小学人教版PEP（2024）Unit 6 Numbers in life教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 6 Numbers in life教案设计，共5页。
授课名称
Unit 6 Numbers in life
Part B (Let’s learn & Listen and chant) & Prject
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课时的“Let’s learn”部分，主要通过多个生活场景展示数字在日常生活中的应用，教学生学会16~20的英文数字表达。“Listen and chant”以英语数字韵律诗的形式，让学生在有节奏的吟唱中巩固对数字的记忆，提升学生韵律感的培养。“Prject”部分则围绕制作和售卖有趣的三明治的生活实践展开。包括听数字圈出对应数量、判断食物是否健康进行分类、选择健康食物制作三明治、售卖三明治并询问价格等环节，通过综合性实践引导学生将所学知识融入日常生活。
Hw 文体结构 & 语言特点
本课时内容整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。“Let’s learn”部分以图文结合的方式呈现，通过各种日常生活中的熟悉的场景引出数字的学习，便于学生理解和记忆。“Listen and chant”采用韵律诗的形式，结构简单、节奏明快，适合学生跟读和吟唱，进一步巩固数字英文表达的学习。“Prject”由一系列从易到难、循序渐进的任务构成。从简单的听力和圈画任务开始，到健康食物分类，再到实际的制作和售卖场景，层层递进，逐步培养学生的实践动手能力。
Why 语篇意图 & 语篇价值
从语言学习的角度看，语篇帮助学生在实际生活场景中学习和运用数字相关的英语表达，如时间、价格等，让学生清楚认识数字与日常生活的紧密联系。吟唱韵律诗能培养学生的语感和节奏感，增加学习英语的趣味性。从应用实践的角度看，“Prject”部分通过综合性的项目活动，培养学生的听力、阅读、动手实践和口语交际等多方面的能力，同时让学生在实践中学会选择健康食物，渗透了健康生活的理念。
教学目标
1.学生能够准确地认读、理解和记忆16~20的英语数字表达。通过chant歌谣吟唱的方式，将之前所学数字相关知识与本课内容进行整合，进一步强化理解数字在句子中的应用。（学习理解）
2.能够在日常情景中熟练运用16~20的数字英文表达。可以将所学英语数字应用到价格询问、数量描述等场景中，通过口语交流练习和实际操作演练，巩固所学的语言知识，强化对数字的运用能力。（应用实践）
3.在掌握数字表达和应用的基础上，学生能够通过“Prject”部分的内容，迁移运用所学知识，自主拓展知识运用场景。能够创造性地运用所学数字知识解决新的问题，提升综合运用知识的能力。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：让学生精准掌握16~20英文数字的发音、拼写与认读，构建扎实数字词汇基础；促使学生清晰认知数字在价格、数量等生活场景的运用，提升数字应用意识；助力学生熟练吟唱相关歌谣，借助韵律强化数字记忆与语言节奏感。
教学难点：培养学生在多变生活场景中，迅速且恰当地运用数字交流，达成灵活表达。如何在“Prject”环节里，激发学生的创新思维，提升知识整合技能与团队协作能力，引导学生顺利完成实践任务。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够准确地认读、理解和记忆16~20的英语数字表达。通过chant歌谣吟唱的方式，将之前所学数字相关知识与本课内容进行整合，进一步强化理解数字在句子中的应用。
（学习理解）
Warm-up:
(1)教师播放一首含有数字的英文儿歌，引导学生跟着节奏一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时唤起学生对数字的已有认知，快速集中他们的注意力。
(2)教师与学生进行简单的日常对话互动，通过教师关于数字的提问，逐步引导学生用学过的数字单词进行回答，自然地引出本节课要进一步学习数字相关知识的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Presentatin & Practice:
(3)教师依次展示Let’s learn的图片，一边展示一边大声地读出单词，让学生直观地将数字的概念、形象与英文表达对应起来。逐个讲解新数字单词的发音，采用示范读、带读、个别读、小组读等多种方式，引导学生注意发音的口型变化以及重音位置。
