2024-2025学年广东省惠州市龙门县七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份2024-2025学年广东省惠州市龙门县七年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了基础知识，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（31分）
1.默写古诗文。
（1）杨花落尽子规啼，_______________。我寄愁心与明月，_______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）狼亦黠矣，_______________，_______________？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）
学习古诗文，可以用图文转换、联想等方法，帮助我们加深对诗句的记忆和理解。请根据提示补充诗句。
爱国主义是人世间最深层、最持久的情感。所谓“爱国”，是一个人对其国家所具有的某种特殊的热爱、关心和忠诚。在本学期的学习中，最后体现爱国精神的古诗文有
【答案】（1）闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西 （2）而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉 （3）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 （4）夕阳西下 断肠人在天涯 （5）此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 （6）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台
小颖针对课本上的学习写了一段心得，请根据要求给他相应的帮助。
①语文书是一把钥匙、为我打开文学之门。每读一篇课文，就会浮现不一样的画面：阅读《从百草园到三味书屋》，浮现鲁迅在（1）rén jì hǎn zhì（ ）的百草园捕鸟的情形；阅读《回忆我的的母亲》，浮现朱德母亲纺线、织布、染色的（2）lá lù（ ）身影；阅读《大雁归来》，浮现出一群鸟（3）mù kōng yī qiè（ ）地从我们的头上高高飞过；阅读《皇帝的新装》浮现出官臣们在皇帝试穿新衣时A随声附和的滑稽场面。②书中的内容常常给我不一样的体验或感悟：我阅读《春》，看到 B花枝招展的春景，心里倍觉愉悦；阅读《雨的四季》，看到不同季节的雨依次（4）lì lín（ ）人间，心里充满对雨的爱恋；阅读《散步》，看到一家人处理C分歧的方式 ，感受到互尊互爱的可贵；阅读《狼》，想到屠户和狼D对峙的惊险，懂得靠智勇方能应对恶人的狡诈。另外，我还在课文的学习中学到不少知识，提升了自己的能力：例如，学完第一单元后，③我在写作时也会试着用上一两个比喻句、拟人句，为自己的文章增添文采：学了《陈太丘与友期行》，我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达；学了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，我会用里面的诗句表达对朋友的惦念。④总之，做生活的有心人，能否既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。
2.有些词小颖只会读不会写，请帮忙根据拼音写出相应的词语。
（1）________ （2）__________ （3）_________ （4）_______
3.文段中ABCD处的词语有一个使用不当，是哪一项呢（ ）
A.随声附和B.花枝招展C.分歧D.对峙
4.画线句子中哪一句有语病（ ）
A.①B.②C.③D.④
【答案】2.（1）人迹罕至 （2）劳碌 （3）目空一切 （4）莅临
3.B 4.D
【解析】
【2题详解】
本题考查字形。
人迹罕至：rén jì hǎn zhì，人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
劳碌：lá lù，事情繁多，做起来很辛苦。
目空一切：mù kōng yī qiè，一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。
莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。
【3题详解】
本题考查成语和词语的运用。
A.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。句中形容宦官们为了讨好皇帝，别人说什么，也跟着说什么，使用正确；
B.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中用来形容春景，使用对象错误；
C.分歧：不一致；有差异。句中形容一家人意见不一致，使用正确；
D.对峙：两相对立，相持不下。句中形容屠户和狼两相对立，相持不下，使用正确。
【4题详解】
本题考查病句的辨析。
两面对一面，可删去“能否”。
5.701班开展“少年正是读书时”专题学习活动，小宏同学分享了“2023全国国民阅读调查报告”中关于未成年人课外阅读情况的以下数据，同桌小新近视没带眼镜看不清，请你帮忙将图表转换成文字说明。
【答案】从2023年未成年人的图书阅读量来看，
1.14—17周岁青少年的人均课外书阅读量最多，且较上年增幅相对较大，课外书阅读量为13.71本，较2022年的13.15本增加了0.56本。
2.9—13周岁青少年的人均课外书阅读量最少，人均图书阅读量为10.43本，较2022年的10.32本增加了0.11本。
3.0—8周岁儿童人均图书阅读量为10.71本，较2022年的10.56本增加了0.15本。
【解析】本题考查图文转换。
作答图表转换题时，将图表中涉及的比较对象、比较的各种数据及其变化特点仔细对比分析，横向+纵向双向观察，关注数据的最高值和最低值。按照一定的顺序用简洁、准确的文字表达即可。
该图表为2022年和2023年未成年人的图书阅读量统计表，表格中首先对0-8岁的未成年人进行比较，2022年该人群的图书阅读量为10.56，2023年为10.71，增幅较小；
9-13岁未成年人中，2022年该年龄段人群的图书阅读量为10.32，2023年为10.43，增幅较小；且该年龄段人群为图书阅读量最少的人群；
14-17岁未成年人中，2022年该年龄段人群的图书阅读量为13.15，2023年为13.71，增幅较大，且该年龄段人群为图书阅读量最多的人群；
表格还对0-17岁整个年龄段的图书阅读量进行了统计，2022年该人群的图书阅读量为11.14，2023年为11.39。
据此整理作答即可。
6.如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建个微信群，名为“温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群( )
A.藤野先生B.阿长C.范爱农D.衍太太
【答案】D
【解析】本题考查名著内容识记及人物形象。
A.《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，能够体现“温馨的回忆”。
B.《阿长与》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“温馨的回忆”。
C.《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“温馨的回忆”。
D.衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。不能体现“温馨的回忆”。
所以衍太太不能入群。
7.根据知识链接，结合相关内容，说说《西游记》如何运用衬托的手法塑造主要人物。
知识卡片
衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“烘云托月”的表现手法。衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
例如《皇帝的新装》中的官臣和小孩：天真的小孩无畏地当众说出皇帝什么也没有穿，而其他人都为了显示自己称职或聪明，从始而终都不敢说出真相，以小孩的诚实衬托上至皇帝下至臣民的愚蠢和虚伪。
【答案】范例一：唐僧和猪八戒，如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，猪八戒信念动摇，最终被戏弄，而唐僧执意前往西天取经，突出唐僧取经的信念坚定。
