重庆市第八中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

这是一份重庆市第八中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题，共27页。试卷主要包含了基础知识综合，名著阅读，综合性学习，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
阅读下面文段，完成下面小题。
汉字的奔波，比六千多年的半坡村落还要早，还要艰辛。
甲骨文以其独特的形式zhāng显着古人的智慧与创造力，营造了一种庄重而神秘的文化气氛（ ）。龟甲兽骨，因为镌刻了有意义的线条而有了灵魂，因为承载了历史而成就了不朽的价值。
小篆的美让其他粗鄙的字体黯然失色。①“书同文，车同轨”，小篆很快统一了天下文字。小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。
隶书是小篆的近侍，一个“隶”字，透露着他的出身和地位。隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。
②汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文、钟鼎文，由小篆开枝散叶到隶书、楷书、行书、草书……它们相互交融，相互映衬（ ），共同见证了中华文化的博大精深。汉字在历史的长河中流浪bá涉，留下了芳香的足迹和动人的故事。那些抑扬顿挫的文字，③随意的一个转身就是《诗经》、《楚辞》，一欢聚就是汉赋、诗篇。那些汉字，阵容强大，组合有序。④汉字是碑林，记录着民族血脉的传承；汉字是乡愁，每一个汉字都凝聚着浓重的乡音。汉字在长衫的方巾上镶嵌，在秉烛的灯火里生花。汉字悄然融入到血脉的传承里，历尽黄沙始见金。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
zhāng( )显 气氛( ) 映衬( ) bá( )涉
2．文段中划线词语使用不恰当的是（ ）
A．镌刻
B．黯然失色
C．抑扬顿挫
D．悄然
3．文段中画波浪线的句子标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
4．字体是文字的风格，其艺术性体现在其完美的外在形式与丰富的内涵之中。不同的字体能引发不同的联想，请从备选字体中任选一种，参照示例进行解读，句式不限。
示例：
小篆：小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。
隶书：隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。
备选字体：楷书 行书 草书
二、名著阅读（本大题共1小题）
5．班级开展“我读经典”活动，请你参与，按要求完成下列小题。
(1)《经典常谈·〈说文解字〉第一》提到汉字的造字法，请根据以下图片，推测“门”采用的是( )造字法，“明”采用的是( )造字法。
(2)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。小语同学对古代游说之士感兴趣，你会向他推荐( )；小文同学对太极八卦感兴趣，你会推荐他阅读( )。
A．《〈周易〉第二》
B．《〈尚书〉第三》
C．《“三礼”第五》
D．《〈战国策〉第八》
(3)在细读《钢铁是怎样炼成的》后，小渝发现“枪”的形象在书中反复出现，下面是他梳理的保尔与“枪”有关的情节，请完成表格。
三、综合性学习（本大题共1小题）
6．2025年是乙巳年，十二生肖里的蛇也被称为巳蛇。北京时间2024年12月4日晚，春节申遗成功，中国将迎来第一个非遗春节。班级将开展“身边的文化遗产·中国年”主题班会，请你参与。
(1)【探究“春节”文化】请你为本次班会设计两个活动。
活动一：聊一聊——春节的由来
活动二：
活动三：
(2)【释义“春节”标识】2025年春晚主标识整体是红色的。请结合下列图片，谈谈春晚主标识“巳巳如意”的创意理念。
主标识构成元素1
主标识构成元素2
“乙巳蛇年”春晚主标识
四、名句名篇默写（本大题共1小题）
7．根据积累，填写句子。
崔颢极目远眺，“晴川历历汉阳树，”（《黄鹤楼》），气象恢宏；白居易纵马疾行，“乱花渐欲迷人眼，”（《钱塘湖春行》），春意盎然。
王安石登高望远，“飞来山上千寻塔，”（《登飞来峰》），旭日东升，踌躇满志；王维单车问边，“，长河落日圆”（《使至塞上》），苍茫壮丽，消解孤寂。
岁暮腊残，王湾客路青山，“潮平两岸阔，”（《次北固山下》），心绪也随之一振；北伐告捷，曹操登山望海，虽“，洪波涌起”（《观沧海》），但海浪汹涌澎湃，一派辽阔壮美。
李白用落花起兴，“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），渲染友人离别的飘零离别之恨；龚自珍以落花为喻，用“，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》）表明虽辞官，但仍关心国家前途命运的心志。
诗是心灵的镜像，同一意象却能映照出诗人不同的内心世界和对世界的不同理解。“学而时习之，？”（《论语》）让我们在诵读中，一起感受诗人意趣，品味诗歌之美。
五、文言文阅读（本大题共1小题）
对比阅读下面两篇文言文，完成各题。
甲
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
乙
某再拜启：山州穷绝，比①乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城②之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠③示芍药十种，岂胜欣荷④！山民虽陋，亦喜遨游。今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。愧刻，愧刻！
（选自欧阳修《与韩忠献王⑤》）
【注】①比：都，遍。②州城：即滁州城。③辱宠：谦辞，意为辱自己的身份来宠爱我。④岂胜欣荷：这真是难以承受的欣喜和恩宠啊。⑤韩忠献王：即韩琦，北宋宰相、政治家、词人。韩琦与欧阳修同朝为官，交往密切，书信来往众多，在政见、文学、处事上意趣相投。
8．下列句子中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．峰回路转 山势回抱
B．得之心而寓之酒 偶得一泉
C．山间之四时 时集州兵弓手
D．往来而不绝者 山州穷绝
9．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）阅其习射，以警饥年之盗。
10．下列各项对【甲】【乙】两文内容理解正确的一项是（ ）
A．甲乙两文写景，都是先介绍滁州的地理环境，然后写山写水，写泉写路，层层推进，引出主景——醉翁亭、泉侧小亭。
B．甲文用太平祥和的百姓游乐图，表现滁地政治清明，太守治理有方；乙文用教场兵弓手演练图，写出欧阳修治理政务，未雨绸缪。
C．甲文是记游佳作，行文多用散句，语言平易流畅；乙文是与友人的书信往来，多用骈句，整齐华美又错落有致。
D．欧阳修作为“唐宋八大家”之一，在文学创作上多有突破和创新，甲乙两文均采用第三人称叙事角度，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。
11．欧阳修乐观豁达，对贬谪遭遇处之泰然。请结合甲乙两文，具体分析其“乐”的异同。
六、现代文阅读（本大题共2小题）
研读童话完成下面小题。
鼹鼠挖的深井
【日】安房直子
①土豆田的角落上住着一只名叫鼹吉的鼹鼠。虽然它只是一个孩子，但论起聪明谁也比不过它。秋天的晚上，鼹吉发现了一枚闪闪发光的钱币。钱币上雕着漂亮的菊花，花瓣上一根根线条像被淋湿了的蛛丝闪着白光。
②鼹吉来到了地主家。“我是鼹鼠，一只小毛孩子鼹鼠。我请求您让给我一小块土地。”“什么，土地？哈哈哈，鼹鼠要买土地。”地主笑出了声。鼹吉火了，它把一直攥在手里的那枚银币“砰”地一放，用凛然的声音说：“我有钱。”于是鼹吉得到了一块四方形土地，小小的和打开的包袱皮差不多，鼹吉成为了这块小小的土地的主人。“啊，这是我的土地了。这块土地下面不管多么深，都是我的了。而且，上面一直够到星星！”
