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    【新课标核心素养】教科版三年级下册科学1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件+教学设计(表格式+教学反思)+素材

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    • 课件
      教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件.pptx
    • 教案
      【核心素养目标】教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计(表格式+教学反思).docx
    • 视频
      2020年东京奥运会男子百米决赛.mp4
    • 视频
      小球赛跑第1次.mp4
    • 视频
      小球赛跑第2次.mp4
    • 视频
      秒表使用.mp4
    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第1页
    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第2页
    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第3页
    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第4页
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    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第7页
    教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件第8页
    【核心素养目标】教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计(表格式+教学反思)第1页
    【核心素养目标】教科版科学三下 1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计(表格式+教学反思)第2页
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    小学科学教科版(2024)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢优秀教学课件ppt

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    这是一份小学科学教科版(2024)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢优秀教学课件ppt,文件包含教科版科学三下15《比较相同距离内运动的快慢》课件pptx、核心素养目标教科版科学三下15《比较相同距离内运动的快慢》教学设计表格式+教学反思docx、2020年东京奥运会男子百米决赛mp4、小球赛跑第1次mp4、小球赛跑第2次mp4、秒表使用mp4等6份课件配套教学资源,其中PPT共27页, 欢迎下载使用。
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    1.知道运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。2.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢;利用秒表测量物体的运动时间。3.感受比较物体运动快慢的乐趣;感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性;愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨。
    教师准备:直线轨道(长于两米为宜)、小球、秒表;学生准备:学生活动手册。
    运动员们跑步速度不一样,怎样来比较谁跑得快呢?
    东京奥运会男子100米
    一年一度的动物王国百米竞赛即将开幕,现在邀请你担任裁判。你会设计一个什么样的方案来比较它们跑步的快慢呢?
    ①相同距离比较时间比如:要求所有动物,在同一跑道的起点开跑,看谁最先跑到终点。
    ②相同时间比较距离比如:要求所有动物在同一条起跑线同一时间起跑,30秒后停止,看谁跑得远。
    现在请给它们排个名次吧!
    在两条一样长的轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?
    ①搭建2个相同的直线轨道;②以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点;③拿着两个相同的小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点。
    运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动得快;后到终点的,运动所需的时间长,运动得慢。
    在同一条轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢?
    操作员要自然松手,不给小球助力。
    计时员用秒表测量,按秒表的反应要和发令员的指令同步。
    发令员的位置最好在轨道中间,有利于看清小球起点和终点并及时发令;发令员的口令要简洁明了,如“跑”“停”。
    记录员可在轨道一侧兼做观察员一职,观察小球滚动过程中是否有异常现象发生。
    实验最好测量3次。若测量3次得到了不同的数据,你认为应该怎样处理数据呢?
    (数据1+数据2+数据3)÷3
    怎样在相同距离内比较物体运动的快慢?
    运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢,即用时短,运动快;用时长,运动慢。
    比较相同距离内运动的快慢
    在相同距离下,所用的时间越______,物体运动得越快;所用的时间越______,物体运动的越慢。
    物体运动的快慢只与运动的时间有关。( )
    在学校的100米比赛中,小旭用时19.5秒,小龙用时20秒,下列说法正确的是(     )。A.小龙比小旭跑得快B.小旭比小龙跑得快C.无法判断谁跑得快

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