人教版（2024）七年级下册（2024）人须有自尊教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）人须有自尊教案，共4页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，课时分配等内容，欢迎下载使用。
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积 极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断 肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强， 克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观 和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入。然而，这一阶段也伴随 着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积 极心态并激发潜能。教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案 例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度。
四、课时分配
第三课人贵自尊(每框1课时)
第四课 自信给人力量(每框1课时) 第五课人生当自强(每框1课时)
核心素养目标
★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格) ★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。(健全人格)
学习内容要求
★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事。(生命安全与健康教育)
★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人。(生命安全与健康教育)
第三课 人贵自尊
第 1 框 人须有自尊 ① 教学分析
【教学目标】
1. 了解自尊的含义和表现，知道自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。(道德修养)
2. 了解自尊的人的特点，掌握获得自尊的途径和方法，做一个有自尊的人。理解“行己有耻”的意义，做到知耻后 勇，树立培养正确自尊心的意识。(健全人格)
【重点难点】
教学重点：自尊的人能认可自己。
教学难点：自尊的人知廉耻、明是非。
一、导入新课
在2024年巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳 决赛中，中国选手潘展乐打破世界纪录，夺得金牌。在赛 后接受采访时向记者“告状”,表示自己“憋着一口气”。
播放视频：潘展乐的故事—— 《19岁正是“爱告状” 的年纪》。
提问：潘展乐为什么“憋着一口气”?
教师总结：潘展乐感受不到对手的尊重，激发了他 强烈的自尊。人贵自尊，本节课我们一起来学习“人须 有自尊”。
二、新课讲授
1. 自尊的表现
2. 自尊的含义
播放视频：潘展乐的故事后续 — 《 后 来 误 会 解
除了》。
后续潘展乐回应，查尔莫斯主动和他打招呼，还和 他交换了泳帽。
思考：为什么查尔莫斯会主动和他打招呼?
教师讲述：视频中潘展乐希望得到查尔莫斯的回 应，这就是自尊，自尊是无价之宝。
自尊是促使一个人不断向上发展的原动力，正是这 种动力，促使潘展乐用自己的努力取得了奥运会金牌， 同时也赢得了对手查尔莫斯的尊重。
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他
【生活观察】
我平时非常注意衣着是否整洁， 不然我会感到不自在。
课堂上，老师说我的回答有新意， 同学们为我鼓掌，我感到骄傲。
公交车上我给老人让座，周围人 赞许的目光让我觉得自己很棒。
思 考：你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的 感受 。
学生交流展示。
教师总结：步入青春，我们越来越注重自己的仪容 仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人 的认可，这些都是自尊的表现。
人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满 足时，我们便会感到快乐。
【请你支招】
阅读两个同龄人的烦恼，请你来帮帮他们，告诉他 们应该怎样去做。
小明：“我从外地转学来到市中学，在语文课堂上， 我的普通话带着很浓的‘家乡味’,其他同学听不懂，我 情绪很低落，上课都不想回答问题，成绩也不好。你说 我该怎么办呢?”
小涛：“在劳动课上，我是‘大力士’,老师称赞我，同 学对我刮目相看；在自习课上，我却总觉得没事可干，管 不住自己，影响其他同学，让大家讨厌。我想做到像前
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面那样，得到大家的尊重，请你帮帮我吧。”
学生小组讨论，给出好的建议。 教师总结：发展自我，赢得尊重。 3. 自尊的人的特点
【探究与分享】
参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己 的肯定和喜爱。
☆我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 ☆我热爱运动，身体很健康。
☆我 ☆ 我
☆ 我
学生交流展示。
教师讲述：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的 缺点和不足，也都有自己的优点和长处，我们要正确认识 自己、肯定自己、表现自己，才能获得自尊和他人的尊重。
自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的 缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的 价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验 到自己是有价值的、为人所需要的。
【探究与分享】
周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌， 教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这 一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与 值日，打扫卫生更认真了。
思 考：你如何看待小明的行为? 学生交流展示。
教师总结：自尊的人知廉耻、明是非。 【生活观察】
在生活中，遇到下列情境，你会怎么做?
☆考试的时候，坐在你后面的同学叫你把答案传给他。 ☆七年级(3)班的同学约你周末去网吧。
☆值日的时候，篮球队的队友喊你去打篮球。 ☆弟弟叫你去帮他把欺负他的同学揍一顿。
学生交流讨论。
教师讲述：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不 恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；
明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美 好的道德品行。
【相关链接】
“行己有耻”出自《论语》,是指对自己不善的动机和 行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为 可耻的事就不去做。南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内 心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻 为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。
教师讲述：作为中学生，我们在日常生活中要做到 “行己有耻”,知廉耻，懂荣辱。我们要学习社会道德规 范和法律法规，明确什么能做，什么不能做；要严于律 己，树立底线意识，严格要求自己，拒绝不良诱惑，不做 违反道德和法律的事情；要自我反省，知错能改。
【探究与分享】
思考：你如何看待小航和小蕾的言行? 学生交流分享。
教师总结：自 尊不是虚荣，也不是自傲。自尊的人不 爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的 荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。
【启思导行】
当你遇到下列情况时，你会怎么做?
场景 一：老师让你在学校大会上发言.你会 场景二：当你走进公共场所.你会
场景三：期中考试你取得了优异的成绩，你希望老师
场景四：有人当众叫你的"绰号",你会 学生交流展示。
大家这节课有哪些收获呢?学生总结回答。教师 展示整体板书。
三、课堂总结
屠格涅夫曾说：“自尊自爱，作为一种力求完善的动 力，是一切伟大事业的源泉。”一个人如果懂得自尊，就 会珍惜自己的尊严，爱护别人的尊严，从而散发出高贵 的气质，为人生涂抹上一道亮丽的底色!
◆在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展 示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说： “如果没有我，我们小组就不可能得第一名。”
◆同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马 上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”
板书设计
1.本节课在教学方法上设计了交流讨论、自由回答等形式，针对本节课的内容，采用不同的教学形式进行教 学，充分调动学生的积极性。
2.从学生的表现可以看出，大多数学生都能针对问题发表自己的观点，学生的思维得到了开发。在教学中结 合七年级学生的认知和理解水平，主要启发引导学生通过阅读、分析、讨论、交流以及判断自己日常行为等方法加 深对知识的理解，培养学生的综合能力，并能学以致用。
3.教学过程中也有很多不足之处，比如由于课堂容量大、时间紧，学生回答问题没有照顾全面等。