③鼹吉经过深思熟虑，要在土地上挖井了。挖一口深深的井，井水不知要比田沟里的水好喝多少倍，①伙伴们要成群结队地来喝水啦！说干就干，小小的鼹鼠，要挖一口深井，可不是一件容易的事。
④这样过去了许多年。
⑤等到水井挖好，鼹吉已经长成了一只漂亮的大鼹鼠。它比过去更聪明了。它想：我终于有了一口属于自己的井，可是我究竟是为了谁呢？②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！岂有此理，我是为了我自己！我要用这口井赚很多很多钱，再去买回比这多十倍百倍的土地。井水冬暖夏凉，鼹吉挂上了牌子：一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。很快，鼹吉成为了富翁，它用藤蔓把银币串起来挂在脖子上。
⑥就这样，又过去了许多年。
⑦十一月寒冷的黄昏，走来一只瘦瘦的小老鼠，“我的手被枸橘刺给扎破了，能不能给点水洗洗伤口？”鼹吉汲上来一桶水说：“请付钱吧！一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。”
⑧听了这话，小老鼠急急忙忙把手从水里缩了回来，因为它并没有钱。“你听好了。这块土地，是我的。这口井、这水，全是我的。即使是一杯，我也不能让人白用。”鼹吉瞪着小老鼠说。小老鼠那水淋淋的手被风一吹，比原先更加冷了。鼹吉傲慢地说：“你帮鼹吉老爷汲三天水当做酬劳吧。”鼹吉早就想雇一个伙计了，因为那串银币项链一天比一天重。
⑨第一天的黄昏，小老鼠快活地招呼鼹吉：“鼹吉大叔，井里面有一个非常漂亮的东西！”“漂亮的东西？”A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。鼹吉还是头一次看见这样的东西。它想，我的井里怎么会有这么漂亮的东西呢？
⑩第二天晚上，小老鼠又说：“大叔，看呀。井里有一个月亮和一片天空。”B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。井底的水里，一片天空中浮着一个小小的圆月。看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的，可鼹吉并没有这种感觉。不过它硬是打消了这种想法，“怎么会有这种事？不管发生什么，这里也还是我的土地。”
⑪到了第三天的晚上。“这回井里是星星啊！”等到小老鼠的身影消失在土豆田的尽头时，C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。昏暗的井底，一颗银色的星星闪着光亮。盯着它看的时候，鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了。鼹吉后背冒出一股寒气，随后又猛烈地摇了摇头，“怎么会有这种事？这是我的井啊，我的井里的东西！月亮呀，星星呀，全都是我的！”鼹吉情不自禁地朝井里探出身去，想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了。
⑫当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉回忆起从前买土地的事，“这是我的土地啊。这块土地的下面，不管多深都是我的啊……”可是现在鼹吉突然感到了冷，“啊，我想错了，我干了那么多的错事……”
⑬一种说不出的孤独让鼹吉掉下了眼泪，它觉得自己孤零零的什么都没有了。鼹吉突然叫了起来：“星星、星星，救命……”它的身体突然变轻了，天和地一下子颠倒过来。鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升，在果冻一般的蓝色中往上升，而鼹吉轻得就像一片羽毛……
（有删改）
【梳理情节】
12．本文结构巧妙，大故事套小故事，阅读全文补全下面的思维导图。
【鉴赏语言】
13．童话语言浅显易懂、生动有趣，符合儿童认知，请从下列句中任选一句具体分析本文是如何体现这一语言特点的。
①井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。
②当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。
【分析作用】
14．有读者发现ABC三句有重复，建议删去AB两处，只保留C处，你认同吗？
A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。
B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。
C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。
【关注标点】
15．恰当使用标点符号可以传情达意、塑造人物。请从标点符号的角度，对比分析画波浪线的两个句子。
①伙伴们要成群结队地来喝水啦！
②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！
【构思结尾】
16．对于故事结尾，有人提出了不同看法，你更欣赏哪一个？请结合全文谈谈你的看法。
改文结尾：在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉并未抓住那颗星星，它一直落到了井底，绝望地死去……
阅读下文，回答问题。
【材料一】
①非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。
图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图
图二：各级别非遗项目关注度
（选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》）
【材料二】
①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域：
（一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前。比如，画家以苗族的非遗文化为灵感作画，展现苗族服饰、银饰的独特之美；音乐家将昆曲等元素融入到自己的作品中，创作出了极具特色的音乐。
（二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。
（三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。
（四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等。
（五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。
（六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。
（七）社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。
（摘编自“非遗传承人产业基地”公众号）
【材料三】
①2025年春节，四川自贡将举办“非遗贺新春——点亮中国灯”第31届自贡国际恐龙灯会。本届灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，如灯会大门“喜气盈门”就是以自贡非遗“小三绝”剪纸为灵感制作，“年娃贺岁”灯组以中国传统年画娃娃为创作灵感。
②灯会还利用园中河谷地势环境，巧妙融合自贡特色仿真恐龙、自贡彩灯和前沿Al科技，完美再现史前侏罗纪恐龙谷。综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学等方式，促进数字经济与彩灯文创深度融合，彩灯非遗悄然转化为“网红”经济。
③去年，灯会打破次元壁，与国内多个顶流IP跨界合作，如潮玩IP“泡泡玛特”，引发游客打卡热。据主办方透露，本届灯会将继续与知名国漫IP、游戏IP等深度合作，为游客带来一场别具一格的沉浸式彩灯盛宴。
④十多年来，各级各类学校的彩灯手工课和乡土专业课持续开设，自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑。
（摘编自《四川日报》）
【材料四】
重庆非物质文化遗产名录（部分）
17．根据材料内容，下列选项的理解和推论正确的一项是（ ）
