初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 A Day to Remember复习ppt课件

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 A Day to Remember复习ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了Unit 7，Writing等内容，欢迎下载使用。
A Day t Remember
Listening: Cnversatins abut special daysSpeaking: Talk abut a schl tripPrnunciatin: c/k/, /s/; ck/k/; g/g/, /dʒ/; x/ks/; Cntractins in negative frmsGrammar: Simple past tense (1)Reading: A diary entry abut a schl trip t a farmWriting: Write a diary entry abut a schl tripPrject: Write a chain stry abut a memrable dayReading Plus: Lisa’s Diary
In this unit, we've learned …
Wrds and Expressins
piece /piːs/n. 片；块【教材原句】Then, special screens remve large pieces f waste frm the water. 然后，特殊的筛网从水中去除大块废物。（P51, 2a）【用法】piece 用作可数名词，常用结构：a piece f 一片；一块。a piece f 后接不可数名词，表示数量；如果表示的数量超过一个，则 piece 用复数形式。... piece (s) f... 作主语时，谓语动词的单复数形式应与 piece 的单复数形式保持一致。【例句】I had a piece f bread and a glass f milk in the mrning. 我早上吃了一片面包，喝了一杯牛奶。There were nly tw pieces f cake left n the plate. 盘子里只剩了两块蛋糕。
realize /ˈrɪəlaɪz/v. 认识到；实现【教材原句】I didn’t realize it was s hard. 我没有意识到它这么难。（P51, 2a）【用法 1】当意为 “认识到” 时，不用于进行时态，其后可接名词、代词或从句作宾语。【例句】It was nly later that I realized the significance f this bk. 这里是一个强调句型（the significance f …… 的重要性），直到后来我才认识到这本书的重要性。【用法 2】当意为 “实现” 时，通常和 dream 连用。【例句】Finally, I realized my dream f becming a teacher. 最终，我实现了成为一名教师的梦想。
alng /ə'lɒŋ/prep. 沿着；顺着（高频）【教材原句】We walked alng the muntain rads and thught abut the past. 我们沿着山路行走，思考过去。（P53, 3c）【用法 1】作介词时，意为 “沿着；顺着”，相当于 dwn，可以和 g、walk、run 等动词连用。【例句】We walked slwly alng the rad. 我们沿公路慢慢走。G straight alng this street and yu’ll find the bkstre. 沿着这条街直走，你会找到书店的。【用法 2】alng 还可作副词，意为 “向前；一同”，与动词连用时，与 n 同义，表示 “向前移动”。【例句】She was just walking alng singing t herself. 她独自唱着歌向前走去。
create /kri'eɪt/v. 创造【教材原句】Many peple back then wrked hard t create what we have tday. 当时的许多人努力付出创造了我们今天所拥有的东西。（P53, 3c）【用法】create 意为 “创造” 时，主要是指产生抽象的或精神上的新东西。create 还可以意为 “引起；产生”，指的是因为某个原因或行为导致某种结果或现象的发生。【例句】Sme peple believe the universe was created by a big explsin. 有些人认为宇宙是通过一次大爆炸创造出来的。
create /kri'eɪt/v. 创造【辨析】create、discver 与 invent
used t 过去常常（做）（高频）【教材原句】I used t think it was easy t get clean water. 我曾经认为获得干净的水很容易。（P51, 2a）【用法】“used t” 的常见用法是 used t d sth “过去常常做某事（但现在不那样做了）”。used t 的否定结构通常是 didn't use t；在英式英语中也常用 used nt t。used t 还可表示过去一度存在但现在已经消失的某一特定的情形，作这一用法时，used t 常与 be、have、live、stay、like、lve 等词的原形连用，表示 “曾……；曾经……”。