范例二：孙悟空与猪八戒：孙悟空聪明伶俐、意志坚定，猪八戒则贪吃懒做、胆小怯懦。在取经途中，孙悟空总是积极降妖除魔，而猪八戒一遇到困难就想退缩，还经常闹着要散伙，二者对比，更加突出了孙悟空的英勇和担当。
范例三：孙悟空与妖怪们：许多妖怪听闻孙悟空的大名都十分惧怕，如奎木狼，曾是被孙悟空打怕了的神将，看到孙悟空就赶紧跑路，从侧面反映了孙悟空的武艺高强
【解析】本题考查名著内容及写法理解。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩，这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
作答此题，首先根据知识卡片可知，衬托手法分为正衬和反衬，然后从《西游记》中找出主要人物，如孙悟空、唐僧、猪八戒等，再找出与他们形成衬托关系的人物或情节，从类似或相反的方面分析如何突出主要人物的特点。
示例一：孙悟空与沙僧。沙僧憨厚老实、任劳任怨，总是默默地挑着行李跟随队伍。孙悟空则机智灵活、神通广大，一路降妖除魔。在面对妖怪时，沙僧更多是听从指挥，辅助战斗，而孙悟空总是冲在最前面，想出各种办法降伏妖怪。沙僧的沉稳踏实从侧面衬托出孙悟空的勇敢无畏和足智多谋，使孙悟空的形象更加鲜明突出。
示例二：唐僧与妖怪。唐僧慈悲善良，一心向佛，面对妖怪的威胁，始终坚守自己的信念，不被妖怪的凶狠所吓倒。如白骨精三次变化来迷惑众人，唐僧虽肉眼凡胎，却始终秉持慈悲之心，不轻易伤害无辜。而妖怪们的阴险狡诈、凶狠残暴，反衬出唐僧的善良与坚定，突出了唐僧取经意志的坚定不移，为了普度众生不畏艰难险阻的高尚品质。
示例三：猪八戒与孙悟空。在“三打白骨精”情节中，猪八戒贪吃、爱挑拨是非，看到孙悟空打死白骨精所变的人形，便在唐僧面前进谗言，导致唐僧赶走孙悟空。孙悟空火眼金睛，一眼识破妖怪，坚决除妖。猪八戒的糊涂、自私衬托出孙悟空的明辨是非和对保护唐僧取经的忠诚，凸显了孙悟空在取经团队中的关键作用和正直勇敢的形象。
二、阅读（39分）
（一）文言文阅读（14分）
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
端庄静慎者，望而知为学人①。汝举止言动，多不循礼，吾甚忧之。况年渐长大，可不诫哉！今更名汝曰翼，字曰敬之。
敬于兄弟则友爱，敬于朋友则丽②益，敬于言则不妄，敬于事则有成，敬于讲诵则有得，敬于作书临文则法日进。能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是。故《中庸》言君子能戒惧而已也其言小人无忌惮已也汝欲为小人也？可不于吾言加之意哉！其朝夕省之，毋忽③！
（选自陈确《书示仲儿》有删减）
【注】①学人：学者。②丽：附着、依附。这里指朋友关系紧密。③忽：不注意，不重视。
8.解释甲文中加点词语的意思。
（1）非宁静无以致远（ ） （2）险躁则不能治性（ ）
（3）将复何及（ ）
9.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学
10.下列句中加点词前后用法不相同的一项是（ ）
A.可不诫哉/诫子书B.能敬之人/因往晓之
C.端庄静慎者/知之者不如好之者D.其朝夕省之/吾日三省吾身
11.请用三条“/”给【乙】文中画线的句子断句。
故 《中庸》言 君 子 能 戒 惧 而 已 也 其 言 小 人 无 忌 惮 已 也 汝 欲 为 小 人 也
12.你班召开了主题为“修身养德”的班会活动，会上同学们踊跃分享了自己的座右铭，假如你是该班的一员，会选择以下哪个句子作为自己的座右铭？并说明理由
A非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
B能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是。
选____，理由：________________。
【答案】8.（1）达到远大目标 （2）轻薄浮躁 （3）怎么
9.不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成或。
10.B
11.故 《中庸》言 君 子/ 能 戒 惧 而 已 也/ 其 言 小 人 无 忌 惮 已 也 /汝 欲 为 小 人 也
12.示例一：选A，理由：诸葛亮的《诫子书》满是智慧之语，这句话更为凝练，让我从中收获到戒骄戒躁、淡泊宁静的做人治学的经验。