A．要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。
B．将非遗纳入学校教育体系，可以解决一部分高校学生的就业问题。
C．非遗的传承、保护和创新，主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。
D．新生代非遗继承人层出不穷，是因为相关的职业教育、学历教育已经成体系。
18．阅读【材料一】的图表，说说我国非物质文化遗产的发展现状。
19．请结合【材料二】，具体分析【材料三】自贡灯会中的非遗跨界协同体现在哪些方面。
20．小文是学生处干事，他将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮他从【材料四】中选择一个项目，并从前期宣传、中期展示、后期深入三个方面，采用不同的非遗跨界协同方式，给他提出具体建议。
七、作文（本大题共2小题）
21．《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上的失足，却意外地让“我”迈出成长的重要一步；《社戏》里的孩童们未能如愿看到精彩的戏，却意外地在归途中感受到了月夜行船之美、偷豆吃豆之乐；柳宗元久贬远荒，却在永州意外地找到了心灵的归宿和文学的源泉……
也许你的人生中也有这样的“意外”，请以“意外”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
22．寒假将至，春节临近。关于春晚的话题，也在班上引起了热烈的讨论。有同学认为春晚作为每年一度的文化盛宴，是除夕夜不可或缺的一部分；另一些同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣，没必要再看；还有的同学觉得每次都是父母要求一起看春晚，如鸡肋食之无味弃之可惜……
为此，班级准备举办“要不要看春晚”的主题演讲会，请你写一篇演讲稿，谈谈你的看法，题目自拟。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
参考答案
【答案】1．彰fēnchèn跋2．C 3．C 4．示例：
楷书：楷书笔画刚劲有力，结构严谨，象征着人们对规范与秩序的尊重。
楷书：楷书字形端庄秀丽，结构均衡，寓意着人们对稳重与典雅生活的向往。
行书：行书流畅自然，既保留楷书之骨，又兼具草书之灵，展现了人们追求效率与美感并重的生活哲学。
行书：行书笔势连贯，灵动而不失法度，体现了人们不失从容与优雅的生活态度。
草书：草书笔走龙蛇，肆意挥洒，传达出人们不受拘束、追求自由的精神境界。
草书：线条奔放，变化多端，犹如人们内心激情与灵感的自由奔涌，追求极致的艺术表现与个性释放。
【详解】1．本题考查字音字形。
彰显，读音：zhāngxiǎn，意思：明显、显著；鲜明地显示。
气氛，读音：qìfēn，意思：特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。
映衬，读音：yìngchèn，意思：映照、衬托；修辞方式，并列相反的事物，形成鲜明的对比。
跋涉，读音：báshè，意思：形容旅途艰苦，爬山蹚水，路途奔波。
2．本题考查词语运用。
A.镌刻：指雕刻，文中用于描述在龟甲兽骨上雕刻甲骨文，体现制作工艺与价值，恰当；
B.黯然失色：表示相比之下差距大。文段借此突出小篆的美远超其他字体，恰当；
C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、有节奏。文段讲汉字演变和文化价值，并非说声音，用“抑扬顿挫”形容汉字不恰当；
D.悄然：形容安静无声。文中体现汉字无声无息融入血脉传承，恰当；
故选C。
3．本题考查标点运用。
C．两个或多个书名号之间不用顿号。
故选C。
4．本题考查仿写。
楷书：笔画规整，结构严谨，给人一种端庄、规范、稳定的感觉。由此可联想到人们对秩序、规则的重视，以及对为人正直、做事认真负责态度的追求。
行书：兼具楷书的规整与草书的流畅，书写速度适中，笔画之间有牵连又不失清晰。这可以让人联想到一种在生活中既懂得遵循规则，又能灵活应变的处世态度，体现出人们对和谐、平衡生活状态的向往。
草书：笔画连绵，自由奔放，极具动感和张力。它展现出一种突破束缚、追求自由的精神，能让人联想到人们对个性解放、自由表达的渴望。
示例：
楷书：楷书笔画规整，结构严谨，犹如刚正不阿的君子，彰显着人们对秩序井然的追求，对为人正直、行事端正品格的崇尚。
行书：行书灵动流畅，又不失规整，宛如在生活中张弛有度的智者，蕴含着人们对和谐平衡生活的向往，对处事灵活且坚守原则的期许。
草书：草书笔走龙蛇，自由奔放，好似不羁的灵魂在尽情舞动，体现着人们对挣脱束缚、追求自由个性的热烈渴望。
5．【答案】(1) 象形会意
(2) D A
(3) 战斗工具：枪最初作为战斗武器，用于自卫和对抗敌人。
推动情节发展的线索：枪在小说中多次出现，并引发了多个重要事件，如保尔抢枪、偷枪等，这些事件推动了情节的发展，使故事更加紧凑和引人入胜。
精神象征：枪是刚毅的，枪贯穿了他的一生，象征着保尔的勇气、坚持和正义。从几次与枪的交集中，我们看到了动态的保尔，成长的保尔。从底层的工人子弟到优秀的无产阶级战士，从任性冲动的少年到钢铁意志的勇士，在枪的多段情节中，保尔实现了自己人生的成长。
总的来说，保尔的枪在小说中不仅是一个具体的工具，更是一个多层次的象征，代表了保尔的多重身份和他在不同阶段的生活态度和精神面貌。
补充：见证了保尔的成长变化/人生历程、塑造了保尔的人物形象也都可以机警冷静、勇敢敏捷、顽强斗争、正直无畏保尔以笔为“枪”，继续战斗/写了《暴风雨所诞生的》一书（格式必须为两个短句）
【详解】（1）本题考查造字方法。
象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。图片中展示了门的具体形状，而“门”字的甲骨文、金文等早期字形，都像门的样子，是对门这种事物的直观描绘，所以“门”是象形字。
会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。“明”由“日”和“月”组成，日、月都有明亮的意思，组合在一起表示明亮，所以“明”是会意字。
（2）本题考查名著内容。
《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士的游说活动和政治主张等内容，书中充满了纵横家们凭借三寸不烂之舌游说各国君主、左右局势的精彩故事和言辞策略，能让对古代游说之士感兴趣的读者深入了解这一群体的风采、智慧和游说技巧等，所以适合推荐给小语同学。
《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为 “大道之源”，其中包含了太极八卦等重要内容和思想体系。对太极八卦感兴趣的小文同学通过阅读《〈周易〉第二》，可以深入探究太极八卦的起源、内涵、演变以及在传统文化中的重要地位和影响等，因此适合推荐给小文同学。
综上，答案依次为 D、A。
（3）本题考查名著阅读。
①少年懵懂时期：在这个时期，枪是保尔好奇心和叛逆心理的触发点。夺走小男孩的枪以及偷走中尉的枪，枪成为了他少年时期冒险和挑战权威的象征。它开启了保尔与枪的最初缘分，虽然此时保尔对枪的认识还比较肤浅，但这些行为为后续他与枪的故事埋下了伏笔，也初步展现了他性格中不安于现状、敢于挑战的一面，是他成长历程的开端，见证了他从一个懵懂少年开始接触与枪相关的事物，逐渐走向更广阔的人生舞台。
意识萌发时期：此时枪是战斗的工具和勇气的象征。保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗，枪在这个情节中直接参与到了战斗中，帮助保尔保护战友、对抗敌人。它推动了情节的发展，使保尔正式踏上了革命的道路，标志着他从一个有反抗意识的少年成长为一名有实际行动的革命者。同时，枪也体现了保尔在战斗中逐渐培养起来的勇气、机智和责任感，是他性格成长和转变的重要见证，象征着他开始承担起革命的使命，在枪与敌人的交锋中，他的精神世界也得到了进一步的锤炼和升华。
病痛折磨时期：在这一阶段，枪成为了保尔内心挣扎和精神成长的具象化体现。保尔企图用枪自杀，此时枪代表了他在面对病痛折磨时的绝望和无奈，是他内心痛苦的一种投射。然而，最终他选择放弃，这一过程中枪又见证了他战胜自我、永不言败的精神力量。枪的存在凸显了保尔在困境中精神的蜕变，从低谷中重新崛起，这种精神上的挣扎与成长比身体上的病痛更能打动人心，也让读者深刻感受到保尔坚韧不拔的意志和对生命的尊重，进一步丰富了他的人物形象和精神内涵。