used t 过去常常（做）（高频）【例句】They used t g ut mre ften. 他们在过去外出得更加频繁。She used t be a dctr. 她曾经是一名医生。【拓展】used t 的其他用法be /get used t (ding) sth 习惯于（做）某事be used t d sth=be used fr ding sth 被用来做某事
Hw …… 怎么样？【教材原句】Hw was Peter’s weekend? 彼得的周末过得怎么样？（P50, 1b）【用法】“Hw ” 是询问情况的常用句型，其答语通常有以下几种：① It was great. (好极了。)；② It was OK. (还可以。)；③ It wasn’t gd. (不好。)；④ It was nt bad. (还不错。)。【例句】—Hw was yur schl trip? 你的学校旅行怎么样？—It was great! 好极了！
fill /fɪl/v. 装满；盛满【教材原句】Slwly, we filled many baskets. 慢慢地，我们装满了许多篮子。（P54, 1b）【用法】常用结构：fill... with sth 用某物装满……。其被动形式为 be filled with，这是一个固定短语，意为 “充满……=be full f”。fill 的反义词为 empty（倒空；腾空；掏空）。【例句】Smke filled the rm. 房间里烟雾弥漫。His eyes were filled with tears. 他的眼里充满泪水。
teach /tiːtʃ/v. 教（高频）【教材原句】In the afternn, the farmer taught us hw t cut branches and leaves frm tmat plants. 下午，农民教我们如何修剪番茄植株的枝叶。（P54, 1b）【用法】teach 的过去式和过去分词为 taught，第三人称单数形式为 teaches，名词形式为 teacher（教师）。【例句】Jane teaches me English every afternn. 简每天下午教我英语。【拓展】teach 的相关短语teach sb sth 教某人某事teach sb t d sth 教某人做某事teach neself 自学
certainly /'sɜːtnli/adv. 肯定地【教材原句】They certainly taste better when yu wrk fr them! 当你为它们劳作时，它们肯定尝起来更好！（P54, 1b）【用法 1】用于 be 动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。【例句】He's certainly never ging there again. 他肯定不会再去那里了。【用法 2】可单独使用，用在答语中表示 “当然可以，没问题”，相当于 f curse /sure/all right。【例句】—Can I brrw yur crayns? 我可以借一下你的蜡笔吗？—Certainly! 当然可以！
agree /ə'ɡriː/v. 赞成；同意（高频）【教材原句】D yu agree with Sam that fd tastes better when yu wrk fr them? 你是否同意萨姆所说的，当你为食物劳作时它们尝起来更好？（P55, 1d）【用法】agree 的常用结构：agree with 同意；赞成。agree 的反义表示同意某人的意见、想法、分析、解释等，对象是人或人的观点；反义词为 disagree（不赞成；不同意），名词形式为 agreement。【例】We agreed abut sme things, but we disagreed abut thers. 我们在有些事上意见一致，但在其他方面有分歧。【拓展】agree 的相关短语agree t d sth 同意做某事agree n... 就…… 取得一致意见agree t 同意（某计划、安排）
write dwn 写下；记下（高频）【教材原句】write dwn new ideas 写下新的想法（P54, 1a）【用法】write dwn 是 “动词 + 副词” 结构。接宾语时，如果宾语是名词，可放在动词和副词中间，也可放在副词后面；如果宾语是人称代词，则只能放在动词和副词中间。【例句】Yu need t write dwn yur name. 你需要写下你的名字。Yur name is imprtant. Yu need t write it dwn. 你的名字很重要。你需要写下它。
“疑问词 + 动词不定式” 结构（高频）【教材原句】In the afternn, the farmer taught us hw t cut branches and leaves frm tmat plants. 下午，农民教我们如何修剪番茄植株的枝叶。（P54, 1b）【用法】hw t cut branches and leaves 是 “疑问词 + 动词不定式” 结构。在这个结构中，疑问词包括疑问代词 what、which、wh 和疑问副词 when、where、hw 等。这些疑问词和动词不定式一起在句子中作宾语、表语等。作宾语时，“疑问词 + 动词不定式” 相当于该疑问词引导的宾语从句。【例句】She desn't knw hw t get there. 她不知道怎么去那里。
what 引导的感叹句（高频）【教材原句】What a day! 多么美好的一天！（P55, 2b）【用法】what 引导的感叹句有以下三种形式：① What + a /an + 形容词 + 可数名词单数（+ 主语 + 谓语）！② What + 形容词 + 可数名词复数（+ 主语 + 谓语）！③ What + 形容词 + 不可数名词（+ 主语 + 谓语）！【例句】What an imprtant meeting (it is)! 这是一次多么重要的会议啊！What lvely cats (they are)! （它们是）多么可爱的猫啊！What fine weather (it is)! （这是）多好的天气啊！
