初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）严于律已教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）严于律已教案设计，共3页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，课时分配等内容，欢迎下载使用。

单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪
第 3 框 严 于 律 己
【教学目标】
认清违法犯罪的危害，依法自律，严于律己，做自觉遵纪守法的人。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。 教学难点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。
核心素养目标
★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念)
★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念)
★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求
★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育)
★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育)
★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
一、导入新课
情境一：安某嫌下楼扔垃圾费劲，把垃圾从楼上扔 了下去，砸到了人。
情境二：黄某拨打火警电话，想看看消防人员是否 会来，结果消防车真来了!
情境三：袁某借了吴某的钱一直不还，吴某把他关 了几天让他还钱。
思考：如何避免上述情境中的违法行为的发生?
提示： 这些人缺乏法治意识，不知道自己的行为已 经违反了法律。我们应当了解法律，树立法治意识，依 法规范和约束自己的行为，远离违法犯罪。
教师总结：上述情境告诉我们，我们要认清违法行 为的危害，严于律己，才能远离违法犯罪，今天我们一起 来学习“严于律己”。
二、新课讲授
以案说法一：
在某校内，学生朱某伙同另外四名学生在学校宿舍 楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名同学，其中一 名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人
均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁， 一段时间内 无法正常生活、学习。
人民法院对这起校园欺凌案件进行了宣判，虽然他 们都是未成年人，且被告人也积极赔偿被害人的经济损 失，但鉴于他们随意殴打辱骂他人致伤，已经构成寻衅 滋事罪，最后朱某及其他四人分别被判处有期徒刑1年 及有期徒刑11个月。
教师：这几名欺凌者的结局说明了什么道理?
学 生：无论年龄大小，犯罪都要接受刑罚处罚，都要 承担相应的法律责任。
教师总结：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认 清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。让我 们一起来学习刑法的第十七条，认清违法犯罪的后果。
相关链接：(《中华人民共和国刑法》第十七条)已满 十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故
第四单元 165
意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成 严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应 当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁 的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者 其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫 治教育。
提问：结合案例，说说犯罪带来了哪些危害。这带 给我们怎样的启示?
学生：伤害了他人的生命和健康，给他人带来致命 的精神打击和无法弥补的伤痛；给社会稳定带来负面影 响；会受到法律制裁，葬送自身前程。因此，我们要认清 犯罪危害，增强法治观念。
教师总结：结合同学们的答案，我们知道要认清犯 罪危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国 家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯 罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪 不受处罚的想法，是非常错误的。
以案说法二：
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学 生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐 无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起 父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等 受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷 窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了 搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢 劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
思考：1.陈某是怎样走上犯罪道路的? 2.陈某的故事带给我们怎样的警示?
学生：陈某从结交损友、旷课这种不良行为开始，到 偷窃财物、打骂同学、拦路抢劫，一步步走向了犯罪。
多媒体展示：教材第101页的“探究与分享”。 学生交流讨论。
教师总结：不良行为与严重不良行为的主要区别在 于：不良行为危害程度较轻，通常是指那些不符合社会 规范，但尚未达到违法或犯罪程度的行为；而严重不良 行为危害程度更重，往往已经接近或触及法律的红线， 其行为已经严重危害社会，但尚不够刑事处罚。
教师总结：不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿 沟，不良行为、严重不良行为若得不到及时纠正，很容易 发展成为违法犯罪行为。这带给我们怎样的启示?
学生：明辨是非，杜绝不良行为。我们要树立正确 的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理 和行为，防患于未然。
教师总结：“ 冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不 是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行 为、再到犯罪的变化轨迹。预防未成年人犯罪法对未成 年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规 定，给我们划出了明确的是非界限。
三、课堂总结
作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法 犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人；要树立正 确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心 理和行为，防患于未然。
珍惜美好生活.认清违法犯罪的危害.依法白律.做白觉遵纪守法的人
本节课通过对未成年人犯罪案例的分析，让学生了解犯罪的危害，从而警示学生远离违法犯罪。教学过程以 学生为中心，通过设置问题循循善诱，引导学生深入思考，及时反思自己的不良行为，有利于帮助学生树立正确的 价值观。
166 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明