综合实践活动四年级下册2 设计制作安全提示牌教案

这是一份综合实践活动四年级下册2 设计制作安全提示牌教案，共4页。
通过前面的活动同学们对校园、家庭和社区中的安全隐串进行了调查，并提出了合理化的建议。希望在接下来的活动中，同学们能够亲自动手实践，把建议落实到行动当中，真正排除安全隐患。今天我们针对上次调查中发现的问题，设计制作出一些安全提示牌，提示身边的同学增强自我保护意识，预防伤害事故。
活动目标：
了解各类安全提示牌的含义，学会通过观察提示牌了解不同的提示牌在各种场合起到的作用。
通过调查、分组合作设计等形式，培养学生的实地考察能力和交流合作能力，提高学生做事的条理性，锻炼学生的设计能力。
通过对身边安全隐患的调查，提高学生自我保护意识。
活动重点：
通过小组合作的形式，设计出具有警示作用的提示牌。
活动难点：
通过活动，培养学生提高安全意识，和提高生活中注意观察警示牌的能力。
活动准备：
1、教师：相关课件，分组，打印相关表册
2、学生：图纸、彩笔、剪刀、硬纸板、粘合剂
活动课时：
1课时
活动框架：
课程导入 开展教学活动
认识提示牌
调查提示牌
设计提示牌
交流展示
反思改进
活动过程：
课程导入
（教师播放图片，学生仔细观察）
1、教师：同学们，在刚刚展示的图片中我们可以看到很多类型的警示牌，它们表达的含义不同，作用往往也不尽相同，在我们的日常生活中，常常会看到各种各样的提示牌，它们以简单的图形、简练的文字、明亮的色彩，表达出来明确的意思，为人们的生活提供了很多的方便，那同学们能不能说一说你们经常在什么地方看到提示牌呢？
（学生回答）
教师总结：通过刚刚同学的回答我们得知，在学校的走廊中可以看到安全出口方向的提示牌，在卫生间的洗手台处可以看到节约用水的提示牌等，在没有人指引的情况下，这些小小的提示牌在我们的生活中发挥了巨大的作用。那同学们想不想通过自己的双手，设计出具有重要意义的提示牌呢？那今天就让我们一起走进设计提示牌的课堂，成为一名设计小能手吧！
认识提示牌
（教师下发提前打印的提示牌图片）
教师：同学们可以说出手上提示牌的含义和应用的场景吗？
（学生回答）
教师总结：在教室的门口有随手关门的提示牌，去公园游玩的时候可以看见爱护小草的提示牌。
教师：这些提示牌都具有怎样的作用？
（学生回答）
教师总结：有的提示牌让我们倍感温馨，就像在商场我们经常看到欢迎光临、注意扶手的提示，有的规范我们的行为，比如注意花草、禁止踩踏草地的标志。
调查提示牌
1、请同学们分小组对我们身边设置的提示牌，如校园、社区公园或图书馆等地的提示牌进行调查。在调查的基础上，班级行一次汇报交流，同学们一起讨论这些提示牌的作用，并将调查结果汇总在下方表格中，课堂中分享。（2-3个小组分享即可）
2、教师：通过调查，我们已经认识许多不同的提示牌了，那这些提示牌有什么共同的特点呢？
（学生回答）
教师总结：提示牌的图形要简洁不能过于复杂，字体要大而清晰，颜色要醒目。
设计提示牌
教师：在设计提示牌之前，请同学们为提示牌写出一个设计方案，主要从提示牌名称、选用的材料、提示牌解决的问题几个维度出发并画出设计草图，在小组中交流自己的设计图，选出优秀设计并完成制作。作时可以采用多种办法，如手绘、粘贴，也可以使用计算机进创作，并打印出来，要注意操作安全和小组分工。
（学生实践 教师巡场辅导）
小结：设计时要大胆构思，图案要生动，富有感染力，色彩对比要强烈，警示语要简练，也可设计出基座或者立体感。
交流展示
学生上台展示
教师评价
小组互评
反思改进
1、教师：让我们把为学校和社区设计制作的提示牌安放到适当的地方。再利用课余时间到这些地方进行调查，看看我们设计制作的标志是否发挥了预想的作用。请同学们将信息汇总在提示牌安放效果调研表上。
类别
设置地点
作用
健身器械安全提示
社区健身器械区域
提示人们使用器械时注意安全
提示牌名称
安放地点
效果如何
我的建议
备注