安徽省合肥市高新区2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷

这是一份安徽省合肥市高新区2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷，共22页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）（2024秋•合肥期末）默写。
（1）以诗文为友吧！诗文中有画，去欣赏山月与江水的融合变幻：“ ， ”（李白《峨眉山月歌》）；诗文中有情，去感受天涯游子的羁旅之思：“ ， ”（马致远《天净沙•秋思》）；诗文中也有哲思，去领悟学习与思考的辩证关系：“ ， ”（《＜论语＞十二章》）。
（2）虚实相生的手法为诗歌增加了生动的气韵。李商隐想象着团聚的欢乐，安慰着眼前的愁苦：“ ， ”（李商隐《夜雨寄北》）；陆游将耳边的风雨编入梦境，表达报国之志：“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）。
2．（12分）（2024秋•合肥期末）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
先生最初这几天对我很严lì，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”
……他有一条戒尺，但是不常用，也有fá跪的规则，但也不常用。
【乙】
三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念紧箍咒一遍。行者叫道：“头痛！头痛！”那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。
三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①严lì
②蝉蜕
③fá 跪
④嵌金
（2）【甲】文段中的先生是 ，他有一把戒尺，但是不常用；【乙】文段中唐僧虽然给孙悟空带上了紧箍儿，但也不常用。传授唐僧紧箍咒的是 。（填人名）（2分）
（3）下列回目中，唐僧没有对孙悟空念紧箍咒的是 （3分）
A.心猿归正，六贼无踪
B.尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
C.神狂诛草寇，道昧放心猿
D.涤垢洗心惟扫塔，缚魔归正乃修身
（4）有人认为紧箍是禁锢孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍是对孙悟空成长的鞭策。请结合原著内容或自己阅读体验谈谈你的看法。（3分）
3．（13分）（2024秋•合肥期末）学校准备开展“最美合肥”的主题综合性学习活动，请你一起参与。
（1）请你在田字格中用正楷字抄写合肥的城市名片。（2分）
（2）为了推荐合肥的旅游资源，请你为下面的景点选择恰当的推荐语。（填写字母）（3分）
A.铁面无私朝政谋，一身浩气写春秋。
B.凭栏远望赛乌镇，人杰地灵皖中骄。
C.寻觅人间烟火，尝尽特色美食。
（3）下面是小庐同学搜集的有关合肥介绍的一段文字，请你完成以下任务。（4分）
在长江之畔，淮河之滨，有一座古老而年轻的城市，她以温婉的姿态诉说着千年的故事，又以崭新的面貌迎接四方的游客，她就是合肥。一踏入合肥，便仿佛走进了一幅泼墨山水画。【甲】那碧波荡漾的巢湖，如同镶嵌在大地上的一颗明珠，映照着城市的繁华与宁静。湖边的柳树依依，仿佛低语着古老的传说。而那远处的蜀山，更是如诗如画，【乙】它静静地矗立在那里，见识着合肥的沧桑变迁。
①【甲】处画线句运用了 、 的修辞手法。（2分）
②【乙】处画线句中有语病，请提出修改建议。（2分）
（4）2024年9月14日，合肥市博物馆项目“媒体开放日”现场，学校小记者采访了项目相关负责人，请你根据情境，将对话补充完整。（4分）
负责人：这是合肥市历史上首个综合性博物馆——“天际相拥•淝水环抱”的建筑形态已初现鮓形，预计明年9月竣工。
小记者：① ？
负责人：市博物馆整体造型呈一艘钢铁帆船乘风破浪之势，设计师称之为“庐州之帆”，象征着合肥人民勇往直前的进取之姿。
小记者：造型很符合合肥的气质。② ？
负责人：集多元化、数字化、智慧化为一体的合肥市博物馆的建成，对文物保护和文明传承具有非常重要的意义。AR技术可让观展人沉浸式感受文物的魅力，让文物“活”起来，满足广大市民多样化的精神文化需求。
二、阅读（55分）
4．（22分）（2024秋•合肥期末）阅读下面的文字，分别回答问题。
一只不抓耗子的猫
张洁
①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有拉严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。
②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字……
③它是一只记性和悟性都不差的猫。第一次接来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的边沿，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。