双腿瘫痪时期：双腿瘫痪后，保尔以笔为“枪”，此时的“枪”是精神的象征和理想的寄托。它象征着保尔即使身体残疾，依然保持着坚定的信念和顽强的精神，通过写作继续为革命事业贡献力量。笔如同枪一样，成为他在另一个战场上战斗的武器，让他能够将自己的经历、思想和信念传递给更多人，激励着他们为了正义和理想而努力。这种转变体现了保尔在人生困境中的成长与升华，见证了他从依靠实物枪支战斗的战士到用文字鼓舞人心的精神领袖的蜕变，深化了全书关于钢铁是怎样炼成的这一主题，展现了一个人在经历重重磨难后，如何凭借强大的精神力量实现自我价值和人生意义。
综上所述，“枪”在保尔的不同人生时期有着不同的作用和象征意义，贯穿了他的成长历程，全方位地展现了他的性格特点、精神品质和人生轨迹，使保尔这个人物形象更加丰满、立体，也让读者更深刻地理解了小说的主题和内涵。
②在保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗这一情节中，除了关爱战友外，还能体现出他机警冷静的性格特点。面对敌人，保尔没有鲁莽行事，而是在关键时刻果断出手，这需要他保持冷静的头脑，观察周围环境，寻找最佳时机。同时，他勇敢敏捷地与敌人搏斗，展现了他的勇气和行动力。在危险面前，他毫不退缩，这种勇敢无畏的精神是他性格的重要组成部分。此外，这一情节也暗示了保尔在革命道路上逐渐成长，开始具备了顽强斗争的精神，为他后续经历更多艰难险阻并始终坚守信念奠定了基础。
③双腿瘫痪后，保尔身体遭受重创，但他并未放弃战斗，而是以笔为武器，继续为理想和事业奋斗，写了《暴风雨所诞生的》一书。这一情节，体现了他在困境中顽强的意志和对理想的执着追求。即使身体残疾，他依然能够找到新的方式来实现自己的价值，这种精神令人敬佩。通过写作，保尔将自己的经历和信念传递给更多人，激励着他们为了正义和理想而努力。这一情节也进一步深化了保尔的人物形象，展现了他在不同人生阶段的成长与转变，同时也呼应了全书的主题，即一个人如何在艰难困苦中锤炼自己，成为具有钢铁般意志的人。参照以上三个情节格式，须用两个短句的形式概括，示例：保尔以笔为“枪”，继续为理想和事业奋斗。
6．【答案】(1) 品一品——春节的诗词寻一寻——春节的习俗
写一写——春节的对联
剪一剪——春节的窗花
(2)①2025年是乙巳年，十二生肖里的蛇也被称为巳蛇②春晚主标识的基础形状取自甲骨文的“巳”字，其形状恰似一条蛇。③“巳”字水平镜像复制得到的最终图形，形似中国传统图案如意纹，代表着顺遂如意。④2025年春晚主标识整体是红色的，寓意着红红火火、热闹、饱含喜庆美满的家国祝福
【详解】（1）本题考查活动设计。结合题干中活动一“聊一聊——春节的由来”可知，这里的基本结构是：一个字的动词+一+与开头相同的一个字动词——有关于春节的内容。关于春节我们可以联想到春节的习俗（贴春联、挂年画、守岁、拜年、吃年夜饭、放鞭炮、舞龙舞狮等）、春节的特色物品（对联、春联、福字、红包、灯笼、中国结、年画等）。
例如：讲一讲——春节的习俗。
例如：展一展——春节的物品。
例如：考一考——春节的常识。
（2）本题考查图文转换。
作答时先观察标识构成元素，题目中明确指出主标识的基础形状取自甲骨文“巳”。甲骨文是中国古老的文字，具有深厚的文化底蕴和历史价值，代表着传统文化的根源。选用甲骨文“巳”作为基础形状，首先就奠定了标识与传统文化紧密相连的基调，也暗示了2025年是乙巳蛇年这一特殊年份。接着观察标识的形状演变与寓意，“水平镜像”复制得到最终图形，这种设计手法不仅在视觉上形成了一种对称美，还可能蕴含着丰富的寓意。对称在中国传统文化中常象征着平衡、和谐与圆满。春节是一个家庭团聚、祈福纳祥的节日，这种对称的设计可以传达出春节所追求的家庭和睦、生活美满的美好愿景。接着分析与传统图案的关联，标识中还提到形似中国传统图案“如意纹”，如意纹是一种具有吉祥寓意的传统纹饰，常被用于各种工艺品和装饰中，代表着吉祥如意、顺遂美好的愿望。将其与标识相结合，进一步强化了春节这个传统节日的喜庆、祥和氛围，也表达了对新的一年的美好期盼和祝福。题目中强调2025年春晚主标识整体是红色的，红色在中国文化中具有极其重要且独特的象征意义。红色是中华民族最喜爱的颜色，象征着喜庆、热闹、吉祥、幸福等。在春节期间，红色更是随处可见，如红灯笼、红春联、红福字、红鞭炮等，这些红色元素共同营造出浓厚的节日氛围。红色代表着人们对新的一年的热切期盼和美好祝愿，希望在新的一年里生活红红火火、吉祥如意等。解题时需要从标识的构成元素、颜色象征以及春晚与春节的文化关联等多个方面进行综合分析，才能全面、深入地理解2025年春晚主标识“巳巳如意”的创意理念。
例如：十二生肖里的蛇也被称为巳蛇，2025年春晚主标识“巳巳如意”通过甲骨文“巳”的运用，“巳”字的形状如同一条蛇，点明了蛇年的生肖主题，传承了古老的文化元素；对称的图形设计传达了春节团圆和谐的美好愿望；如意纹的融入强化了吉祥如意的寓意；而红色的整体色调则烘托出春节喜庆热闹的氛围，与春晚作为春节文化重要载体的地位相得益彰，共同构成了一个富有文化内涵和节日氛围的视觉标识，能够让观众在看到标识的瞬间，就能感受到春节的气息和春晚的文化魅力。
7．【答案】芳草萋萋鹦鹉洲浅草才能没马蹄闻说鸡鸣见日升大漠孤烟直风正一帆悬秋风萧瑟杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪落红不是无情物不亦说乎
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、鹦鹉、洲、漠、圆、悬、萧瑟、尽”等字词容易写错。
【答案】8．A 9．（1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了啊。
（2）检阅他们的操练射击技艺，用来警惕饥荒之年的强盗（以震慑因年岁饥馑而出现的盗贼）。10．B 11．相同点：①都有与民同乐。甲文“醉能同其乐”，乙文“自此得与郡人共乐”。②都有欣赏山水之乐。甲文“山水之乐，得之心而寓之酒也”，乙文“爱其山势回抱，构小亭于泉侧”。③都有宴饮之乐。甲文“太守与客来饮于此，饮少辄醉”“宴酣之乐……众宾欢也”，乙文“间亦与郡官宴集干其中”。④都有游人之乐。甲文“从太守游而乐”，乙文“见州人靓妆盛服，但干城上巡游，便为春游。”
不同点：①甲文有禽鸟之乐“树林阴翳，鸣声上下”，乙文没有②乙文“山州穷绝，比乏水泉”，却干夏秋之初“偶得一泉”，有意外偶得的泉水的惊喜，甲文没有。③乙文“思得佳木美草植之，忽辱宠示芍药十种，岂胜欣荷”。乙文有忽得朋友馈赠之乐，甲文没有的。
【分析】甲乙两文均表现了欧阳修豁达乐观的人生态度与深厚的文人情怀。甲文通过对醉翁亭周围山水、四季、民风的描写，彰显其寄情山水、与民同乐的情趣；乙文以书信形式，记录得泉建亭、教场演练等日常，表达对滁州之地的深情与与民同乐的欣慰。两文笔调或轻松高雅，或谦逊平和，既抒发壮志未酬的无奈，又传递仕途贬谪中的从容与旷达，让后人感佩不已。
【详解】8．本题考查一词多义。
A.都是曲折、回环；
B.领会/得到；
C.季节/有时；
D.断绝/极。
故选A。
9．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有：
（1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子。
（2）阅：检阅；习：操练；以，表目的，用来；盗：盗贼，强盗。
10．本题考查内容辨析。
A.结合乙文“山州穷绝，比乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧”，可知：乙文是先总写山州的特点，再写发现水源，最后写山势的特点和小亭。本项的“甲乙文都是先介绍滁州的地理环境，然后写山写水，写泉写路”的说法不当；
C.结合乙文“昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中”等可知：乙文的句式多用散句，并非是“多用骈句”，本项分析不当；
D.结合乙文“某再拜启”“今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也”，可知：乙文以第一人称和朋友谈及自己被贬到滁州的感受；并非是“第三人称”，本项分析不当；
