政治 (道德与法治)犯罪与刑罚教案设计

这是一份政治 (道德与法治)犯罪与刑罚教案设计，共4页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，课时分配等内容，欢迎下载使用。

单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪
第 2 框 犯罪与刑罚
【教学目标】
了解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：犯罪的特征；刑罚的种类。
教学难点：面对犯罪行为，如何有勇有谋地作斗争。
核心素养目标
★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念)
★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念)
★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求
★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育)
★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育)
★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
一、导入新课
案 例：中学生小周、小段沉迷网络游戏，经常翻墙逃课 到学校外面的黑网吧上网。零花钱用光了，没钱继续上网， 二人便商量着找人“借”点钱花，二人找到同学小王向其索 要钱财，小王不给便用刀威胁、殴打小王，最后用刀刺伤小 王，抢走小王随身携带的500元现金。经鉴定，小王构成重 伤二级，最后小周、小段被判处有期徒刑五年。
思考：小周、小段的行为属于哪一类违法行为?他 们承担了怎样的后果?
提 示：小周、小段的行为是刑事违法行为，也就是犯 罪行为。根据《中华人民共和国刑法》规定，二人抢劫并 造成了被害人重伤，他们受到了刑罚处罚。
教师总结：上 面二人的经历警示我们要遵守法律法 规，不能违法犯罪。我们要了解违法犯罪行为，做到预 防犯罪。今天我们一起来学习“犯罪与刑罚”。
二、新课讲授
1.刑法的作用
播放视频：《抢夺方向盘的男子被判刑》。
思考：视频中男子的行为属于什么性质?他承担了 怎样的法律责任?
提示：该男子的行为性质是犯罪行为，要承担相应 的刑事责任。
教师总结：该男子的行为性质是根据《中华人民共和 国刑法》判定的。刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担 何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑 法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。
2.违法行为的含义和类别
【探究与分享】
行为一：殴打他人或者故意伤害他人身体的，违反 了治安管理处罚法，属于行政违法行为。
行为二：故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死 亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。
思考：请同学们分析上面两种行为的异同。为何两 个行为类似，但性质不同?
提示：对社会的危害程度不同，违反的法律不同，承 担的责任也不同。
教师讲述：请同学们总结一般违法行为和犯罪的相 同点和不同点。
学生总结：任何违法行为都有社会危害性，都触犯 了法律，都要承担相应的法律责任。严重社会危害性是
第四单元 163
犯罪的最本质特征。刑事违法性是区分犯罪与其他违 法行为的法律分界线。
教师总结：犯罪是具有严重社会危害性的行为；犯 罪是具有刑事违法性的行为；犯罪是应当受到刑罚处罚 的行为。
犯罪的特征：①严重社会危害性是犯罪的最本质特 征。②刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律 分界线。
以案说法：李某在网络游戏中以“免费赠送游戏皮 肤”“低价购买账号”等名义，对未成年人实施电信网络 诈骗，先后骗取5名未成年人的钱财共计6万余元。李 某以非法占有为目的，实施电信网络诈骗，依法以诈骗 罪判处有期徒刑一年六个月，并处罚金。
思考：李某的行为是犯罪吗?结合案例说明判定 理由。
提示：李某的行为是犯罪。理由：①骗取他人钱财 共计6万余元，情节严重，具有严重社会危害性。②触 犯了刑法，具有刑事违法性，并且其被判处有期徒刑一 年六个月，并处罚金，受到了刑罚处罚。所以李某的行 为是犯罪行为。
3.刑罚的含义及分类
含义：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、 最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为 主要内容。
分类：我国的刑罚分为主刑和附加刑。
驱逐出境
没收财产
剥夺政治权利
罚 金
死刑
无期徒刑
有期徒刑
拘 役
管 制
主 刑 附加刑
以案说法：周某某犯受贿罪，被判处无期徒刑，剥夺 政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，被判 处有期徒刑七年；犯故意泄露国家秘密罪，被判处有期 徒刑四年，三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利 终身，并处没收个人财产。
思考：以上判决中，哪些是主刑?哪些是附加刑?
提示：主刑有无期徒刑、有期徒刑；附加刑有剥夺政 治权利、没收财产。
4.有勇有谋应对犯罪行为
情境创设：你家隔壁搬来了一户新租户，你发现屋 里的几个人总是显得神神秘秘。有一天你悄悄观察了 屋内的情况，发现他们屋里放了几十台手机和十几台电 脑，正利用手机或电脑与外界联系，你怀疑他们在实施 电信诈骗……你会选择管还是不管?
观点一：我不管，又没骗到我头上，小心惹祸上身!
观点二：得管啊，不然那么多人的利益会受损，而且 他们是在实施违法犯罪行为，如果人人都不管，何来美 好和谐社会?
学生：选择观点二。
教师：面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者 给予声援和救助。如果要管，我们如何应对犯罪行为呢?
学生总结： ①及时拨打110报警电话或争取其他 成人的帮助。②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周 旋。③记住违法犯罪分子的体貌特征。④了解违法 犯罪分子的去向。⑤保护好作案现场。
教师总结：未成年人的体力不具优势、心智尚未成 熟，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下， 巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式， 有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
三、课堂总结
本节课我们认识到犯罪是一种具有严重社会危害 性且要承担刑事责任的行为。作为中学生，我们要认清 犯罪危害，远离犯罪。同违法犯罪作斗争，我们既要勇 敢，又要有智慧，注意保护自己，只有人人守法、人人尽 责，才能共同创造美好和谐社会。
项目
一般违法行为(民事违法 行为和行政违法行为)
犯罪
对社会的 危害程度
危害较轻
危害严重
触犯的法律
违反民事法律规范或行政 法律规范
触犯了刑法
承担的 法律责任
承担相应的民事责任或行 政责任
受刑罚处罚
16 4 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明
板书设计
刑法的作用
教学反思
本节课通过案例分析等方法帮助学生掌握知识，引导学生树立法治意识，防患于未然。从学生的实际出发，选取 学生易于理解和接受的案例和情境，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，从而有利于调动学生的积极性。