④它听得出家里每个人的脚步声，尽管我们走路很轻，每次我们还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它会一个小时一个小时地蹲在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子里嬉戏的孩子……
⑤逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。
⑥但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙，不知四到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人似的假寐起来。
⑦我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”最后促使我下决心的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。于是我们决定把它送给邻居。
⑧它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。
⑨屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点什么。
⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出卖”了它。
⑪第二天一早，母亲终于耐不住了，去领养它的邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。
⑫可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。”
⑬母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜橱上，跳上跳下，猛一通疯跑。母亲一面给它煮猫鱼，一面叨叨说：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。”
⑭现在，它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”
⑮可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。
（节选自《我那风姿绰约的夜晚》，有删改）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）
A.我决心送走猫的直接原因是它咬碎了我未留底稿的文章，根本原因是我并不喜欢这只猫。
B.当猫被送走后，我们都感到“缺了点什么”，可见猫已经成为我们家里的重要一员。
C.当猫再次被抱回来后，在家里各处跳跃疯跑，显示出的是久别重逢后的兴奋和喜悦。
D.文章语言生动活泼、诙谐幽默，既写出了猫的呆萌可爱，也表现出作者对猫的喜爱。
（2）通读全文，简要概括文中的猫具有怎样的特点。（4分）
（3）请从加点词的角度赏析下面的句子。（4分）
它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。
（4）“这猫太闹了，非把它送人不可”在文中出现两次，其内涵是否一样？请结合文章简要分析。（5分）
（5）文章以“一只不抓耗子的猫”为题，有何妙处？（6分）
5．（17分）（2024秋•合肥期末）阅读回答问题。
【材料一】
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
【材料二】
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
【材料三】
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
加强网络普法教育
①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等同信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》）
（1）下面说法不符合原意的一项是 （3分）
A.很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。
B.专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。
C.专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
D.普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。
（2）关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。（4分）
（3）班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于三项。（4分）
（4）请结合以上材料，就如何让网络促进青少年成长提出三点建议。（6分）
6．（16分）（2024秋•合肥期末）阅读回答问题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
乙