故选B。
11．本题考查内容理解和情感主旨分析。
相同点：
根据甲文第一段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，乙文“偶得一泉于州城之西南”“因爱其山势回抱，构小亭于泉侧”“于城上巡行便为春游”等可知，欧阳修的“乐”首先体现在山水之乐上。他虽被贬至滁州，但依然能从自然美景中找到心灵的慰藉和快乐。
根据甲文第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉”，第三段“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，乙文“间亦与郡官宴集于其中”等内容可知，欧阳修的“乐”体现在宴饮之乐，他和下属有时在这里举办各种宴会，大家一起无拘无束地饮酒，感觉到很快乐。
结合甲文第三段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，乙文“今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游”等内容可知，欧阳修的“乐”体现在百姓出游之乐，他看到百姓们一家老小，穿着盛装出门，他们在大自然里玩得很尽兴，作为治理这方百姓的长官对此很满意。
根据甲文第四段“太守之乐其乐也”“醉能同其乐”，以及乙文“与郡人共乐”等可知，欧阳修的“乐”还体现在与民同乐上。他不仅仅独自享受山水之美，更重视与当地百姓共同分享这份快乐，体现出他作为一方父母官的民本情怀。这种与民同乐的情感，使他的“乐”更加深厚和有意义。
不同点：
结合甲文第四段“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，可知：甲文体现了山林里禽鸟之乐，表现人与自然和谐相处；但乙文没有。
结合乙文“山州穷绝，比乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷”，可知：乙文先写滁州缺水，再写自己偶然发现一眼泉水的惊喜，甲文没有这些惊喜之情。
结合乙文“方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠示芍药十种，岂胜欣荷”，可知：乙文叙写自己希望种上一些好看的植物时，忽然收到朋友馈赠的芍药，这种欣喜之情是甲文没有的。
【参考译文】
【甲】
滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
【乙】
我恭敬地启禀：山州这地方偏僻荒凉，到处缺少水源。就在去年夏天和初秋时节，偶然在州城西南的丰山山谷中发现了一股泉水，水质甜美而清凉。我因此喜爱这里的山势回环，就在泉水旁边建了一座小亭子。又在附近整理出一块地作为教练场，时不时召集州里的士兵、弓箭手，在这里练习射箭，用来警惕饥荒之年的强盗。有时我也和同郡的官员们在这个地方设宴集会。我正可惜这里的幽静雅致，想找些好的花木来种植，忽然承蒙您赠送我十种芍药花，真是十分感谢和高兴啊！我这个山民虽然浅陋，也喜欢畅游山水。在这个春天的寒食节，我看到州里的人们都打扮得漂漂亮亮，穿着盛装，只到城墙上面走一圈就当作是春游了。从此以后，我们郡里的人们就能够一同享受这种快乐了，实在是您赐予我们的厚礼啊。惭愧之至，惭愧之至啊！
【答案】12．①利用水井，大肆敛财/赚了很多钱（赚钱意思即可）；②回忆往事，认识错误（只要回答到认识错误即可给分）；③看到月亮、天空；④陷入怀疑/感到害怕/战战兢兢。13．第一句：
示例一：比喻，把井底比作长长的望远镜，生动形象地写出了井底深邃悠长、深不可测，喻体符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。拟物，把火烧云比作某种热气腾腾、好吃的东西，生动形象地写出了火烧云的热烈、美好，符合儿童认知，具有童真童趣。
示例二：色彩“红红的”，不仅写出火烧云的热烈、明艳，更象征着大自然的热情、美好，符合儿童认知，富有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。
示例三：使用叠词，长长的、红红的、热气腾腾的，形象地写出了井底深邃悠长、深不可测，火烧云热烈明艳的特点，符合儿童认知，具有童真童趣，有节奏感/生动有趣，浅显易懂。
第二句：
示例一：色彩“蓝色”，既是井水的颜色，也是果冻、天空的颜色，符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。
示例二：比喻，把井的四周比作果冻一般的蓝，生动形象地写出了井水和天空色彩的轻盈之感，符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。14．不认同，①重复中有变化，重复的是鼹吉三次起来看井的情节，变化的是鼹吉看井的动作和心理②鼹鼠的心理变化从毫不在意到震惊怀疑③推动了故事情节发展，为后文鼹吉跳井做铺垫④符合儿童的认知心理/使情节富有变化/一波三折，避免平铺直叙/情节互相照应。15．①第一句用叹号，突出强调了鼹吉挖井造福伙伴们的自豪、骄傲、期待、开心②第二句运用了问号和叹号，突出强调了鼹吉对自己付出辛劳却造福他人的质疑和不满、愤怒③两者对比表现了鼹吉从天真慷慨到贪婪自私的形象转变。16．更欣赏原文。①原文通过想象联想/幻想的方式委婉含蓄的表达了鼹鼠死亡的结局，便于儿童的接受②突出了鼹鼠的人物形象，从天真慷慨到过分贪婪到知错能改③突出主旨，反省错误④与改文相比，符合儿童的认知，改文过于直白。
更欣赏改文①鼹吉本就过分贪婪，它并未抓住那颗象征着美好的星星，符合故事情节。②更能体现文章的主旨，表现了对贪婪者的批判③而原文过于理想化，并不能体现这一点。
【分析】这篇童话通过鼹吉从童年到成年最后掉入井中的命运转折，展现了对贪婪、自私与占有欲的批判。文章从一枚钱币引发的井水故事展开，以幽默、生动的语言描写鼹吉的冒险和迷误。细腻的环境描写，如火烧云、星星和蓝色果冻般的井底，赋予情节奇幻色彩，寓意深远。结尾通过鼹吉的落井瞬间展示其内心忏悔和孤独，突出了批判意义。整篇语言浅显而富感染力，带给读者震撼与思考。
【详解】12．本题考查概括情节。
第一空，结合第⑤段“等到水井挖好，鼹吉已经长成了一只漂亮的大鼹鼠……鼹吉成为了富翁，它用藤蔓把银币串起来挂在脖子上”，可知：成年后的鼹鼠利用水井，大肆敛财，赚了很多钱。
第二空，结合第⑪段“想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了”，第⑫段“鼹吉回忆起从前买土地的事，‘这是我的土地啊。这块土地的下面，不管多深都是我的啊……’可是现在鼹吉突然感到了冷，‘啊，我想错了，我干了那么多的错事……’”，可知：鼹吉掉到井里去时，它回忆起从前买土地的事，认识到自己的错误。
结合第⑩段“大叔，看呀，井里有一个月亮和一片天空”“鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。井底的水里，一片天空中浮着一个小小的圆月。看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的”，可知：小老鼠看到井里有一个月亮和一片天空，鼹吉对此心跳个不停，快要窒息了。
结合第⑪段“这回井里是星星啊”“鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。昏暗的井底，一颗银色的星星闪着光亮。盯着它看的时候，鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了。鼹吉后背冒出一股寒气，随后又猛烈地摇了摇头”，可知：小老鼠看到星星时，鼹吉战战兢兢，他感觉到这块土地不再属于他的了，因而感到害怕。
13．本题考查赏析句子。
（1）“井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜”，运用了比喻手法，把“井底”比作“望远镜”，生动形象地表现鼹吉抓住井边往井底看的情况，表现井很深邃，好像没有尽头一样，描写富有童趣，“正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云”，这里运用拟物手法，把火烧云拟作某种热气腾腾、味道很好吃的食物，表现井底中的火烧云非常美好，引人注目，这些描写想象力丰富，富有童趣。