(4)播放“Listen and chant”音频，让学生安静地听，整体感知歌谣的节奏、韵律以及其中包含的数字单词，初步了解其大致内容，同时引导学生跟着节奏轻轻晃动身体，感受英语歌谣的趣味性。再次播放音频，逐句暂停，讲解歌谣中出现的重点单词和句子，帮助学生理解歌谣含义。随后带领学生模仿跟唱，进一步巩固对数字单词的记忆和运用。
教师观察学生能否积极主动地参与互动，根据需要调整提问方式，调动课堂氛围。
教师根据学生理解新单词的情况，发现问题，及时提供指导与帮助。
教师观察学生模仿跟唱韵文的情况，及时纠正错误发音。针对问题及时给予指导和鼓励。
设计意图：课前提问和游戏引导，激发学生对数字的学习兴趣，自然导入新课。借助图片教学，直观展示单词与生活的关系。歌谣的吟唱，让课堂在活跃的气氛下，提升了学生的参与度。
2.能够在日常情景中熟练运用16~20的数字英文表达。可以将所学英语数字应用到价格询问、数量描述等场景中，通过口语交流练习和实际操作演练，巩固所学的语言知识，强化对数字的运用能力。
（应用实践）
(5)将学生分成若干小组，每组推选一名代表到讲台前抽取一张写有不同数量物品的卡片，代表回到小组后，用 “Hw many/much ” 的句型向小组成员提问，小组成员用相应的英语进行回答，让学生在实际的问答情境中熟练运用所学的数字单词和重点句型。
(6)展示一些生活中的场景图片，图片中包含各种可以用数字描述的元素。让学生选择其中一张图片，用所学的数字单词和句型进行简单的描述，描述得越详细越好，然后请几位同学上台分享自己的描述内容，其他同学认真倾听并给予评价，这样能强化学生将数字知识运用到实际生活表达中的能力。
教师根据不同能力水平学生问答的情况，给予针对性的指导和鼓励。
教师观察学生描述图片的情况，及时进行纠正与指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在为学生搭建趣味实践平台，促使学生将数字知识转化为实际运用，驱动学生在生活情境中，灵活且熟练地运用数字进行交流表达。
3. 在掌握数字表达和应用的基础上，学生能够通过“Prject”部分的内容，迁移运用所学知识，自主拓展知识运用场景。能够创造性地运用所学数字知识解决新的问题，提升综合运用知识的能力。
（迁移创新）
(8)教师布置“Prject”任务，要求学生根据课文项目活动的引导顺序完成各项学习任务。学生分成一些小组，选择健康食物来制作三明治。小组内用所学英语数字讨论每种食物准备的数量，在过程中练习数字表达，并确定食物清单，为设计三明治摊位做准备。
(9)各小组根据准备的食物设计三明治摊位。学生用英文讨论摊位布置和食物定价，并动手绘制摊位设计图。完成后小组展示，介绍设计思路，其他小组可以提问。教师对学生的展示进行评价，肯定学生的努力和创意，同时给予针对性的建议和反馈。
教师观察学生完成项目活动的情况，及时给予帮助和鼓励。
教师观察学生展示时的表现，引导讨论和正确评价，过程中及时给予指导和帮助。
设计意图：通过让学生分组制作三明治和设计摊位，使学生在实践中运用所学英语数字进行讨论，既巩固了数字表达，又培养了动手能力。小组展示与教师评价能增强学生自信，促进交流协作，提升英语综合运用能力。
家庭作业
必做：1. 听词汇、对话、歌谣录音各3遍。
2. 将“Listen and chant”部分的句子边朗读、边在钟面上展示给家长看。
选做：1. 想一想还可以运用英语数字设计哪些摊位？
2. 设计与制作新的摊位，然后运用所学知识和小伙伴们进行角色扮演。
板书设计
Unit 6 Numbers in life
Part B（Let’s learn & Listen and chant）& Part C Prject

教学反思
本课时的教学活动过程中，warm-up环节通过歌曲和对话导入，成功吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。教授新课阶段，单词学习中多样的教学方法让学生较好掌握了数字单词发音与拼写，但部分学生对个别较复杂数字的记忆仍不够牢固，后续需强化练习。歌谣学习时，学生跟唱积极，但理解歌谣含义上，个别学生稍显吃力，应多增加些解释与互动环节。应用实践环节，游戏和生活场景描述活动让课堂氛围活跃，多数学生能积极参与并运用所学知识进行问答与描述，不过有少数学生在口语表达时不够自信，需多鼓励引导。“Prject”环节的学习，锻炼了学生综合运用能力，展示评价环节部分学生评价语言较单一，今后要引导他们丰富评价内容。在今后的教学活动中，我会针对出现的问题加以改进，提升教学质量。