世家子弟最易犯奢字、做字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋①，见雇工则颐指气使②，此即日习于傲矣……京师子弟之坏未有不由于“奢”“傲”二字者汝与诸弟戒之。至嘱至嘱。
——选自《曾国藩家书》
【注释】①朴陋：粗俗鄙陋。②颐指气使：形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
（1）解释下面句子中加点的词语。（4分）
①非学无以广才
②年与时驰
③但使皮袍呢褂
④见乡人则嗤其朴陋
（2）用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（断两处）（2分）
京师子弟之坏未有不由于“奢”“傲”二字者汝与诸弟戒之
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
①险躁则不能治性。
②此即日趋于奢矣。
（4）甲、乙两文是古代家训名篇，请结合两文内容，分析作者对家人提出的要求有什么共同点。（4分）
三、写作（55分）
7．（55分）（2024秋•合肥期末）阅读下面的材料，按要求作文。
才思敏捷不卑不亢的少年陈元方，在逆境中充满勇气的盲聋女作家海伦•凯勒，远赴中国救死扶伤的加拿大医生白求恩……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方……
上述内容引发了你怎样的联想和思考感悟？请联系你的学习和生活经历，以“我也有自己的光芒”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
2024-2025学年安徽省合肥市高新区七年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与综合运用（35分）
1．（10分）（2024秋•合肥期末）默写。
（1）以诗文为友吧！诗文中有画，去欣赏山月与江水的融合变幻：“ 峨眉山月半轮秋 ， 影入平羌江水流 ”（李白《峨眉山月歌》）；诗文中有情，去感受天涯游子的羁旅之思：“ 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 ”（马致远《天净沙•秋思》）；诗文中也有哲思，去领悟学习与思考的辩证关系：“ 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 ”（《＜论语＞十二章》）。
（2）虚实相生的手法为诗歌增加了生动的气韵。李商隐想象着团聚的欢乐，安慰着眼前的愁苦：“ 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 ”（李商隐《夜雨寄北》）；陆游将耳边的风雨编入梦境，表达报国之志：“ 夜阑卧听风吹雨 ， 铁马冰河入梦来 ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）。
【考点】理解型默写．
【分析】本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夕阳西下 断肠人在天涯 学而不思则罔 思而不学则殆
（2）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“阑”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（12分）（2024秋•合肥期末）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
先生最初这几天对我很严lì，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”
……他有一条戒尺，但是不常用，也有fá跪的规则，但也不常用。
【乙】
三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念紧箍咒一遍。行者叫道：“头痛！头痛！”那师父不住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。
三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①严lì 厉
②蝉蜕 tuì
③fá 伐 跪
④嵌金 qiàn
（2）【甲】文段中的先生是 寿镜吾 ，他有一把戒尺，但是不常用；【乙】文段中唐僧虽然给孙悟空带上了紧箍儿，但也不常用。传授唐僧紧箍咒的是 观音菩萨 。（填人名）
（3）下列回目中，唐僧没有对孙悟空念紧箍咒的是 D
A.心猿归正，六贼无踪
B.尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
C.神狂诛草寇，道昧放心猿
D.涤垢洗心惟扫塔，缚魔归正乃修身
（4）有人认为紧箍是禁锢孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍是对孙悟空成长的鞭策。请结合原著内容或自己阅读体验谈谈你的看法。
【考点】《西游记》；名著人物；名著情节；名著评价；注音；根据拼音写字词；《朝花夕拾》．
【分析】《西游记》为明代时期吴承恩创作的古代长篇神魔小说，于1994年4月岳麓书社出版。该小说讲述了唐僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