示例二：选B，理由：古语有“敬人者，人恒敬之”。尊敬人、事、物是做人的基本要求，这句话让我从中收获到要保持恭敬的为人处事之道
【解析】
【8题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不宁静专一就无法达到远大目标。致远，达到远大目标。
（2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险躁，轻薄浮躁。
（3）句意：又将怎么来得及呢？何，怎么。
【9题详解】
本题考查译句。重点词语：非：不。学：学习。无以：没有办法。广：增长。才：才能。志：志向。成：成就。
【10题详解】
本题考查一词多义。
A.动词，警戒/动词，警戒、告诫；
B.助词，的/代词，他；
C.助词，……的人/助词，……的人；
D.动词，反省/动词，反省。
【11题详解】
本题考查断句。
句意：所以《中庸》里说君子能做到警戒、畏惧，而说小人是无所顾忌、肆无忌惮的。你想要成为小人吗？
“故《中庸》言君子”和“其言小人”结构相似，“也”是句末的语气词，一般表判断，“故《中庸》言君子能戒惧而已也”“其言小人无忌惮已也”是对君子和小人的判断，在两个“也”后面断开；“故《中庸》言君子”交代了论断出处和陈述对象，在“君子”后面断开；
故断句为：故《中庸》言君子/能戒惧而已也/其言小人无忌惮已也/汝欲为小人也。
【12题详解】
本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
选择A理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。这句话强调了淡泊和宁静对于个人修身养德、树立志向以及追求高远目标的重要性。它时刻提醒人们要保持内心的平静和淡泊，不被世俗的名利所诱惑，在喧嚣的世界中坚守自己的初心和志向，向着高远的目标稳步前行。将其作为座右铭，可以在日常学习生活中督促自己摒弃浮躁和功利之心，专注于自身的成长和进步，努力提升自己的品德和修养，为实现自己的理想而不懈努力。
选择B理由：“能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是”的意思是能够保持恭敬之心的人，时刻能看到自己的不足；而没有恭敬之心的人，时刻总觉得自己是对的。这句话突出了“敬”的重要性，有敬心的人会时刻反思自己、审视自己的行为，从而不断发现不足并改进，这是一种非常可贵的自我修养的态度。以它为座右铭，可以时刻提醒自己要以恭敬的态度对待他人、对待生活中的一切，通过不断反思和自我批评来提升自己的品德修养，避免骄傲自满和自以为是，让自己能够在谦逊和自省中不断成长和进步。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习 。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】端庄稳重、安静谨慎的人，一看就知道是有学问的人。你的举止言行，大多不遵循礼仪规范，我非常担忧。况且你年纪渐渐长大，能不警戒吗？现在把你的名字改为翼，字改为敬之。
对兄弟恭敬就会友爱，对朋友恭敬就能增进友谊，对言语恭敬就不会胡乱说话，对事情恭敬就能有所成就，对讲解诵读恭敬就会有所收获，对写字作文恭敬那么书法就会日益进步。懂得恭敬的人，时时能发现自己的不足；不懂得恭敬的人，时时觉得自己是对的。所以《中庸》里说君子能做到警戒、畏惧，而说小人是无所顾忌、肆无忌惮的。你想要成为小人吗？能不对我的话多加留意吗？你要早晚反省自己，不要疏忽！
（二）非连续性文本阅读（10分）
【甲】
读书之乐
作者：江柳
①读书是人生的一大乐事。正如“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个读者都有自己的读书方法。我是一名读书爱好者，在不断的阅读实践中，慢慢养成了自己的阅读习惯，找到了一些适合自己的读书方法。
