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿，驿站名。山曲：山麓、山脚。树杪：即树梢。是说水位高，帆如落于树巅。一刀田：田形如刀，极言田面之小。像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上的山田。惊滩：险滩。鸟道：小道。[思考]简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含的僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。课题统编版高中语文必修上册第八单元《词语积累与词语解释》课 程新授课课 时3课时教材分析说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。教学目标1.了解词语的“家族”，了解新词，更加有效地丰富自己的词汇储备。2.把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。3.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。教学重点在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。 教学难点把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。