初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）课题1 金属材料第1课时教学设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）课题1 金属材料第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。
2.了解常见金属的物理性质和用途，知道金属具有一些共同的物理性质，初步建立物质性质决定用途的化学观念。
二、教学重难点
重点：常见金属的物理性质及性质与用途的关系。
难点：物质性质与用途的关系。
三、教学准备
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
五、板书设计
课题1 金属材料
第1课时
一、 常见金属的物理性质
1.共性：常温下大多数为固体，有金属光泽，有良好的导电、导热和延展性，密度较大，熔点较高。
2.特性：铜呈紫红色，金呈金黄色；常温下，汞呈液态；
金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别较大。
3.性质决定用途
用途主要由性质决定。但还需考虑：价格、资源，废料是否易于回收和对环境的影响、以及是否美观、使用是否便利等。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
引入新课
【播放】【情境素材】常见的金属材料（播放至49秒）。
【展示】展示三星堆青铜大面具、山西永济黄河铁牛。
【讲述】提起金属材料，你应该不会感到陌生。人类使用金属材料的历史十分悠久。如三星堆遗址出土的青铜大面具，距今已有3000余年的历史；山西永济黄河铁牛，铸造于724年。
【讲述】人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的。由于受当时冶炼技术的限制，铝被利用仅仅是100多年前的事情。
【提问】什么样的材料属于金属材料？金属有哪些物理性质？又有哪些用途呢？
【过渡】让我们阅读课本，从课本中寻找答案吧！
观看、倾听、思考。
创设情境，让学生从生活中常见的金属材料走进化学，了解金属的发展史，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。
环节二
新课讲解
一、常见金属的物理性质
【讲述】金属材料是指用纯金属或合金等制成的材料。
【展示】展示常见的金属制品。
【讲述】铁锅、热水壶、铝合金门窗、鸟巢等都是由金属材料制成的。
【过渡】关于金属的使用，我们已有不少经验，如知道铁锅可以用来炒菜、做饭，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲等。
【组织讨论】阅读课本P2-3页，结合自己的生活经验，分组归纳总结金属物理性质的共性和特性。
温馨提示：从颜色、状态、导电性、导热性、延展性、密度等多角度进行比较。
【展示】展示金属的一些物理性质和用途。
【讲述】通过系列图片和我们的生活经验，我们知道了：
① 金属是有光泽的，可以用来制作金属饰品；
② 能导电，可以用来制作导线；
③ 能导热，可以用来制作炊具；
④ 有良好的延展性，能冲压成各种形状；
⑤ 还有部分金属的硬度不大，可以弯曲。
【过渡】通过人们对金属的研究人们发现，金属除了有一些共同的物理性质之外，还具有各自的特性。下面我们一起来总结下。
【总结】金属的共性：
常温下大多数为固体；
有金属光泽，大多数金属呈银白色；
具有良好的导电性、导热性、延展性；
密度一般较大；
熔点一般较高。
金属的特性：
铜呈红色，金呈黄色（拓展：纯铁块呈银白色，但由于光学特性，铁粉通常呈黑色）；
常温下，汞呈液态（拓展：汞俗称水银）；
金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别较大。
【展示】展示表格一些金属物理性质的比较。
【讲述】生活中我们就是利用这些金属的物理性质，使用它们。比如，铜导电性好，常作导线；铅密度大，可制作铅球；钨熔点高，所以通常选钨作灯丝；而铁的硬度相对比较大，可制作各种机械和设备。可见物质的物理性质和用途之间有着密切的关系。
【讨论】刚才我们提到，金属材料被广泛应用于日常生活中。下面请同学们根据你的生活经验和表8-1提供的信息，并查阅有关资料分析下列问题。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？
【答案】
1.铁比铅的硬度大，且铅有毒。
2.银的价格高于铜，且含量少。
3.钨的熔点高，锡的熔点低；
通电时发热，锡丝会熔化，灯丝易熔断。
4.铬硬度大，镀铬耐磨、耐腐蚀，且镀铬价格便宜、美观；
镀金价格贵，硬度小，易磨损。
【过渡】通过上述讨论，可以得出以下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。
【追问】在考虑物质的用途时，除了要考虑物质的性质外，还需要考虑哪些因素？
【总结】金属的性质决定和影响金属的用途，除了考虑金属的性质外，还需要考虑价格高低、资源是否丰富，废料是否易于回收和对环境的影响，以及外表是否美观、使用是否便利等多种因素。
【展示】展示资料卡片——金属之最。
【讲述】生活中其他常见金属的用途
铝：①暖气片“银粉”；②包装香烟、糖果的金属箔；③高压电缆的主要材质。
银：保温瓶内胆上镀的金属。
汞：体温计、血压计中填充的金属。
锌：干电池外皮金属。
倾听。
倾听并理解。
学生阅读课本思考后分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。
观看PPT、倾听。
学生倾听，并修正自己的观点。
倾听、理解并记忆。
倾听并理解。
查资料、思考、讨论及总结，独立或集体回答问题。
思考讨论、回答。倾听并修正自己的观点。
倾听、理解并记忆。
通过讲述让学生了解金属材料的定义。
通过展示生活中常见的金属制品，让学生感知我们的生活离不开金属。
培养学生阅读能力、提取信息、归纳总结的能力。
通过展示图片并讲解，让学生对金属的物理性质有更加直观的认识。
归纳总结金属物理性质的共性和特性。
通过表格和教师讲述，让学生了解一些金属某些物理性质的比较,以及一些金属在生活中的应用。
通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，为接下来进一步认识用途与性质关系做准备。
通过讨论，让学生得出“物质性质不是物质用途唯一的决定因素”这一重要结论，还需要考虑一些其他因素。
对学生进行常识性知识的扩充，满足学生对金属材料认识上的好奇心。
环节三
拓展延伸
【播放】【化学天地】铜之概述
观看视频。
拓展学生的视野。
随堂作业
PPT展示。
做题。
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT第23页。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。