初中人教版（2024）Unit 1 Animal friends第3课时教案

这是一份初中人教版（2024）Unit 1 Animal friends第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为语法课，主要学习内容为可数名词变复数的规则以及运用why和because来问答喜欢或不喜欢某种动物的原因和运用恰当的形容词来描述动物。通过本课时的学习，学生进一步运用重点单词snake, scary, neck, shark, whale等来谈论动物基本情况以及对他们的喜好；进一步巩固利用重点句型Why d (dn’t) yu like…? Because they are…询问、回答喜好及原因；掌握名词变复数形式的基本规则并且能够进行运用。通过活动深入了解动物的生活，增强对动物的喜爱之情。
二、学情分析
学生在本单元前两课时的学习过程中，已经学会使用句型Why d (dn’t) yu like…? Because they are…来询问及回答喜好及原因，掌握了谈论动物基本情况的词汇，对动物园里的动物也有了一定的了解，这为本课的学习打下了语言基础。但是学生对于在谈论动物时运用到的名词复数形式掌握并不熟练。在此基础上，教师通过带领学生欣赏另外一段关于企鹅的视频导入新课，自然地由学生的已知过渡到对已学知识的复习和对新知识的拓展，激发起学生们想要进一步了解这一主题的欲望，之后通过一系列活动，带领学生探究语法知识，进一步巩固重点词汇和重点句型，达成语言更准确地使用。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 运用why和because来问答喜欢或不喜欢某种动物的原因；
2. 归纳总结可数名词变复数的规则，并能正确使用可数名词的单复数来谈论有关动物的信息。
3. 运用恰当的形容词来描述动物。
4. 深入了解动物的生活，增强对动物的热爱之情。
四、教学重难点
【重点】
1. 运用why和because来问答喜欢或不喜欢某种动物的原因；
2. 归纳总结可数名词变复数的规则，并能正确使用可数名词的单复数来谈论有关动物的信息。
【难点】
能够掌握可数名词变复数形式的基本规则并正确使用，通过介绍自己喜欢和不喜欢的动物，深入了解动物的生活，增强对动物的喜爱之情。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，回答问题，引出话题。（5 mins）
教师引导学生观看关于企鹅的视频，并回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students watch the vide and answer the questins.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的情况，了解学生对视频信息的获取情况以及对已知的激活情况。
环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣，引出对问答原因的词汇和句型用法的探究。
环节二：带领学生探究问答喜好原因的词汇、句型的用法，以及回顾其他特殊疑问词的用法。（10 mins）
学生自由谈论自己喜欢的动物，教师描述自己喜欢的动物，引导学生读句子圈画介绍原因的引导词，学习because的用法。最后让学生根据功能写出特殊疑问词。
教学活动
活动层次
效果评价
Students have a free talk.
Students learn abut the teacher’s favurite animal.
Students read the sentences. Circle the wrd that intrduces a reasn.
Students learn the use f because.
Students write questin wrds accrding t their functins.
学习理解之感知与注意、概括与整合
应用实践之描述与阐释
观察学生完成任务的表现，了解学生能否正确使用重点句型对喜好和原因进行提问。教师要注意启发引导学生观察疑问词why和连词because的使用方法，帮助他们概括归纳这些词语的使用方法，实现知识的整合。
环节设计意图：通过此活动，让学生感知、理解并总结疑问词why和连词because的基本用法，同时进一步巩固询问喜好和原因的词汇、短语和句型结构。
环节三：带领学生探究名词复数的变化规则和用法，并关注形容词的用法。（15 mins）
承接上一环节，学生完成一篇补全对话，关注对话中名词的表达。然后引导学生看图片，运用名词复数的正确形式填空，并归纳可数名词变复数的变化规则。最后进行相关练习，同时关注形容词的用法。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the cnversatin with the wrds in the bx. Underline the animal nuns.
Students lk at the pictures and fill in the blanks. Then wrk ut the rules.
Students make the nuns in the bx plural. Then use the plural nuns t cmplete the sentences and pay attentin t the adjectives in these sentences.
Students put these adjectives int the apprpriate grups.Then say mre wrds.
Students think and answer the questin.
学习理解之感知与注意、概括与整合
应用实践之分析与判断
观察学生完成任务的表现，了解学生对名词复数变化规则及用法的理解和掌握程度，纠正其存在的错误，帮助学生更好地使用名词复数完成练习任务。
环节设计意图：让学生通过观察探究名词变复数的规则，通过练习掌握其使用方法，在老师帮助下对相关知识进行概括整合。
环节四：通过游戏的方式，实现知识的内化运用。（15 mins）
教师引导学生玩一个猜动物的游戏。让每人想一个动物，写在纸上。然后与同伴进行问答，猜测彼此写下的动物是什么。接着玩第2个游戏。一个同学逐句描述一种动物，其他同学边听边猜。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think f an animal. Write dwn its name. Ask and answer questins with a partner t guess each ther’s animal.
Students guess what the animal is accrding t the descriptin.
迁移创新之想象与创造
关注学生参与活动的情况，倾听学生描述，了解学生对本节课所学内容的运用情况。
环节设计意图：让学生在探究语言规律后立即实践运用，有助于学生内化语言点，实现知识的迁移运用。
作业与拓展：
1. Make a mind map f an animal including its lks, hme, fd and ther infrmatin.
2. Ask and answer questins with yur friend t guess what animal it is.