②一曰“抄”，即抄书。阅读可分为泛读和精读，我的精读方式就是抄书。“我听到了，我忘记了。我看到了，我记住了。我做过了，我理解了。”意大利幼儿教育家蒙台梭利的这句名言是针对孩子们说的，对成人同样适用。读书的过程中，只有动手、动笔，才能加深印象和理解。我抄的是书中的闪光点，这个过程就像在海滩上拣拾美丽的鹅卵石和贝壳。读《大学》，我抄下“此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也”。读《老子》，我抄下“持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也”。我深刻感受到中华优秀传统文化的博大精深。长篇小说一般来说不适合抄，但对于经典作品，我抄下了许多精彩的段落。比如《额尔古纳河右岸》：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。”“我们再也不用在搬迁时留下树号了，山中的路越来越多了。没有路的时候，我们会迷路；路多了的时候，我们也会迷路，因为我们不知道该到哪里去。”如今，我已抄满十多个笔记本，有空时回头翻一翻，就像在夏季回望草长莺飞的春天，在冬季怀念满山红叶的秋天。
③二曰“编”，即编口诀。大多数书籍看过就忘记了，于是我想到，编口诀或许是一种好方法。许多时候，一段口诀就是一个知识体系，能把厚书变薄，把薄书变简。我编的口诀其实就是顺口溜，语言并不规范，不足为外人道，但它们简明扼要、朗朗上口，能够加深记忆。比如读历史，对中华民族的演化史，我归纳为四句话：“中原自古善农耕，东北平原渔猎人。蒙古高原尽游牧，各族融合中华魂。”我又将地质年代表中的要素编撰在一段口诀里：“新生四三六千五，人鸟被植兴哺乳。中生代里现裸爬，白侏三纪两亿五。二石泥志奥寒纪，古生五亿蕨栖鱼。元古二五藻无脊，原核三八在太古。四十六亿地球生，冥古洪荒生命无。”几句顺口溜，让我记住了地球生命演化的历史。
④三曰“制”，即制表。书籍或系列书籍读过后，我从中找出关键要素，按一定的逻辑关系，将它们呈现在一张表格里，提纲挈领，一目了然。比如读完系列丛书《中国古代北方民族史》，我按照族源、发源地、政权建立者、政权起止时间、疆域、余脉去向、对应中原朝代等对十几个中国北方民族进行列表。读懂了这张表，就读懂了五千多年的中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族。我读过一些西方古典音乐的书籍，便将交响乐乐器“收集”在一张表里，按弦乐、木管、铜管、打击与键盘四大类，列出每一种乐器以及它的音调特征、大自然对应物、风格意境等。从表中可以感悟到，每一种乐器都是对大自然声音的模拟，交响乐就是大自然和人类社会的和谐大合唱。
⑤在我看来，读书的快乐不仅包含收获之乐，还有探寻之乐。探寻读书方法的过程，给我带来了积极的能量，同时又增添了读书的快乐。每每仰望星空、俯瞰大地，或是徜徉于历史遗迹、博物馆，我总会与大自然的种种美妙相遇，被人类文明的光芒所照耀，它们让我想起了自己抄过的书籍、编过的口诀、制过的表格。那一刻，一如见到久别重逢的亲人，何其幸福、美好。
（选自《光明日报》2024年12月06日）
【乙】
用五步阅读法精读书籍
闻怀沙
①五步阅读法又被称为SQ3R阅读法，SQ3R是Survey、Questin、Read、Recite、Review的缩写，意思是将阅读分为纵览、提问、阅读、复述、复习五个步骤。这种方法非常适合用来精读重要书籍和学习资料。
纵 览
②所谓纵览就是预览。正式阅读之前，应把全书大概看一遍，从整体上把握全书的内容。大家要重点关注书籍的前言、目录、内容摘要、图表、参考文献等内容，这些内容往往透露出作者的写作意图和作品的主旨，能够帮助我们大致了解整本书。
提 问
③提问是指在纵览的基础上，从每个章节的标题中引出一个或几个问题来。比如，作者的某个观点是如何得出的？某两个概念之间有什么逻辑联系？有些书的章末设有思考题，这些思考题也能为我们指明阅读的方向。
阅 读
④正式阅读时，要带着上述自己提出的问题，一边阅读一边思考问题的答案。这就使阅读变成了一个主动积极寻求答案的过程，而不是被动机械进行视觉扫描的过程。这种方法能提升我们的阅读兴趣，并促使我们深度思考。如果在书中找到了答案或通过思考有所感悟，要在书页上做好标记，或者记录在笔记本上。
复 述
⑤读完一部分之后，要把书合上，试着把刚才阅读的内容复述出来。这是检查学习效果最有效的办法。要注意，复述不是逐字逐句地死记硬背，而是在理解的基础上，把作者的意思用自己的语言表述出来。
复 习
⑥复习是巩固阅读成果的重要阶段。如果不及时复习，很快就会遗忘阅读过的内容。因此，读完全书或一个完整的章节之后，需要看一遍笔记，以获得对书中各个要点的总体印象，并通过总结来形成思维导图。另外，复习应该遵循记忆规律，要在第一次阅读完后的一小时、一天、七天、半个月后分次进行，以巩固记忆效果。