“长长”“红红”“热气腾腾”，作者巧用叠音词，表现鼹吉从地面上往下望到井里的感受，突出井很幽深，看不到尽头，里面的云彩很绚烂，明艳。叠词富有音韵的节奏美，使人读起来朗朗上口。
“红红”来修饰火烧云的颜色，表现火烧云颜色很鲜艳，漂亮，火烧云是自然之景，象征了自然的美好。这些句子生动形象，富有童趣。
（2）“鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝”，此处运用了比喻手法，把“井的四周”比作“果冻一般的蓝”，表现井水很清澈，将湛蓝的天空倒影下来。“蓝色”既是鼹吉掉下井底后看到井水的颜色，也是井水倒影天空的颜色，“蓝色”来修饰“果冻”，表现鼹吉在临死前看到的一片美好的颜色，使文章的内容浅显易懂、生动有趣，符合儿童认知。
14．本题考查句段的作用。
A.“鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边”，结合第⑨段“小老鼠快活地招呼鼹吉：‘鼹吉大叔，井里面有一个非常漂亮的东西！’‘漂亮的东西？’”“定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。鼹吉还是头一次看见这样的东西。它想，我的井里怎么会有这么漂亮的东西呢”，可知：小老鼠在井底下发现了好看的火烧云，他马上向鼹吉汇报。一开始，鼹吉的动作并不迅速，“慢吞吞”表现鼹吉起来看井的动作很慢，表现他对此满不在乎。可当他看到井底的美景时，他对此非常好奇。
B.“鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去”，结合第⑩段“小老鼠又说：‘大叔，看呀。井里有一个月亮和一片天空。’”“看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的”“不过它硬是打消了这种想法，‘怎么会有这种事？不管发生什么，这里也还是我的土地。’”，可知：当小老鼠在井底下发现月亮和天空，这可把鼹吉吓了一跳。“吓了一大跳”，体现出鼹吉听说井底出现月亮和天空时非常震惊的心理。“好不容易才站了起来”，描写他看井时的动作，他不知道为什么他的井底会有这样的东西，对此既好奇又震惊。
C.结合第⑪段“‘这回井里是星星啊！’等到小老鼠的身影消失在土豆田的尽头时，C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去”“鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了”“鼹吉情不自禁地朝井里探出身去，想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了”，可知：当老鼠告诉鼹吉井里有星星时，他对此很震惊，他感受到了这片土地不再属于自己了。他对此感到害怕。“好不容易才站了起来，战战兢兢”描写出鼹吉对此很害怕的心理，他怀疑有其他东西住在他的井底下，于是他靠近井边，想看个究竟，没想到就跌下井底。
由此可见这些句子在重复中有变化，重复的是鼹吉听了小老鼠的话时，起来看井的情节。变化的是鼹吉看井的动作和心理，，他由原来不在意到后来震惊再到怀疑的心理变化，不断推动情节发展，引出鼹吉为了探个究竟而不慎掉下井底的情节，使情节一波三折，富有变化，内容相互照应。
15．本题考查赏析人物形象。
①“伙伴们要成群结队地来喝水啦！”，结合第③段“鼹吉经过深思熟虑，要在土地上挖井了。挖一口深深的井，井水不知要比田沟里的水好喝多少倍”，可知：鼹吉买到土地后，他决定在这里挖井，造福小伙伴，这样小伙伴们就能喝到清甜的井水，不再要喝田沟里的水了。其中的感叹号表示强烈的情感，表现鼹吉挖井让小伙伴喝到井水，造福小伙伴的自豪骄傲的情感。
②“是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！”结合第⑤段“它想：我终于有了一口属于自己的井，可是我究竟是为了谁呢”“岂有此理，我是为了我自己！我要用这口井赚很多很多钱，再去买回比这多十倍百倍的土地”，可知：当鼹吉挖好属于自己的井以后，他内心很自豪，也很困惑，他不甘心自己这么辛苦劳作就这样免费造福百姓，他决定用这口井来赚钱。问号表示疑问，写出鼹吉挖好井以后对自己挖井的目的感到疑惑。感叹号表示强烈的感情，表现鼹吉对自己要造福身边的人的想法不满。表现他不再想造福百姓，变得自私狭隘了。
这两句话表现鼹吉的思想变化，体现他由纯真慷慨到贪婪自私的形象变化。
16．本题考查欣赏文章的结尾。
这是开放式的作答，可先表明态度，再结合文本来分析。
原文的结尾好。结合第⑬段“一种说不出的孤独让鼹吉掉下了眼泪，它觉得自己孤零零的什么都没有了”“它的身体突然变轻了，天和地一下子颠倒过来”“鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升，在果冻一般的蓝色中往上升，而鼹吉轻得就像一片羽毛”，可知：这里交代了鼹吉掉下井底时，非常孤独，自己在井底下反思自己的行为，认识到错误，渴望改正，但他再也没有改正的机会。突出鼹吉的形象变化，他由原来纯真慷慨到贪婪自私再到知错能改的变化，突出文章中心，反省自己，认识错误，改正错误的主题。
“天和地一下子颠倒过来”“鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升”暗示鼹吉最终沉下水底导致死亡的结局，这样写得很含蓄。鼹吉在井里“往天上升”，并感受到生命如羽毛般轻盈，呈现了其悔悟后的精神解脱，给童话增添了一种温暖的希望感，符合童话常以寓意深刻且鼓舞人心的结尾来教育读者的特质。而改文“它一直落到了井底，绝望地死去”写得太直白了，太现实化了，强调绝望与死亡，虽然揭示了贪欲带来的悲剧，但显得过于沉重，削弱了童话应有的生机与教育意义。原文更适合儿童阅读，同时引导读者反思贪婪，领悟善良的重要性。
改文好。“鼹吉并未抓住那颗星星，它一直落到了井底，绝望地死去”交代鼹吉的结果，他在井底下最终是绝望地死去。“鼹吉并未抓住那颗星星”，暗示鼹吉因为自身的贪婪和自私，最终没有抓到那颗象征美好的星星，冷峻地批判了贪婪的人最终没有好的下场，使主题更加鲜明化，增强其教育意义。而原文太诗意了，没有体现批判这一特点。
【答案】17．B 18．（1）我国各级别非遗项目的传承人年龄分布不均。国家级、省市级非遗传承人年轻人较多，区县级非遗传承人老龄化较严重。（2）国家级和省市级非遗项目关注度逐年上升，区县级非遗项目关注度较低，且在这20年中变化不大。19．（1）与科技领域跨界协同，例如将彩灯和前沿AI科技融合，展现史前侏罗纪恐龙谷，还运用VR/AR、大数据等技术实现扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货；（2）与艺术领域跨界协同，灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，例如“喜气盈门”灯组以“小三绝”剪纸为灵感制作；（3）与商业领域跨界协同，与一些顶流IP合作，如国漫IP、游戏IP，推动灯会与现代产业融合发展：（4）与教育领域跨界协同，在学校开设彩灯相关课程，融入职业教育、学历教育等，培养新生代人才；（5）与旅游领域跨界协同，自贡灯会每年都吸引大量游客，彩灯非遗已成“网红”经济。20．选秀山民歌。（1）前期宣传时，可以协同媒体领域，如制作秀山民歌宣传片在学校播放；利用学校社交媒体平台，如公众号、微信群等扩大影响力。（2）中期展示时，可以结合相关文化、艺术元素设计秀山民歌相关文创，将秀山民歌歌词和秀山当地民俗印制在文创作品中，增强体验感；还可以结合数字技术，用AI现场展示或创作秀山民歌，带领大家沉浸式体验这项非遗。（3）后期深入时，可以协同教育领域，建议学校开设秀山民歌相关课程，例如在音乐课或社团课等课程体系中加入这项非遗，以持续扩大秀山民歌的影响力，也让同学们得以获取知识、陶冶情操。
【分析】这篇文章通过多种材料展示了非物质文化遗产（非遗）的现状、挑战及其跨界协同发展的重要性。材料一以数据和图表揭示了非遗传承人年龄偏大和关注度不足的问题。材料二详细阐述了跨界协同在文化、教育、科技等多个领域对非遗发展的促进作用。材料三通过自贡灯会的实例，展示了非遗与现代科技、商业的结合。材料四则提供了重庆非遗项目的具体例子。这些材料共同强调了创新与合作在非遗传承中的关键作用。