【解答】（1）本题考查字音字形。
①“严 lì”写作“严厉”，“厉”有严格、严肃的意思，注意不要写成“历”。
②“蝉蜕”的“蜕”读音为“tuì”，指蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
③“fá 跪”写作“罚跪”，“罚”是处罚的意思，不要写成“伐”。
④“嵌金”的“嵌”读音为“qiàn”，意思是把东西填镶在空隙里。
（2）本题考查内容的分析。
【甲】文段中的先生是寿镜吾。文中“三味书屋后面也有一个园”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”等语句表明这是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描述，三味书屋是寿镜吾先生的私塾。
【乙】文段中传授唐僧紧箍咒的是观音菩萨。在《西游记》原著中，观音菩萨将紧箍儿交给唐僧，让他以此约束孙悟空，当孙悟空不听管教时，唐僧就可念紧箍咒制服他。
（3）本题考查情节的分析。
A“心猿归正，六贼无踪”中，孙悟空打死六个强盗，唐僧埋怨他，孙悟空一气之下离开，后来唐僧骗孙悟空戴上紧箍儿，念紧箍咒制服了他。
B“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，白骨精三次变化迷惑唐僧，孙悟空三次打死白骨精所变之人，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚他，最后将他赶走。
C“神狂诛草寇，道昧放心猿”，孙悟空打死了抢劫的草寇，唐僧念紧箍咒，还将他赶走。
D“涤垢洗心惟扫塔，缚魔归正乃修身”，主要讲述唐僧师徒扫塔除妖的故事，没有唐僧对孙悟空念紧箍咒的情节。
故选：D。
（4）本题考查开放性学习。
示例一：我认为紧箍是禁锢孙悟空的一把枷锁。在原著中，如“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情节里，孙悟空明明识破白骨精的诡计并将其打死，是在保护唐僧，可唐僧却不辨是非，认为他滥杀无辜，念紧箍咒对他进行惩罚，还执意将他赶走。这紧箍咒限制了孙悟空的行动自由，让他在保护唐僧的过程中饱受痛苦，无法完全按照自己的意愿行事，就像一把枷锁束缚住了他的能力和个性。示例二：我觉得紧箍是对孙悟空成长的鞭策。孙悟空一开始野性难驯，行事冲动，如在“心猿归正，六贼无踪”中，他因为唐僧对他打死六个强盗的指责，就想直接离开。戴上紧箍后，每当他冲动行事，唐僧念紧箍咒带来的痛苦就能让他及时收敛。慢慢地，孙悟空学会了克制自己的脾气，懂得了遵守规则，从一个不羁的石猴逐渐成长为有担当的斗战胜佛，所以紧箍对他的成长起到了鞭策作用。
答案：
（1）①厉。
②tuì。
③伐。
④qiàn。
（2）寿镜吾 观音菩萨
（3）D
（4）示例：我认为紧箍是禁锢孙悟空的一把枷锁。在原著中，如“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情节里，孙悟空明明识破白骨精的诡计并将其打死，是在保护唐僧，可唐僧却不辨是非，认为他滥杀无辜，念紧箍咒对他进行惩罚，还执意将他赶走。这紧箍咒限制了孙悟空的行动自由，让他在保护唐僧的过程中饱受痛苦，无法完全按照自己的意愿行事，就像一把枷锁束缚住了他的能力和个性。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．（13分）（2024秋•合肥期末）学校准备开展“最美合肥”的主题综合性学习活动，请你一起参与。
（1）请你在田字格中用正楷字抄写合肥的城市名片。
（2）为了推荐合肥的旅游资源，请你为下面的景点选择恰当的推荐语。（填写字母）
A.铁面无私朝政谋，一身浩气写春秋。
B.凭栏远望赛乌镇，人杰地灵皖中骄。
C.寻觅人间烟火，尝尽特色美食。
（3）下面是小庐同学搜集的有关合肥介绍的一段文字，请你完成以下任务。
在长江之畔，淮河之滨，有一座古老而年轻的城市，她以温婉的姿态诉说着千年的故事，又以崭新的面貌迎接四方的游客，她就是合肥。一踏入合肥，便仿佛走进了一幅泼墨山水画。【甲】那碧波荡漾的巢湖，如同镶嵌在大地上的一颗明珠，映照着城市的繁华与宁静。湖边的柳树依依，仿佛低语着古老的传说。而那远处的蜀山，更是如诗如画，【乙】它静静地矗立在那里，见识着合肥的沧桑变迁。
①【甲】处画线句运用了 比喻 、 拟人 的修辞手法。
②【乙】处画线句中有语病，请提出修改建议。
（4）2024年9月14日，合肥市博物馆项目“媒体开放日”现场，学校小记者采访了项目相关负责人，请你根据情境，将对话补充完整。
负责人：这是合肥市历史上首个综合性博物馆——“天际相拥•淝水环抱”的建筑形态已初现鮓形，预计明年9月竣工。
小记者：① 市博物馆整体造型是怎样的 ？
负责人：市博物馆整体造型呈一艘钢铁帆船乘风破浪之势，设计师称之为“庐州之帆”，象征着合肥人民勇往直前的进取之姿。
小记者：造型很符合合肥的气质。② 建设市博物馆有什么重要意义 ？
负责人：集多元化、数字化、智慧化为一体的合肥市博物馆的建成，对文物保护和文明传承具有非常重要的意义。AR技术可让观展人沉浸式感受文物的魅力，让文物“活”起来，满足广大市民多样化的精神文化需求。
【考点】综合性学习；汉字书写；病句辨析与修改；修辞手法；推荐介绍；情景对话．
【分析】（1）本题考查汉字书写。
