语文一年级下册语文园地三第二课时教学设计

这是一份语文一年级下册语文园地三第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习古诗，背诵古诗，四句，和老师一起读《胖乎乎的小手》等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。
2.通过看插图、反复诵读诗句，大致了解古诗的意思，知道这是一首送别诗。
3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。
教学过程：
一、学习古诗，背诵古诗
1.导入：上学期我们学过一首古诗《古朗月行》，诗的作者是李白。今天我们一起来学习李白的另一首诗《赠汪伦》。
2.朗读古诗。
（1）学生借助拼音自读。
（2）指名学生读，指导读准后鼻音：赠（zènɡ）、汪（wānɡ）、乘（chénɡ）、将（jiānɡ）、情（qínɡ）。
3.学习诗歌第一、二句。
（1）出示课文插图，引导学生在图中找一找哪个是李白，哪个是汪伦。
①出示第一句“李白乘舟将欲行”，指名学生读。引导学生从诗句中了解，站在船头的是李白。
②出示第二句“忽闻岸上踏歌声”，指名学生读。引导学生从这句中得知，岸边来送别的是汪伦。
（2）引导学生了解“踏歌”：踏歌是古代的一种一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子，边歌边舞的歌舞形式。
（3）指导读好第一、二句。
4.学习诗歌第三、四句。
（1）指名读第三、四句。
（2）简单讲解“桃花潭”。
（3）引导学生展开想象，同桌练说：此时此刻，李白与汪伦站在岸边要分别了，他们的心情是怎样的？他们会说些什么？
（4）指名交流，相机引导学生体会李白和汪伦之间的深厚情谊。
（5）指导读好第三、四句。
5.朗读、背诵古诗。
（1）学生自由朗读，想想汪伦来送别的时候李白是什么心情，试着读出朋友之间的深厚情谊。
（2）指名读，女生齐读，男生齐读。
（3）同桌合作练习背诵古诗。教师请三组同桌上台展示背诵。
二、和老师一起读《胖乎乎的小手》
1.教师出示故事题目——《胖乎乎的小手》，板书课题，学生读题。
2.学生借助拼音自由朗读。
3.指导朗读课文。
（1）读第一自然段。
①出示第一自然段，指名学生朗读，关注学生长句子的朗读。
②教师范读——全班跟读——指句读。
（2）读第二至五自然段。
①教师范读一个自然段，学生跟读一个自然段。
②四人小组合作读，教师请两个小组上台展示读。
③指名5位学生分角色朗读。
④评价学生朗读情况，指导读出人物的特点：爸爸、妈妈、姥姥的话要读出高兴、自豪的语气来；爸爸的声音可以粗一点；姥姥的语速可以慢一点。
⑤5人一组，分角色朗读，并进行全班展示。
（3）读第六自然段。
①学生自由朗读第六自然段。
②指名3位学生展示朗读，其他同学评价。
③随机指导：兰兰说的话要读出高兴、自豪的语气来。
④学生齐读第六自然段。
4.引导学生联系自己的生活，进行整体感知。
（1）请学生自由朗读课文，想一想：哪些人喜欢兰兰的画？兰兰的小手做了什么事？
（2）交流回答，读好句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
（3）仿说练习：你的小手帮家人、同学、老师做过些什么呢？
5.布置作业：回家和大人一起读这个故事，你可以读给大人听，也可以请大人读旁白，你读对话，还可以请多个大人一起陪你读。
设计意图：
这篇和大人一起读的文章内容、语言贴近学生生活实际，读懂并不困难，但要读得流利、读出感情却有难度，所以在进行和老师一起读的指导时，更多地关注了有感情地朗读，通过让学生自己找伙伴练读、师生合作读的方式，强调评价的作用，引导学生在生生互评中发现读对话要读出人物的心情，最好还能区别出人物的身份。在读的过程中激发学生朗读的兴趣，习得朗读的技巧。