（选自《文摘报 》2024年11月30日）
13.甲乙两文都是读书心得，请根据表格的提示，补充相关内容
14.以下选项是对选文理解有误的一项是（ ）
A.甲文作者认为读书的快乐是因为探寻读书方法的过程， 带来了积极的能量，同时又增添了读书的快乐。
B.有个同学为了更好地掌握常见的修辞手法，写下这么一段话：“比喻重在相似点，起码三组才排比。对比内容可正反，对偶形式最整齐。 反反复复同词句，反意正说明真义。 自问自答来设问，反问不答强语气。动作情感人格化，夸张言过又其实”这种方法就是甲文中的第二种读书方法。
C.乙文中说复习应该遵循记忆规律是符合基于艾宾浩斯遗忘曲线（下图）的记忆规律。
D.在阅读长篇小说《西游记》时，为了节省时间，我们直接读正文就可以了。
15.“我听到了，我忘记了。我看到了，我记住了。我做过了，我理解了。”意大利幼儿教育家蒙台梭利的这句名言是针对孩子们说的，对成人同样适用。读书的过程中，只有动手、动笔，才能加深印象和理解。”我们也尝试用这种办法来学习《论语》，把《论语》中关于学习的一个经典语句抄下来，并将自己的理解记录下来。
原句：_____________
我的理解：_________
16.“提问是指在纵览的基础上，从每个章节的标题中引出一个或几个问题来。”我们阅读《再塑生命的人》时，看到课文这个标题，您能引出几个问题？请将其中两个写在下面
问题1：___________
问题2：___________
【答案】13.（1）抄书 编口诀 制表 （2）读书步骤
14.D
15.①示例一：原句：“温故而知新，可以为师矣。” ②理解：我们在学习时要经常复习，温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
示例二：原句：学而不思则罔，思而不学则殆。理解：学习和思考要想结合，只学习不思考就会迷茫而无所适从，只思考而不学习就会疑惑不解。
示例三：原句：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。理解：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
16.①示例一：谁的生命被重新塑造？ ②示例二：这个人的生命是如何被重新塑造的？或：生命被重新塑造的过程是怎样的？
示例三：这个给生命带来新的意义的人是谁，他有怎样的人格魅力？
【解析】
【13题详解】
本题考查内容梳理。
结合《读书之乐》第①段“我是一名读书爱好者，在不断的阅读实践中，慢慢养成了自己的阅读习惯，找到了一些适合自己的读书方法”第②段“一曰‘抄’，即抄书”第③段“二曰‘编’，即编口诀”第④段“三曰‘制’，即制表”可知，该文的三大读书方法分别是：抄书、编口诀、制表；
结合《用五步阅读法精读书籍》文中第①段“意思是将阅读分为纵览、提问、阅读、复述、复习五个步骤”可知，该文分享了读书的五个步骤。
【14题详解】
本题考查内容理解与辨析。
D.乙文第①段强调在正式阅读之前，应把全书大概看一遍，重点关注书籍的前言、目录、内容摘要、图表、参考文献等内容，这些内容往往透露出作者的写作意图和作品的主旨，能够帮助读者大致了解整本书。在阅读《西游记》这样的长篇小说时，直接读正文会错过很多有助于理解作品的重要信息，所以该项理解有误。
【15题详解】
本题考查名句的识记与理解。
题目要求从《论语》中选取关于学习的经典语句，然后写下自己对该语句的理解。重点在于准确选取语句，并结合自身理解和知识储备，清晰、合理地阐述对语句的认识。
示例：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话深刻地揭示了学习与思考之间相辅相成的关系。“学而不思则罔”，意思是如果只是一味地学习知识，而不进行深入思考，就会陷入迷茫，无法真正理解和掌握所学内容。比如在学习数学公式时，若只是死记硬背，而不思考公式的推导过程和应用场景，遇到稍有变化的题目就会不知所措。“思而不学则殆”，则强调了只思考不学习的危害。如果一个人整天空想，而不通过学习获取新知识，就会疑惑不解，精神疲惫。例如，有些人想要创新发明，但却不学习相关的专业知识和前人的经验，那么他们的想法往往只能停留在空想阶段，无法实现。所以，我们在学习过程中，要将学习和思考有机结合起来，既要勤奋学习新知识，又要善于思考，这样才能不断提高学习效果，真正掌握知识和技能。
【16题详解】
本题考查拓展与运用。
