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    统编版小学语文 四年级下册 2-6《飞向蓝天的恐龙》学习任务群教学设计

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    语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案设计

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    这是一份语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案设计,共8页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重难点,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学内容】
    统编教材四年级下册第二单元第6课
    【教学目标】
    1.课前写下自己不懂的问题,并试着解决。
    2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
    3.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。
    【教学重难点】
    1.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
    2.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。
    【课时安排】1课时
    【教学过程】
    一、谈话激趣 了解恐龙
    1.(出示PPT:河源市恐龙博物馆图)
    同学们,咱们河源呀是恐龙之乡,河源市恐龙博物馆,大家都去过吗?很好,现在我来考考大家对恐龙的认识。
    (出示PPT:各种类型恐龙图)师边按PPT,学生一起猜(预设:蛇颈龙、鱼龙、霸王龙、翼龙、剑龙、三角龙、梁龙、雷龙、恐龙蛋化石)
    恐龙怎么变成恐龙蛋化石了呢?
    师煽情介绍恐龙灭绝(出示PPT:各种恐龙画面及恐龙骨骼图,配乐)
    同学们,你们知道吗?恐龙这个个体庞大、种类繁多、进化成功的动物,在地球上生活了1亿6千多万年。然后在6500万年前突然全部销声匿迹了。这个事件引起了人们的极大好奇,甚至有些人根本不相信恐龙会绝迹,认为它们还生活在地球的某个角落,只是没被我们发现而已。于是就有许多关于怪兽的传说,还有人干脆利用电影使它们复活以满足好奇心。
    然而更多的人们努力探究恐龙消失的原因,于是就出现了各种各样关于恐龙灭绝的推测。
    3.过渡:那么这节课,让我们跟随古生物学家们去探寻恐龙灭绝的其中一种推测——天空中翱翔的鸟就是恐龙的后代。(指向课题)。
    4.请同学们齐读课题——《飞向蓝天的恐龙》 (引导学生:抒情的读 响亮的读 )
    二、提出问题 走进恐龙
    1.交流课前预习单
    (出示PPT:第二单元首页,并画红语文要素)
    (1)同学们,本单元的语文要素要求大家“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。”下面,请同学们拿出已经完成好的课前预习单,我们一起交流一下:你提了什么不懂问题,又是通过什么方法解决的呢?你知道了什么?(3-4人)
    (2)(出示ppt:预习学习单)
    预设:a.通过查找资料了解“中生代”一词;
    b.通过阅读课后“资料袋”了解科学界存在的多种解释鸟类起源的假说;
    c.通过联系上下文了解了恐龙化石有什么重要价值;
    d.向他人请教;
    E.借助思维导图
    (3)小结:看来,我们可以通过查阅资料、联系上下文、课后“资料袋”、互联网搜索、向他人请教、抓关键词等方法找到问题的答案,当然,解决问题的方法还有很多(如:借助表格、思维导图……)我们在以后的学习中一定会找到更多。
    (边小结边贴板书:
    解决问题的方法:查阅工具书、课后资料或、联系上下文、互联网搜索、向有经验的人请教……)
    2.提出问题
    那么,哪些问题虽然你通过想办法,还没有解决的呢?(3-4人)
    预设:a.是不是所有的恐龙都飞上了蓝天?(你很会动脑思考)
    b.飞上蓝天的恐龙有什么变化呢?(你很会提问题)
    c.恐龙是在地面上生活的,怎么会飞上蓝天呢?(你比别人想得深)
    d.恐龙是怎样飞上蓝天的呢?(你的问题很有研究价值)
    三、聚焦重点 演化恐龙
    过渡:恐龙是如何飞向蓝天的呢?请同学们快速浏览课文,看看文中哪个自然段能直接回答这个问题?生:(第四自然段)你预习得很充分。(出示:第四段)
    让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!(ppt)
    (一)借助表格,初步梳理演化过程
    (1)请同学们默读课文第四自然段,恐龙飞向蓝天,经历了哪几个阶段?画出关键词句,自主完成表格。(出示PPT:表格)
    (2)交流:好,完成的同学请举手,看来同学们都胸有成竹了,我们一起来交流一下:恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段?请你说,(你真会概括知识)
    (相机板书:第一种恐龙→庞大家族→猎食性恐龙→飞向蓝天)
    (3)小结:请大家看黑板:地球上的第一种恐龙的后代,繁衍出一个庞大的家族,在这个庞大的家族中有其中一些猎食性恐龙经过漫长的演化,一些恐龙终于飞上了蓝天。(师边说边画箭头)
    (二)品读句段,深入理解演化过程
    1.品读恐龙演化第一阶段
    (1)下面,我们先来认识一下地球上两亿四千万年前,第一种恐龙的特点:你来说(1人)(生边说师边按出PPT并配图)
    预设:它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
    (2)他和狗一般大小,多形象可爱呀!
