高中语文6.1 芣苢完整版ppt课件

这是一份高中语文6.1 芣苢完整版ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了导入新课，课前提点，了解《诗经》六义，自学指点与检测一，诵读指点，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
齐读下面的诗句，看看它们共同描画的是什么内容。
⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。
1.了解芣苢2.了解《诗经》基础知识
芣苢：野生植物名，可食。 芣苢，车前草（车茶草、蛤蟆叶），春夏生长，高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。
走近《诗经》
《诗经》是我国__________________，共收录从_____________________的诗歌____篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》按用途和音乐分“__________________”三部分， 《诗经》中的诗歌情势以______________，多数为_____________，在结构上具有_________________________的特点。
内容上包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功劳；④苦役诗，反应兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。
——“风、雅、颂，赋、比、兴”（1）体例风：民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。雅：宫廷乐歌。分为大雅、小雅。颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂。（2）表现手法赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事，排比。比：以彼物比此物。比喻、打比方。兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。
1.梳理文章大体知识2.思考这首诗歌描写了几个画面？
芣苢（fúyǐ） 《诗经∙周南》采采芣苢，薄言采（cǎi）之。采采芣苢，薄言有（yǒu）之。采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。
“薄”“言”都是发语词，无实义。
（7）薄言襭之：
翻转衣襟插于腰带以兜东西。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
2.思考这首诗歌描写了几个画面？
画面一：人们呼朋引伴。一起去采芣苢（全景）
画面二：具体描写用手摘取芣苢的动作（特写）
画面三：具体描写用衣襟盛取芣苢的动作（特写）
自学指点与检测二 品情感 悟精神
现在让你用一个字来形容姑娘们采摘时的场景和心情，你会用哪个字?说说理由。
“欢”，采摘的过程是欢快的，采摘的场面是欢乐的。  “喜”，整首诗传递给我们的感觉就是欢欢喜喜、热热闹闹。  “乐”，我们能逼真地感受到她们快乐地劳动。 
表达劳动的过程，劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，充满着劳动的热情。
自学指点与检测三 品句子 悟手法
《芣苢》一诗在艺术情势上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？
(1)这首诗采用了重章叠句的情势，看似单调，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。（2）运用赋的手法，铺陈造势，动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)细腻且具体地描写了劳动的过程，自然顺畅，富于变化，表达了对劳动的赞美。
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，充满着劳动的热情。