根据要求，在田字格中用正楷字抄写合肥城市名片中的“大湖名城创新高地”八个字即可。
（2）本题考查文学常识。
①根据景点“罍街”和其特点可知，答案为：寻觅人间烟火，尝尽特色美食。故选：C。
②根据景点“包公祠”和其特点可知，答案为：铁面无私朝政谋，一身浩气写春秋。故选：A。
③根据景点“三河古镇”和其特点可知，答案为：凭栏远望赛乌镇，人杰地灵皖中骄。故选：B。
（3）本题考查修辞方法、病句辨析与修改。
①该句把巢湖比作明珠，运用的是比喻的修辞方法；赋予杨柳以人的情态，运用的是拟人修辞方法。
②该句用词不当，应把“见识”改为“见证”。
（4）本题考查采访。
①根据回答“市博物馆整体造型呈一艘钢铁帆船乘风破浪之势，设计师称之为‘庐州之帆’，象征着合肥人民勇往直前的进取之姿”可知，答案可为：市博物馆整体造型是怎样的？
②根据回答“集多元化、数字化、智慧化为一体的合肥市博物馆的建成，对文物保护和文明传承具有非常重要的意义。AR技术可让观展人沉浸式感受文物的魅力，让文物‘活’起来，满足广大市民多样化的精神文化需求”可知，答案可为：建设市博物馆有什么重要意义？
【解答】答案：
（1）大湖名城创新高地
（2）①C②A③B
（3）①比喻 拟人
②把“见识”改为“见证”。
（4）①市博物馆整体造型是怎样的
②建设市博物馆有什么重要意义
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读（55分）
4．（22分）（2024秋•合肥期末）阅读下面的文字，分别回答问题。
一只不抓耗子的猫
张洁
①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有拉严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。
②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字……
③它是一只记性和悟性都不差的猫。第一次接来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的边沿，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。
④它听得出家里每个人的脚步声，尽管我们走路很轻，每次我们还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它会一个小时一个小时地蹲在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子里嬉戏的孩子……
⑤逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。
⑥但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙，不知四到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人似的假寐起来。
⑦我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”最后促使我下决心的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。于是我们决定把它送给邻居。
⑧它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。
⑨屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点什么。
⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出卖”了它。
⑪第二天一早，母亲终于耐不住了，去领养它的邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。
⑫可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。”
⑬母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜橱上，跳上跳下，猛一通疯跑。母亲一面给它煮猫鱼，一面叨叨说：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。”
⑭现在，它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”
⑮可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。
（节选自《我那风姿绰约的夜晚》，有删改）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A
A.我决心送走猫的直接原因是它咬碎了我未留底稿的文章，根本原因是我并不喜欢这只猫。
B.当猫被送走后，我们都感到“缺了点什么”，可见猫已经成为我们家里的重要一员。
C.当猫再次被抱回来后，在家里各处跳跃疯跑，显示出的是久别重逢后的兴奋和喜悦。
D.文章语言生动活泼、诙谐幽默，既写出了猫的呆萌可爱，也表现出作者对猫的喜爱。
（2）通读全文，简要概括文中的猫具有怎样的特点。
（3）请从加点词的角度赏析下面的句子。