【详解】17．本题考查筛选文章信息。
A.结合【材料二】第①段“要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略”，可知：要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略；并非是“唯一的策略”；
C.结合【材料二】第①段“社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作”，可知：社会组织和民间团体组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。文章并没有提及到“非遗的传承、保护和创新主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作”；
D.结合【材料三】第④段“自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑”，可知：职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，并非是“已经成体系”；
故选B。
18．本题考查图文转换。
结合“图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图”：国家级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占23.30%，31——40岁的占32.6%，41——50岁的占18.6%，51——60岁的占23.30%，61岁以上的占2.3%；省级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占6.20%，31——40岁的占56.20%，41——50岁的占31.20%，51——60岁的占6.20%；市级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占35.7%，31——40岁的占7.1%，41——50岁的占35.7%，51——60岁的占7.10%，61岁以上的占14.3%；区县级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占3.4%，31——40岁的占31.00%，41——50岁的占17.2%，51——60岁的占27.6%，61岁以上的占20.70%；由此可见，各级别非遗项目传承人年龄分布不均。国家级、省市级非遗传承人以年轻人居多，区县级的非遗项目传承人非遗传承人老年人居多。
结合“各级别非遗项目关注度”，可知：2004年国家级、省市级、区县级的非遗项目关注度在20%以下；2009年国家级非遗项目关注度在40%，省市级的非遗项目关注度在20%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；2016年国家级非遗项目关注度在60%，省市级的非遗项目关注度在40%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；2024年国家级非遗项目关注度在80%，省市级的非遗项目关注度在60%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；由此可见，国家级和省市级非遗项目关注度逐年上升，区县级非遗项目关注度较低，且在这20年中变化不大。
19．本题考查概括文章内容。
结合【材料二】“（一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前”，【材料三】第①段“本届灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，如灯会大门‘喜气盈门’就是以自贡非遗‘小三绝’剪纸为灵感制作，‘年娃贺岁’灯组以中国传统年画娃娃为创作灵感”，可知：非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力。例如自贡灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合。以“喜气盈门”灯组以“小三绝”剪纸为灵感制作灯会。
结合【材料二】“（三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间”，【材料三】第②段“灯会还利用园中河谷地势环境，巧妙融合自贡特色仿真恐龙、自贡彩灯和前沿AI科技，完美再现史前侏罗纪恐龙谷。综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学等方式，促进数字经济与彩灯文创深度融合”，可知：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具。例如，自贡灯会利用前沿AI科技，再现史前侏罗纪恐龙谷；综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学。
结合【材料二】“（四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等”，【材料三】第②段“彩灯非遗悄然转化为‘网红’经济”，第③段“为游客带来一场别具一格的沉浸式彩灯盛宴”，可知：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地。例如：自贡灯会为游客带来沉浸式彩灯盛宴，每年都吸引大量游客，彩灯非遗已成“网红”经济。
结合【材料二】“（五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展”，【材料三】第③段“去年，灯会打破次元壁，与国内多个顶流IP跨界合作，如潮玩IP‘泡泡玛特’，引发游客打卡热。据主办方透露，本届灯会将继续与知名国漫IP、游戏IP等深度合作”，可知：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展。例如自贡灯会与国内知名国漫IP、游戏IP跨界合作，推动非遗与现代产业的融合发展。
结合【材料二】“（二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊”，【材料三】第④段“十多年来，各级各类学校的彩灯手工课和乡土专业课持续开设，自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑”，可知：将非遗纳入学校教育体系。例如自贡灯会在各级各类学校的持续开设彩灯手工课和乡土专业课。将其与职业教育、学历教育、岗位培训相结合，培养新生代彩灯人。
20．本题考查建议。
依据【材料二】第①段“跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法”“（六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验”“（一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前”“（二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊”可知：根据跨界协同的理论，分别从媒体宣传、观众体验和教育延伸的角度，制定不同阶段推广非遗具体措施，让非遗走进校园实现传承和发展即可。
示例：
荣昌陶器制作技艺：
①前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过社交媒体平台发布荣昌陶器制作技艺的宣传视频，介绍其历史、工艺流程、文化内涵，引发学生关注。同时可在校园内举办宣传海报展，邀请艺术专业学生设计富有创意的非遗元素海报，吸引更多师生了解和参与。
②中期展示：运用教育领域的跨界协同，在展区设置荣昌陶器制作互动体验区，邀请非遗传承人进行现场演示，并安排工作坊让学生参与选泥、制坯等工艺制作，强化实践感受，增强互动效果。
③后期深入：结合商业领域的跨界协同，将学生实际制作的陶器与校园文化融合推出“校园陶艺纪念品”，与校园商店合作售卖。同时，可以通过科技领域手段开发数字化陶器制作模拟软件，供学生在线学习和体验，进一步扩大非遗传播与教育效果。
重庆蹬技：