题目考查根据文章标题提出问题的能力。要求在阅读《再塑生命的人》这个标题时，从不同角度思考并引出问题。提问角度可以包括文章内容、人物关系、主题表达等方面，旨在通过提问引导对文章的深入思考和理解。
示例1：“再塑生命”具体指的是什么事件，它是如何改变主人公生命的？
示例2：文中“再塑生命的人”是谁，他/她与主人公之间有着怎样的故事和情感联系？
（三）文学类文本阅读（15分）
伴鸟而居
詹文格
①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。
②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。
③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。
④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。
⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。
⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。
⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。
⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。
⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。
⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。
（选自《光明日报》 2024年12月06日）
17.认真阅读选文，通过关键语句，梳理作者对白头椋鸟的情感变化。
18.我们在阅读中，要关注细节，请你关注第⑦段，并从描写方法和语段作用两个角度为它作批注。
批注：____
19.对下面句子的朗读处理比较不合理的部分是（ ）
（A）风和日丽的时候，（B）我的窗台/是它们的/乐园， （C）白头鸟/总是/透过窗玻璃，（D）瞪着/明亮的眼睛/望着我↘。
【说明】“·”为重音，“/”为停顿，“↘”为降调。
20.“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫‘小鸟’，去年叫‘白头鸟’，今年叫‘故人鸟’”，你是怎样理解这句话的？关于人和动物的相处，本文给你什么启示？
【答案】17.①很不让我待见 ②它们像战机一样保护幼鸟 ③不禁惦记 ④竟有些不舍
18.第7段运用了细节描写的方法，展现了鸟窝的精美，幼鸟的可爱；并用动作描写和神态描写表现白头夫妻保护后代时的勇猛和无畏，正是这一情景触动了“我”，使“我”对鸟的态度产生转变
19.（C）在这个地方，“白头鸟”不需要强调；重音标在“总是”一词，强调白头鸟和我熟悉后透过窗玻璃望我的频率高。
20.这种称呼的转变代表了我对白头鸟的态度转变。前年，我不认识白头鸟的名字，只觉得它们的追逐打闹和孵出雏鸟后的噪声让人无法忍受，所以称它们为“小鸟”；后来我被它们的生命力所感动，还了解了他们的学名，所以称它们为“白头鸟”；最后，因为这些鸟给我的生活带来了乐趣，我们的感情就像朋友一样，又每年才一重逢，所以称为“故人鸟”。给我的启示是，人和动物是可以和谐相处的，如果有互动，还会带来情感上的相互慰藉
【解析】
【17题详解】
本题考查内容梳理。
第一空，根据“刚入住”和“它们在鼓噪”的提示，可定位到第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌”可知，白头鸟在“我”需要安静的时候总是鼓噪，让“我”很是不待见它们；
第二空，根据“一个阳光灿烂的上午”和“被感动”的提示可定位到第⑥-⑦段“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动”“见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来”可知，“我”实在无法忍受鸟的鼓噪，打算清剿，却被白头夫妻发现，它们像战机一样俯冲而来；
第三空，根据“二十多天”和“幼鸟练习飞行”的提示可定位到第⑧段“它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向”可知，鸟叫声渐渐平息，让“我”不禁惦记这窝鸟的去向；