what 引导的感叹句（高频）【拓展】hw 引导的感叹句① Hw + 形容词（+ 主语 + 谓语）！② Hw + 副词（+ 主语 + 谓语）！【例句】Hw beautiful the flwer is! 这朵花多么美丽啊！Hw fast (he runs)! 他跑得（多么快）啊！【口诀助记】感叹句的用法：感叹句并不难，what、hw 放句前；what 后 a /an 是否用，关键要由名词定；单数名词形与其连，不可数、复数不相连；hw 后接形或副，句末叹号莫忘记。
Reading Mind-map
【定义】一般过去时表示过去某个时间或某段时间内发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。 【结构】
【标志词 (组)】yesterday、the day befre yesterday “前天”、last night/week/year、three days ag、just nw “刚才”、in 2012、in the past 等。【动词过去式的构成】
【小试牛刀】1. I ______ (g) t the park yesterday.2. She ___________ (nt eat) breakfast this mrning.3. ______ yu ______ (see) the mvie last night?4. They ______ (play) ftball n the playgrund just nw.5. He ______ (be) a student ten years ag.6. We ______ (buy) sme gifts fr ur friends last week.7. The dg ______ (run) after a cat a mment ag.8. ______ she ______ (read) the bk last mnth?9. My parents ___________ (nt watch) TV last night.10. I ______ (lse) my keys n my way t schl yesterday.
didn't watch
【单元话题】本单元的话题是 “学校旅行（Schl trip）”，要求学生能围绕这一话题描述旅行过程中发生的事情及自己的感受。写作过程中要运用一般过去时描述事情发生的经过，描述天气状况和人物的心理感受等。
【案例剖析】假如你是李华，昨天你参加了学校组织的农场郊游活动。请根据下面的思维导图用英语给你的朋友 Bb 写一封信描述你的旅行经历和感受。
【要求】要点齐全，语句通顺，语法正确，书写规范；可适当发挥，使行文流畅；词数 80 左右，开头和结尾已给出，不计入总词数。Dear Bb,Hw is it ging?____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yurs,Li Hua
【结构分析】内容：学校旅行文体：应用文（书信）人称：第一人称和第三人称时态：一般过去时【要点阐述】地点：n the farm、in the cuntryside、in the muntains郊游活动：visited a farm、shwed arund、picked strawberries、fed chickens、picked branches and leaves、tk phts、bught great gifts个人感受：nice、exciting、excellent、fantastic、wnderful、bad、terrible、bring、tired
【词句点睛】【短语】g n a schl trip、by bike、take a bus、take the train、visit a farm、the wner f、a lt f、buy gifts fr、feel tired【句型】Our class went n a schl trip yesterday.We went by taught us/We learned hw was a bring/an interesting day.We all f us...
【范文】Dear Bb,Hw is it ging? Yesterday was sunny. Our class went n a schl trip. We tk a bus t the cuntryside and visited a farm.Mr Brwn, the wner f the farm, shwed us arund. First, he taught us hw t pick the strawberries. It seemed easy, but it tk time t d it well. Then he taught us hw t grw tmates and ther tmat plants. This helped them t grw mre fruit. Finally, we tk a lt f beautiful phts and bught sme gifts fr ur families.One thing I learnt tday: Farming isn't easy. We were tired, but all f us enjyed the trip very much.Li Hua