它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。
（4）“这猫太闹了，非把它送人不可”在文中出现两次，其内涵是否一样？请结合文章简要分析。
（5）文章以“一只不抓耗子的猫”为题，有何妙处？
【考点】散文；文章题目；词句理解赏析；内容理解概括；文章语言赏析．
【分析】本文通过对家中猫的日常点滴描写，展现了人与猫之间真挚而深厚的情感，文章细致描绘了猫的各种习性与行为，如爱嗅书、看主人写作、能分辨家人脚步声等，展现出猫的可爱与灵性。尽管猫淘气捣乱，给家人带来不少麻烦，如咬断毛线、踹碎瓷器、咬碎文章等，但当它被送走后，家人心里都空落落的，最终又将它接回。这一系列情节体现出人与猫在长期相处中建立起了深厚的情感联系，反映了人与动物和谐共处时所产生的美好情感羁绊，表达了对这种跨物种情感的珍视。
【解答】（1）本题考查内容的赏析。从文中“每当我伏案写作的时候，它……好像能看懂那些字”“逢到我写作累了……那是我一心一意、死心塌地的休息”“我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己‘出卖’了它”等语句可以看出，“我”是喜欢这只猫的，决心送走猫主要是因为它淘气闯祸，而不是不喜欢它。
故选：A。
（2）本题考查概况主要内容的能力。从猫爱嗅书可看出有书香气质；第一次就知道煤灰纸盒是厕所，体现记性和悟性好；能听出家人脚步声表明机灵；咬断毛线、踹碎瓷器等说明淘气；离开后不吃不喝，听到母亲声音就出来，显示对家有感情。根据以上内容概况即可。
（3）本题考查加点词的赏析。先分析叠词“走来走去”“移来移去”对猫动作的生动描绘，再点明“好像能看懂那些字”的拟人手法及效果，最后指出表达的情感。
（4）本题考查文章内容的理解。结合两次说这句话的具体语境，第一次是因猫闯祸生气，想真送；第二次是习惯猫的淘气，只是调侃，表达复杂情感。
（5）本题考查题目的好处。从标题对读者的吸引力、对文章内容的暗示以及对猫形象的突出等方面分析妙处。
答案：
（1）A
（2）①有书香气质，对书感兴趣；
②记性和悟性好，能领会主人意图；
③机灵，能听出家人脚步声；
④淘气，常在家里捣乱闯祸；
⑤对家有感情，不愿离开家。
（3）“走来走去”“移来移去”运用叠词，生动形象地描绘出猫在稿纸上活动以及专注看“我”写作的样子，“好像能看懂那些字”运用拟人的修辞手法，赋予猫人的情感，表现出猫的可爱与灵性，也体现出“我”对猫的喜爱之情。
（4）内涵不一样。第一次说这句话，是因为猫淘气捣乱，咬碎未留底稿的文章，让“我们”生气，此时说要送人，是真的想把猫送走；第二次说这句话，尽管猫依旧不断惹“我们”生气，但“我们”已经离不开它，说送人只是一种调侃，并非真的要送，体现出“我们”对猫又爱又无奈的情感。
（5）①设置悬念，引发读者好奇心，促使读者阅读文章探寻猫不抓耗子的原因及这只猫的故事。
②暗示文章内容，文章重点描写的是这只猫的种种生活习性和趣事，而非抓耗子，突出了文章的写作对象。
③从侧面反映出这只猫的独特，与其他传统印象中抓耗子的猫不同，强调其个性，表达作者对这只猫的喜爱之情。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
5．（17分）（2024秋•合肥期末）阅读回答问题。
【材料一】
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
【材料二】
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
【材料三】
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
加强网络普法教育
①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等同信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》）
（1）下面说法不符合原意的一项是 B
A.很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。
B.专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。
C.专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
D.普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。
（2）关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。
（3）班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于三项。
（4）请结合以上材料，就如何让网络促进青少年成长提出三点建议。
【考点】图表分析；信息筛选与辨析；意见建议．
【分析】这是关于未成年人与互联网使用的非连续性文本阅读题。第一题考查内容理解与评析，第二题考查图文转换表达能力，第三题考查调差问卷，第四题考查意见与建议。
【解答】（1）ACD.正确；
B.有误，与材料三“中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能”表述不一致。