    2.品读恐龙演化第二阶段
    (1)时光在流逝,生物在进化,这可爱的第一种恐龙繁衍成一个形态各异的庞大家族,这些恐龙有哪些形态呢?请你说
    预设:有些恐龙像……(哇,你一下找出了这么多种恐龙形态,真厉害!)
    (2)交流6个“有些”
    (课件出示:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。)
    ①我们一起来看这句话,大家自由读读这句话,你有什么发现?特别要关注加点字词。
    预设:a.句子中有6个“有些”(是的,作者一口气用了6个“有些”写出了形态各异的庞大家族,能抓住关键词,很好)
    b.作者写恐龙的“形态各异”是从“形走方式,体形、性性”这三方面写的(哦,你这是从它的外形上有发现……)
    有孩子讲到“行走方式不一样时”或(两足奔跑、四足行走)等
    师:嗯,你这个发现很好,行走方式怎样不一样?除了行走方式不一样,还有其他不一样吗?
    小结:你的发现概括得很全面,也就是说这段话从不同的角度写了恐龙的形态各异。(出示PPT)
    我们继续关注这句话加点的字,你还有什么发现?(ppt)
    预设:相对着写
    (怎样相对着写)
    小结:你发现了在写法上不一样,很好,也就是说同一个角度,作者是对比着写的。(板书:对比)
    同学们,让我们通过朗读,对比着读一读这些恐龙。这两种恐龙,谁来读一读?请你来,(嗯,声音响亮)
    这是一只高大的恐龙,一二组读
    这是一只小巧的恐龙,三四组读
    这是一只凶猛的恐龙,男生读
    这是一只温柔的恐龙,女生读……
    小结:听了你们的朗读,老师的眼前仿佛出现了这些形态各异的恐龙,我真想和你们一起读一读,好吗?(师引读,生接读)
    (3)课件出示:
    ①看“有些、有些、有些”这部分内容是围绕这段话中的哪句话写的?(第一句)
    ②我们找到一个关键的词语就是——形态各异(齐说,点击课件变红)。来,读这个词语
    ③也就是说在数千万年的演化过程中出现了各种各样的恐龙,谁来说一种形态,你来,你接着说……?
    预设:两足奔跑的恐龙
    四足行走的恐龙
    ……
    ④就这样读着、说着、想着,恐龙就走进了我们的心里,印在了我们的脑海中。
    (4)学法迁移,仿写句子(会用对比说明的方法写一段话)
    ①同学们,像这样,抓住事物不同的角度,对比着写,你会写吗?老师相信你一定能写好!
    请同学们拿起笔,在你写话单上,选择你喜欢的一个写一写
    (出示PPT:写话内容)
    a.指名回答交流
    b.小结:花儿在你的笔下变得更美了!鸟儿的生活多么自由由在呀!
    3.小结:抓住事物的特点,从不同的角度,不同的方面去写,句子会更生动有趣。让我们再来感受一下吧!数千万年后,他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族,生接:有些恐龙……(老师指一排站一排读)或(齐读)(课件出示)
    3.品读恐龙演化第三阶段
    (1)出示PPT:表格
    岁月流转,在这么大的家族中,有一些恐龙的身体发生奇特的变化。是哪一种呢?(生:猎食性恐龙)是所有吗?是啊,仅仅是其中一些啊,你瞧,它的用词多么的准确呀!这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类。从哪些方面可以看?
    预设:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢能像鸟一样拍打,体表有羽毛。(你真用心观察句子)
    根据学生回答出示课件
    其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。
    b.(PPT出示:恐龙不断进化的图片(师总结解释:恐龙长的越来越接近现在的鸟类了,骨骼中空,身体才会轻盈,行动也就敏捷了,又长出了像鸟翼一样的前肢,体表还有羽毛。
    C.让我们读出猎食性恐龙的变化(齐读)
    (2)品用词准确(PPT出示句子:并把“逐渐”“越来越“变红)
    ①请同学们读红色词语(生齐读)。这些词能不能删去?为什么?