①前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过制作短视频、纪录片等形式，在社交媒体平台发布重庆蹬技的表演视频，讲述表演者及技艺传承的故事，吸引师生关注，同时举办线上讲座，邀请传承人分享蹬技的文化魅力及历史背景。
②中期展示：结合艺术领域的跨界协同，在校园艺术节中设置蹬技现场表演环节，让学生切身体验表演的震撼效果；搭建虚拟现实（VR）体验区，让学生通过VR设备模拟表演者的感受，增加互动性和趣味性。
③后期深入：结合教育领域的跨界协同，组织蹬技工作坊，邀请传承人带领感兴趣的学生学习一些基础动作，亲身体验非遗技艺；同时将蹬技内容引入体育选修课程或社团活动，以长期兴趣培养的形式推动传承与发展。
21．【答案】例文：
意外​
生活总是充满了未知，那些突如其来的意外，往往会在不经意间，为我们的人生增添别样的色彩。
学校举办演讲比赛的消息传来时，我内心满是犹豫。我性格内向，在众人面前说话都会紧张得脸红心跳，更别说参加演讲比赛了。然而，在老师和同学们的鼓励下，我鬼使神差地报了名。
比赛那天，我站在后台，听着台上选手们精彩的演讲，手心不断冒汗，心跳也越来越快。“下一位，张明。”主持人的声音响起，我深吸一口气，走上台。
刚开始演讲，我还能勉强控制住自己的声音，但没说几句，我就突然忘词了。大脑一片空白，台下的观众开始交头接耳，我的脸瞬间滚烫起来。那一刻，我只想找个地缝钻进去。
就在我不知所措时，我看到了老师鼓励的眼神，想起了同学们为我加油的场景。我告诉自己，不能放弃。我努力让自己镇定下来，凭借着模糊的记忆，继续讲了下去。
演讲结束，台下响起了掌声。虽然这次演讲有瑕疵，但我成功地完成了它。那一刻，我心里充满了喜悦和自豪。
这次意外的演讲经历，让我收获了勇气和自信。它让我明白，生活中的意外并不可怕，当我们勇敢地面对它时，往往能发现一个不一样的自己。
之后的日子里，我不再像从前那样害怕在众人面前发言。课堂上，我会主动举手回答问题；小组讨论时，我也能大胆地表达自己的想法。这一切的改变，都源于那次意外的演讲比赛。
意外，是生活给我们的惊喜。它可能会打乱我们的计划，却也能为我们打开一扇通往成长的门。只要我们勇敢地迎接挑战，就能在意外中收获属于自己的成长和进步。
【详解】本题考查命题作文写作。
1、审题立意。“意外”指的是意料之外的事情。它既可以是生活中突发的状况，也可以是打破常规思维的新发现，或是超出预期的收获。这一主题旨在引导我们关注生活中的不确定性，以及这些意外给我们带来的影响和感悟。立意方向：可从积极的角度立意，如意外带来新的机遇、成长的契机、美好的发现等；也可以从消极的角度出发，探讨意外带来的挫折与挑战，以及我们如何面对这些困境。通过对意外事件的叙述和思考，展现自己对生活的理解和态度，传递积极向上的价值观。
2、选材构思。本题适合写记叙文。构思这篇文章，关键在于挖掘生活中那些意料之外却又意义非凡的经历。你可以从学习、生活、人际交往等方面入手，寻找合适的素材。比如，在学习方面，某次考试前你精心准备，可考试时却发现题目难度远超预期，这一意外情况可能会让你陷入慌乱，也可能促使你在困境中突破自我，学会冷静应对难题。在生活中，计划好的旅行因天气突变被迫取消，本是令人沮丧的事，但你却意外地在家中发现了一本尘封已久的好书，沉浸其中获得了别样的乐趣。在人际交往中，原本以为被朋友遗忘的生日，却在当天收到了朋友们精心策划的惊喜派对，这一意外让你感受到友情的珍贵。写作时，先描述事情原本的发展轨迹，让读者感受到“正常”的节奏，再突然引出意外情况，详细刻画自己当时的心理变化。最后，通过对意外事件的反思，展现它对你成长的影响，升华文章主题，让读者能从你的经历中有所感悟。
22．【答案】例文：
共赏春晚，传承文化​
亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“共赏春晚，传承文化”。
寒假将至，春节临近，春晚又成为了我们热议的话题。对于春晚，同学们观点不一。有的同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣；还有同学觉得看春晚是父母的要求，食之无味弃之可惜。但我却坚定地认为，春晚是除夕夜不可或缺的一部分，值得我们用心去观看。
春晚是一场汇聚了全国顶尖艺术表演的盛宴。它融合了歌曲、舞蹈、小品、相声、杂技等多种艺术形式，让我们在短短几个小时内，领略到不同艺术的魅力。每年春晚的舞台设计都独具匠心，灯光、舞美、特效的完美配合，为我们呈现出一场场视觉盛宴。而且，春晚的节目都是经过精心筛选和排练的，演员们用精湛的技艺为我们带来欢乐和感动。那些令人捧腹大笑的小品，不仅能让我们忘却一年的烦恼，还能让我们在欢笑中思考生活的真谛；那些充满正能量的歌曲，激励着我们在新的一年里勇敢前行。
春晚更是一种文化传承的重要方式。它承载着中华民族的传统文化和价值观，通过一个个节目，将中国的历史、民俗、艺术等展现给全国观众乃至全球华人。比如戏曲节目，让我们感受到了中华戏曲文化的博大精深，让古老的戏曲艺术在现代舞台上焕发出新的生机；还有那些具有民族特色的舞蹈，向我们展示了各民族丰富多彩的文化，增强了我们的民族自豪感和文化认同感。春晚就像一个文化的纽带，将我们中华儿女紧紧相连，无论我们身在何处，看到春晚，就仿佛回到了家，感受到了浓浓的年味和亲情。
同时，春晚也是一家人团聚的温馨时刻。除夕夜，一家人围坐在电视机前，一边看春晚，一边聊天、吃年夜饭，这种温馨的氛围是其他任何活动都无法替代的。在这个快节奏的时代，我们平时与家人相处的时间或许并不多，而春晚为我们提供了这样一个难得的团聚机会，让我们能够和家人一起分享快乐，增进彼此之间的感情。
同学们，春晚不仅仅是一台晚会，它是我们中华民族的文化瑰宝，是我们情感的寄托，是我们家庭团聚的象征。让我们放下偏见，在除夕夜和家人一起，共同欣赏这一年一度的文化盛宴，感受春晚的魅力，传承中华民族的优秀文化。
谢谢大家！
【详解】本题考查材料作文写作。
1、审题立意。本次演讲主题为 “要不要看春晚”，这是一个开放性话题，需要明确表明自己的观点，即支持看春晚、反对看春晚或者持有其他辩证的看法。演讲面向班级同学，语言风格要符合初中生的身份，通俗易懂且具有感染力，能够引起同学们的共鸣。立意上，如果支持看春晚，可从春晚的文化价值（如传承传统文化、展现民族精神等）、情感意义（家庭团聚的纽带、唤起共同回忆等）、艺术贡献（汇聚多种艺术形式、推动艺术发展）等方面深入立意；若反对看春晚，则要从春晚存在的问题，如内容创新不足、与当代青年兴趣脱节等角度挖掘，同时也可思考如何改进春晚以适应时代需求。还可以辩证看待，既肯定春晚的价值，也指出其不足并提出改进建议。
2、思路点拨。文章构思上，（1）开场引入：可以通过讲述春节期间大家对春晚的不同反应，如身边同学的讨论场景，自然地引出“要不要看春晚”这一主题，引发听众兴趣。（2）阐述观点：若支持看春晚，依次从文化传承、艺术欣赏、家庭团聚等方面展开论述，像列举春晚中经典的文化节目来体现文化传承价值，描述精彩的艺术表演展现艺术魅力，讲述一家人看春晚的温馨故事突出团聚意义。若反对看春晚，具体指出春晚内容陈旧、形式单一等问题，并结合实际案例说明这些问题对观众的影响。若辩证看待，先肯定春晚的积极意义，再客观指出不足。（3）提出建议（可选）：如果认为春晚存在不足，可提出合理的改进建议，如增加符合年轻人喜好的节目类型、邀请更多新兴艺人等，让春晚与时俱进。（4）总结升华：结尾部分再次强调自己的观点，呼吁同学们以正确的态度看待春晚，或共同期待春晚的改进，使演讲具有号召力。
时期
情节
性格特点
“枪”的作用
少年懵懂
夺走小男孩的枪，并偷走中尉的枪
任性冲动、反抗萌芽
①
意识萌发
保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗
关爱战友、②
病痛折磨
保尔企图用枪自杀，最终选择放弃
永不言败、战胜自我
双腿瘫痪
③
信念坚定、顽强执着
类别
项目名称
特点及内容介绍
传统技艺
荣昌陶器制作技艺
包括选泥、晒泥、碾泥、搅泥、过浆、踩泥、揉泥、制坯、晾坯、打磨、刻花、上釉、打磨、装窑、点窑、熏窑、烧窑、观窑、闭窑、出窑、检验等二十多道工序。
传统体育
重庆蹬技
表演者仰卧在特制的座子上，用双足承接和舞弄各种道具，从轻如扇子、纸伞，到重如大缸、八仙桌等，都能在脚上“跳舞”。
传统音乐
秀山民歌
包括劳动歌、山歌、风俗歌、生活歌四大类。人们用民歌传授知识、表达爱情、祈求幸福，同时也通过民歌表达感情，歌颂生活。