故选：B。
（2）根据浏览短视频内容分类占比统计：87.1%未成年网民对至少一项与未成年人相关法律或政策有所了解；其次是我国未成年网民规模大为1.93亿，互联网普及率达97.2%；未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%，认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%。由此得出结论：绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；我国未成年网民规模大、互联网普及率高；未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长
（3）首先仔细阅读四组材料，梳理出关键信息：材料一给出了第5次全国未成年人互联网使用情况调查。材料二介绍了未成年人使用互联网学习和娱乐的情况，包括利用互联网复习知识、在线答疑等学习行为以及看短视频等娱乐行为，同时提到家长对孩子看短视频的担心。材料三提出专家建议，如加大优质教育内容供给、强化家长互联网使用能力培训等 材料四强调我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管严格，且各地开展了网络普法教育活动。然后根据材料内容，可以从未成年人互联网使用的学习方式、娱乐活动、对网络监管的看法等方面设计问题。示例：你在网上主要进行哪些活动？（可多选）□复习学过知识□在线答疑□背单词□学习课外知识□做作业□看短视频□其他娱乐活动（请注明）。
（4）本题考查意见与建议。
根据“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间”可知，认互联网助力发展；根据“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，应科学使用互联网，避免沉迷；根据“北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任”可知，要虚心接受家长的监督。
答案：
（1）B
（2）①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
（3）示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）□复习知识□在线答疑□学习课外知识□背单词□做作业
（4）认互联网助力发展；应科学使用互联网，避免沉迷；要虚心接受家长的监督。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6．（16分）（2024秋•合肥期末）阅读回答问题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
乙
世家子弟最易犯奢字、做字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋①，见雇工则颐指气使②，此即日习于傲矣……京师子弟之坏未有不由于“奢”“傲”二字者汝与诸弟戒之。至嘱至嘱。
——选自《曾国藩家书》
【注释】①朴陋：粗俗鄙陋。②颐指气使：形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
（1）解释下面句子中加点的词语。
①非学无以广才 增长。
②年与时驰 迅速逝去。
③但使皮袍呢褂 只要。
④见乡人则嗤其朴陋 代词，代指乡人。
（2）用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（断两处）
京师子弟之坏未有不由于“奢”“傲”二字者汝与诸弟戒之
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①险躁则不能治性。
②此即日趋于奢矣。
（4）甲、乙两文是古代家训名篇，请结合两文内容，分析作者对家人提出的要求有什么共同点。
【考点】读书学习；《诫子书》；诸葛亮（181﹣234）；文言实词；文言虚词；文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天地接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意支使人，这就是一天天地习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字。你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
②句意：年华随时光而飞驰。驰：迅速逝去。
③句意：只要是皮袍呢褂。但：只要。
④句意：看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋。其：代词，代指乡人。
（2）本题考查断句。句意：京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字，你和各位弟弟要引以为戒故断为：京师子弟之坏/未有不由于‘奢’‘傲’二字者/汝与诸弟戒之。
（3）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。