    预设:a不能,因为逐渐能体现变化过程;b不能,越来越也是一点点变化的。C其中一些,说明只是一支,不是全部。
    ②是的,就是这些词语,让我们体会到了恐龙演化成鸟类时间之漫长。作者这样准确的用词,体现了他科学的严瑾性,这就是科普文章的魅力所在。(板书:用词准确)
    ③像这样表达意思准确的语句,你还找到哪些?并说说你的体会。(生回答后,出示PPT)
    预设PPT内容:
    a.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千年前
    b.科学家们希望能够全面揭示这一历史进程
    C.科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
    ④看,抓住关键词,文章的句子我们就读懂了。像这样表达意思准确的语句,文章中有很多,大家注意积累。
    4.品读恐龙演化学习飞行阶段
    (1)岁月继续流转,它们中的一些种类(PPT出示并标红)后来又经过演变,最终在亿万年前,其中一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。它们又是如何学会飞翔的呢?
    预设:a(这些)树栖的恐龙在树木之间跳跃,降落、慢慢具备了滑翔能力,最终能主动飞行。
    b.(一种)在奔跑中学会了飞翔。
    (2)小结:这两种说法都还只是推测,不确定的。关于鸟类飞行还有许多其他的推测,但不管怎样,科学家们认为(出示句子:生齐读:原本不会飞的恐龙……活动)。
    (三)创设情境 简要介绍演化过程
    1.课文学到这儿,你明白恐龙是怎样飞向蓝天的了吗?(明白)。
    同学们,现在我们来到恐龙博物馆,请你当小小解说员,你能简明扼要地介绍“恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程”吗?请以小组为单位进行彩排,一会儿可以派代表发言,也可以小组分工,合作讲述。
    a.出示课件:河源市恐龙博物馆图.
    b.在进行解说时,还有一些事项提醒大家注意。
    课件出示:
    2.展示:我看到小组内的排练很活跃,谁愿意上台来解说呢?(2-3人,每人时间控制1-2分钟)
    3.小结:感谢以上同学的精彩解说,把恐龙飞向蓝天的演化过程栩栩如生的带到我们眼前。关于鸟类起源的假说科学界存在着多种解释,同学们可以通过课后“资料袋”去了解下。(PPT出示资料袋)
    四、展望未来,探究恐龙
    1.同学们,学完这篇课文后,关于恐龙你还有什么想知道的吗?
    学生自由回答
    2.总结:恐龙身上还有许多未解之谜,感兴趣的同学可以通过阅读《恐龙百科》等书籍,或上网查找资料,或去我们河源恐龙博物馆,了解更多有关恐龙的知识。
    课后作业
    基础性作业:
    1.在恐龙演变成鸟的演化过程中,选取你感兴趣的知识给父母亲友讲一讲。
    2.小练笔:运用对此、举例或是先总后分的方法介绍一类事物。
    拓展性作业:
    观看三集纪录片《飞向蓝天的恐龙》,找寻末解的答案。
    六、板书设计
    6飞向蓝天的恐龙
    第一种恐龙→庞大家族→猎食性恐龙 →飞向蓝天

    对比 用词准确第一步:默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决;
    第二步:同学之间交流自己已经解决的问题
    推荐文流方法:我提出不懂的问题是 。通过 ,方法,我知道了 。
    第三步:记下还没有解决的问题。
    恐龙的演化过程
    时间顺序
    演化阶段
    演化过程的特点
    两亿四千万年前
    数千万年后
    花坛里的花千姿百态:有些( ),有些则( );有些( ),有些则( );有些( ),有些则( )。
    森林中的鸟形态各异;有些(),有些则( );有些( ),有些则( );有些( ),有些则( )。
    解说建议
    ①圈画表示演变过程的关键词,如:
    第一种恐龙→形态各异的庞大家族→一些猎食性恐龙→飞向蓝天
    ② 借助表格,分类介绍;
    ③加上表时间、次序或起合转承的词语,如:
    “数千万年以后”“起先……然后……再后来”“不过”“然而”
    ④画流程图、鱼骨图、思维导图等辅助说明。

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