统编版（2024）二年级下册大象的耳朵图片ppt课件

这是一份统编版（2024）二年级下册大象的耳朵图片ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了回顾前文，角色代入，拓展对话，对比感知，思考变化，大象的“不安”，互动课堂，朗读课文，小动物们，引导讨论等内容，欢迎下载使用。
回顾前文，分角色朗读第一至五自然段。
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
说明大象的耳朵受到了其他小动物的质疑。
如果你是大象，遇到第二个人的质疑，你心里会怎么想？
猜一猜，它们都会怎么说？
小鹿说：“ ？”小马说：“ ？”小老鼠说：“ ？”
它们为什么都问大象这个问题啊？借助插图，说说不同动物的耳朵的特征。
看着大家惊奇的样子，听到大家都这么说，大象还会说“我生来就是这样子啊”吗？
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
一男生一女生分角色读小羊、大象的话，其他同学读旁白。
大象没有心思散步了，他开始思考起来。齐读第九、十自然段。
大象用两根竹竿把耳朵撑起来了！大象的耳朵竖起来了！大象的耳朵跟大家一样了！从此，大象应该安心了吧？
闭上眼睛，想象自己的耳朵被撑起来的大象！天黑了，我们都睡着了，忽然听到小虫子的声音，你有什么感受？
非常难受，又头痛，又心烦。
带着被虫子打扰的感受，读好第九至十一自然段。
日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好······这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办？
“还是让耳朵耷拉着吧，这样可以把虫子赶跑。”
那就耷拉着吧，没有蚊虫打扰，这样舒服！你们同意吗？但又会被其他动物质疑，怎么办？
经过几番纠结，大象最后决定，还是把他的耳朵放下来，让耳朵耷拉着。
齐读第十二、十三自然段。
“我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
读了大象的三句话，你能用自己的话说一说大象想法的变化吗？
一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。
人家是人家，我是我。
你们的耳朵竖着就竖着吧，我的耳朵该耷拉着就耷拉着着吧。
为什么大象还是要让自己的耳朵耷拉着？如果有小动物再来质疑，你觉得大象可以怎么说？
每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确的对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
指名学生分别扮演大象、小兔、小羊、小马、小鹿、小老虎来讲演故事。
树通过树根吸收营养。
根本 根据 树根
打针对他来说是一件痛苦的事。
痛快 痛苦 疼痛
过马路一定要注意安全。
安全 安稳 安保
今天是这个学期的最后一天。
最后 最高 最好