①重点词：险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。句意：轻薄浮躁就不能修养性情。
②重点词：日，一天天地；趋，接近。句意：就一天天地接近奢侈了。
（4）本题考查对文本内容的理解。结合甲文中“静以修身，俭以养德”的意思是“从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德”，可知要勤俭节约。从文中的“不必锦衣玉食而后谓之者也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”可以看出，不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂“随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。节俭习惯的养成要从日常小事做起，在平时时时提醒自己，衣食住行每一方面都要注意节俭。
答案：
（1）①增长；②迅速逝去；③只要；④代词，代指乡人。
（2）京师子弟之坏/未有不由于‘奢’‘傲’二字者/汝与诸弟戒之
（3）①轻薄浮躁就不能修养性情。
②这样就一天天地习惯于骄奢了。（4）甲乙两文都强调了节俭和戒骄戒躁的重要性，要求家人保持良好的品德和生活态度。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、写作（55分）
7．（55分）（2024秋•合肥期末）阅读下面的材料，按要求作文。
才思敏捷不卑不亢的少年陈元方，在逆境中充满勇气的盲聋女作家海伦•凯勒，远赴中国救死扶伤的加拿大医生白求恩……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方……
上述内容引发了你怎样的联想和思考感悟？请联系你的学习和生活经历，以“我也有自己的光芒”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【考点】命题作文．
【分析】本题考查命题作文。
第一，审题立意：“我也有自己的光芒”这个题目的关键词有两个：一个是“我”，一个是“光芒”。“光芒”原意是向四面八方放射的强烈光线，这里显然是比喻义，即人身上的亮点。“我”是第一人称代词，写作时也指称他人也是合适的。当然还可以代指人之外的其他事物，如一株小草，一棵大树等等。题目的寓意是，要善于发现自身或他人的亮点，进而能正确评判自己和他人。构思时可以审视自己，发现自己的个性特长，也可以发现他人的长处。根据题干要求，写作时对体裁不限，建议以写作记叙文为主。
第二，选材构思：可以写自身的“光芒”。可采用欲扬先抑的手法，先写自己的不自信，进而通过某种经历或经别人提示，才发现自身的亮点光芒，从而扬起生活的信念，培养起健康向上、积极乐观的生活态度。可以写他人的“光芒”。即在与他人的交往过程中，发现他人的亮点光芒，或给予肯定，或择其善者而从之，进而引发对生活的感悟和思考，确立公正、客观评判他人的观点。可以写事物的“光芒”，运用借物抒情的方式，展现对自然、对生活的观察，进而感悟生活，感悟成长，为自身发展寻找正能量。
【解答】例文：
我也有自己的光芒
窗外，雨拍打着地面，溅起朵朵水花。
路上，一个行人也没有，充斥在双耳的只有急躁的雨声。
我撑着伞，听着哗啦啦的雨声，驻足在大礼堂前，任思绪飘飞。小学时那次演讲比赛，我因忘词而出丑的情景，又历历在目。今年的演讲比赛，我说什么也不想参加了。
“给我一个理由！”妈妈一脸的严肃。“我怕嘛！”有什么好怕的，你胆子太小了。之前的比赛仅仅因为紧张而忘词，今年再试一试吧，要勇于超越自己。”
台下，思绪飘回。大礼堂内非同寻常的热闹，黑压压的人群把我的心好像困住了，让我透不过气来。我坐在第一排，手中紧攥着稿子，一遍又一遍地读着那些我早已滚瓜烂熟的文字。旁边的同学嘀嘀咕咕地在说着什么我完全听不见，心里除了稿子还是稿子。
我是第一个上台演讲的人，这让我的心里又平添了几分恐惧。随着主持人上台的一挥手，吵闹声戛然而止，空气骤然变得无比的安静，头顶那台电扇却一直呼啦啦地转个不停。此时，哪怕是一根针掉在地上全礼堂的人都能听见。
上台，比赛开始。起身，三百多双眼睛同时扫向我，那么多双单纯柔和热情的眼睛此时却让我有点不寒而栗。“加油，你可以的。”这是我上台前妈妈对我说的最后一句话。我似乎明白了，相信自己，我是最棒的！我这样鼓励自己，于是揪紧的心慢慢放松下来。我沉浸在自己的世界中，把那些紧张、恐惧都抛到了脑后。
台下爆发出热烈的掌声。可是这时的我却早已不在乎台下的人对我的评价，我沉浸在那属于我的八分钟之中。我的心如开阔的大海，深邃却蕴含着力量；又像窗外雨后一尘不染的天空，纯粹而干净。妈妈也过来了，她摸着我的头说：“孩子，妈妈很开心！”然后又拍了拍我的肩膀温柔地对我说：“一个人最重要的不是有多么成功，而是勇于超越自己，拥有属于自己的光芒。”
我似懂非懂地点了点头。妈妈，谢谢你！是你的鼓励伴我一路成长，让我绽放出自己的光芒。
【点评】这篇文章以一次演讲经历为线索，生动地展现了主人公从恐惧到自信、最终实现自我超越的过程。文章通过回忆小学演讲出丑而不想参加今年比赛，在妈妈的鼓励下参加，以及在大礼堂的紧张、自我鼓励和最终成功的过程，情节层层推进，引人入胜。
景点
罍街
包公祠
三河古镇
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