统编版小学语文四年级下册 第三单元 9《短诗三首》学习任务群第二课时教学设计

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《短诗三首》学习任务群教学设计（第二课时）【教学内容】统编教材四年级下册第三单元第9课【教学目标】1.初步了解现代诗，有感情地朗诵诗歌；2.运用联想与朗读的策略，读出画面，读出理解，读出情感，抓住诗歌语言特点，结合生活实际、诗歌创作背景，体会诗人所表达的情感；3.探索冰心的创作母题，学会摘抄、整理现代诗。【思辩问题】1.主问题：朗读短诗三首，说一说你体会到了诗人怎样的情感？2.子问题：①朗读诗歌，哪些画面浮现在你的脑海中？②诗人为什么选择这些画面？③结合画面和写法，诗人向我们传递了怎样的情感？④为什么编者选择呈现这三首诗？【教学流程】一、诗歌连读，初入诗境1.朗读诗歌，走进诗歌意境 回顾《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）2.创作诗歌，感受童年情趣 二、创设情境，以诗入文1.对比《繁星》（一三一）和《繁星》（一五九），找出相同点和不同点2.聚焦现代诗特点，发现第一句情感的浓烈。（“大海啊”，“母亲啊”）三、想象画面，体会诗情1.默读《繁星》（一三一），体会情感，并做批注。2.关注句式、结构、词语、标点，联系资料体会。3.推进问题：问什么作者的思潮里会有波涛的清响？4.诗歌改写：结合生活实际和作者的经历，进行二度创作。5.聚焦《繁星》（一五九），合作学习，体会情感。【课件呈现】问题：默读《繁星》（一五九）体会诗人情感。合作学习提示：朗读好：读好 诗人寄托在文字中的情感；感受好：圈画关键词，说一说自己的感受；想象好：结合关键词、联系上下文和生活实际，想象画面；交流好：与小组同学交流画面。四、回眸朗读，人生注解1.结合诗人经历，进行引读2.体会冰心诗歌创作主题