沪粤版（2024）八年级下册（2024）7.5 运动和力学案设计

这是一份沪粤版（2024）八年级下册（2024）7.5 运动和力学案设计，共4页。
1．理解二力平衡的条件。
2．会判断物体在平衡力或非平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。
eq \a\vs4\al(学习内容一)
二力平衡的条件
自主预习
1．物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或物体处于二力平衡状态。
2．悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和 吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。
3．在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
合作探究
各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？
1．实验步骤：
①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态：当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时)，可得出互相平衡的两个力大小相等；
②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，小车却不能保持平衡。这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。
2．结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
巩固练习
1．在下列事例中，受平衡力作用的物体是( D )
A．正在圆形轨道上运动的过山车
B．减速进站的火车
C．腾空而起正在加速上升的火箭
D．在马路上匀速直线行驶的汽车
2．在“探究二力平衡条件”的实验中：
(1)设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减小阻力对实验的影响(或减小阻力或使小车在水平方向上只受两个力的作用)。
(2)实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。
eq \a\vs4\al(学习内容二)
二力平衡条件的应用
自主预习
物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
合作探究
二力平衡与相互作用力的辨别：
相同：两个力大小相等，方向相反；
区别：二力平衡是作用在同一物体上的两个力，相互作用力是作用在不同物体上的两个力。
学习点拨
1．平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点。
2．运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：(1)先画重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；(2)画图时还要考虑物体的运动状态。
巩固练习
1．被手握住的饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是( A )
A．罐受到的重力与手对罐的阻力是一对平衡力
B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力
C．罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力
D．罐对手的作用力与手对罐的阻力是一对相互作用力
2．如图所示，物体静止在水平桌面上，以下说法正确的是( A )
A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力
B．物体所受的重力和物体对桌
面的压力是一对平衡力
C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力