人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计及反思，共5页。
授课名称
Unit 6 Numbers in life
Part B Read and write & Reading time
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本篇课文“Read and write”部分紧扣“Save and Spend”这个主题，借助生动的对话场景，全面呈现数字在日常生活消费中的应用。学生能从中了解到不同物品对应价格的数字表述，以及购买物品数量的数字体现，同时还涉及Zhang Peng在消费过程后，如何通过数字来规划储蓄。帮助学生将数字知识与实际生活中的经济活动紧密相连。“Reading time”以“Numbers in life”的单元主题为核心，广泛罗列数字在生活多元场景里的具体用途。从时间维度到日常生活层面，从通讯领域到体育场景，全方位展示数字在生活各角落的重要性，让学生感知数字无处不在，与生活息息相关。
Hw 文体结构 & 语言特点
语篇“Read and write”部分采用对话的形式，通过Zhang Peng和营业员的交流来呈现内容。先是Zhang Peng询问书本数量和价格，然后营业员回答并描述自己拥有的数量和商品的价格。这种对话形式使内容更具互动性和情景性。“Reading time”的文体结构较为灵活，以教师和学生的问答形式为主，逐步引出数字在不同场景中的应用。先是教师提出数字很有用且有趣，然后通过一系列问题和回答，来展示数字的用途。最后总结数字在日常生活中的各种应用。
Why 语篇意图 & 语篇价值
本篇课文在语言学习上，为学生提供了丰富的语言输入。学生能接触到不同场景下数字的多种英语表达，提升了他们的阅读能力和与数字相关的应用词汇量。从认知发展来看，拓宽了学生的知识视野，使他们意识到数字在生活中无处不在，培养学生对数字的敏感度。通过思考数字在不同场景的应用，还能锻炼学生的思维能力，让他们学会从生活中发现和解决数学问题，同时让学生感受到知识与生活的紧密联系，进而增强他们学习英语和数学的积极性。
教学目标
1.学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。（学习理解）
2.读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。创设模拟的生活情境，仿照课文所学内容进行对话问答。（应用实践）
3.联系实际生活，以数字为线索，灵活运用所学，仿照教材文本创作英语小短文的剧本，提升逻辑与语言组织能力。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：引导学生掌握阅读文本里与数字相关的重点单词、短语及句型，能准确认读、理解并书写。帮助学生学会运用所学知识，通过阅读获取关键信息，理解文本中关于生活中数字应用的内容，培养阅读能力。
教学难点：让学生能仿照阅读文本，用正确的英语书写形式表达生活中有关数字的内容，实现从阅读输入到写作输出的挑战性转化。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。
（学习理解）
Warm-up:
(1)让同学们快速回顾之前学过的数字单词。通过展示数字卡片（一面是数字，一面是英文单词），随机抽取卡片让学生认读，巩固他们对数字单词的记忆，为接下来的阅读学习做好词汇铺垫。
(2)展示一些生活中带有数字元素的有趣图片，如带有楼层数字的大楼、标有价格数字的商品标签等，并用简单的英语句子描述图片，引导学生关注生活中的数字，进而引出本节课要通过阅读了解更多生活中数字应用的主题，激发学生的阅读兴趣。
Presentatin & Practice:
(3)教师呈现“Read and write”部分的阅读文本，先让学生观察文本中的图片信息，引导学生猜测阅读文本内容。教师要求学生阅读文本内容，感知文本意思。随后教师针对文本里出现的新单词、短语，进行详细讲解。通过实物展示、表情动作以及简单的例句，帮助学生理解其含义与用法，同时板书重点词汇和短语，让学生跟读模仿。
(4)教师引导学生再次阅读文本，教会学生通过寻找关键词、阅读上下文等策略来理解文本内容，提高学生的阅读理解能力。教师带领学生完成“Read and write”中的读写任务，强调书写的工整性和准确性。
教师观察学生参与互动时的状态，进行追问或给予鼓励，并根据需要调整问答方式。
教师根据不同水平学生理解文本内容的情况，发现问题，给予针对性的指导和帮助。
教师根据学生掌握阅读技巧的情况，给予指导和帮助。
设计意图：通过课前导入，营造学习氛围，激活已学知识。多遍反复的阅读文本内容，让学生体会每一遍阅读的作用和收获，更好的帮助学生理解文本内容，掌握阅读技巧，提升阅读水平。
2. 读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。创设模拟的生活情境，仿照课文所学内容进行对话问答。
（应用实践）
(5)学生运用本课所学的阅读技巧，阅读“Reading time”部分。随后将学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。其他小组成员可以进行补充和纠正，教师在各小组间巡视倾听，给予评价和建议。
(6)教师创设不同的生活场景（如学校活动、家庭聚会等），让学生两人一组，围绕场景中可能出现的数字进行问答练习，通过这样的互动交流，提升学生在实际情境中运用数字进行英语表达的能力，同时也加深对阅读文本中句型的掌握。
教师根据各小组复述故事的情况，及时给予指导和鼓励。
教师观察各小组的对话表演情况，及时给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段文本复述活动旨在锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力等。模仿对话问答能够帮助学生进一步运用所学英语词汇和句型的表达，提升他们的语言运用能力。
3.联系实际生活，以数字为线索，灵活运用所学，仿照教材文本创作英语小短文的剧本，提升逻辑与语言组织能力。
（迁移创新）
(7)让学生以小组为单位，回想自己生活中的一天，记录下这一天里从早到晚遇到的各种数字以及相关的情况，比如早上几点起床、吃了几个面包、在学校上了几节课等，用简单的英语句子写下来，形成一段属于学生日常生活中数字的小短文剧本。
(8)邀请几位学生上台，向全班分享自己写的剧本内容，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励，教师针对学生的分享进行点评，肯定学生们的创意和对所学知识的灵活运用，同时指出存在的语法、单词拼写等方面的问题，引导学生进一步改进，让学生能够将阅读中学到的知识迁移到自己的生活写作中，提升英语综合素养。
教师观察学生小短文的完成情况，及时给予指导和反馈。
教师观察学生作品展示的情况，引导讨论和正确评价。
设计意图：本阶段的教学活动通过创编日常生活小短文的剧本，加深学生对生活中数字相关英语表达的理解与运用，培养他们的创新和实践能力。
家庭作业
必做：1. 将课文阅读部分的内容朗读3遍。
2. 将课文阅读内容用英语复述给家长听。
选做：想一想，自己日常生活中还会碰到哪些与数字相关的情境，用英语记录或描述一下。
板书设计
Unit 6 Numbers in Life
Part B Read and write & Reading time

教学反思
本次课堂教学活动过程中，warm-up环节，通过回顾数字和展示生活图片，成功调动了学生的兴趣，为阅读学习营造了良好氛围。在新课学习阶段，“Read and write”部分，虽对重点词汇、文本解读及书写指导都有涉及，但部分学生理解长文本仍较吃力，后续应多增加分层阅读训练，满足不同层次学生需求。“Reading time”里小组讨论能促进学生交流，可个别小组讨论效率不高，我需更好引导，让全员参与。应用实践中，读写项目活动多数学生能参与，可发现有的学生对句型运用不够熟练，还需强化练习。迁移创新环节，生活数字记录任务能启发学生思维，但部分学生因词汇量有限，创编小故事时有些吃力，今后要注重拓展学生词汇积累。在后期的教学活动中，我会总结经验，不断改进教学方法，助力学生更好掌握知识。