第四空，根据“冬天”和“白头夫妻南飞”的提示，可定位到第⑨段“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，习惯了开窗见鸟的“我”，面对冬天白头鸟的离去，心中竟然有了不舍。
【18题详解】
本题考查描写方法的赏析。
文中第⑦段“这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品”，作者对鸟窝的材质和外观进行了细致入微的刻画。通过“茅草、树叶、芒花”这些具体的材料描述，让读者能清晰地想象出鸟窝的构成，“精美得根本不像飞鸟所为”则强调了鸟窝超乎想象的精致程度 ，这种细节描写使鸟窝的形象跃然纸上，让人感受到鸟儿筑巢的用心。“那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”，对幼鸟的描写同样细致，“羽翼未丰”写出了幼鸟的稚嫩状态，“张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”则生动地展现了幼鸟等待喂食时的急切模样，使读者仿佛能听到幼鸟的叫声，感受到它们生命的脆弱与对生存的渴望。
“觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来”，这里“迅速丢下”“俯冲而来”是动作描写，生动地展现了白头夫妻发现危险后，毫不犹豫地舍弃食物，以最快速度冲向“敌人”的果敢行为，突出了它们保护家园和孩子的急切心情；“像战机一样”这一比喻，更增强了动作的画面感，让读者深刻感受到鸟儿的勇猛。虽然文中没有直接描述鸟儿的神态，但从它们的动作可以推测出其坚定、无畏的神态，它们面对可能比自己强大许多的人类，毫不畏惧，一心只想保护自己的孩子和家园，这种无畏的精神通过动作描写间接传达给了读者。
在此之前，作者因为鸟儿的吵闹准备捣毁鸟窝，而第⑦段中看到鸟窝的精美和幼鸟的可爱，以及白头夫妻保护后代的勇猛，这些情景成为了情节的转折点。正是这些触动，使得作者“立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”，放弃了原本的清剿计划，从而推动了故事从作者想要驱赶鸟儿向与鸟儿和谐相处的方向发展，故推动了故事情节的发展；同时这一段也是作者对鸟儿态度转变的关键。之前作者觉得鸟儿的吵闹无法忍受，一心想要赶走它们，但看到鸟窝和鸟儿的种种情景后，作者内心的情感发生了变化，从厌烦、想要驱赶转变为不忍伤害。这种态度的转变丰富了作者的人物形象，也为后文作者与鸟儿建立起亲密的关系做了铺垫，使文章的情感脉络更加清晰、自然。
【19题详解】
本题考查朗读设计的分析。
C.原句重音标在“白头鸟”不合理。结合第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我”中“总是”更应作为重音，因为“总是”强调了白头鸟透过窗玻璃望“我”这一行为发生的频率高，突出了鸟儿与“我”相处的频繁程度，从而体现出彼此熟悉的状态。而“白头鸟”在此处无需特别强调，所以该选项重音标注不合理。
【20题详解】
本题考查对重点语句的理解。
前年称呼为“小鸟”：结合第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪”可知，前年作者刚接触白头鸟，对它们了解甚少，且因鸟儿吵闹影响自己看书、写作和休息，内心充满厌烦，此时仅以泛称“小鸟”称呼，体现出作者与鸟儿关系疏远，对它们缺乏深入认知和情感投入。
去年称呼为“白头鸟”：结合第④段“这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞”可知，随着时间推移，作者经历了鸟儿筑巢、育雏等过程，看到了它们的生命历程，被其生命力所打动，并且知道了它们的学名“白头椋鸟”，称呼变为“白头鸟”，表明作者对鸟儿的认识更加具体，情感上从厌烦有所转变，开始关注并认可它们。
今年称呼为“故人鸟”：结合第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我”经过几年相处，鸟儿与作者的互动增多，给作者生活带来乐趣，彼此间建立起类似朋友的情感联系，且每年按时重逢，让作者觉得它们如同故友，“故人鸟”这一称呼饱含着深厚的情感，体现出作者与鸟儿关系的亲密。
本文中作者从对鸟儿厌烦到视它们为故友，展现了人和动物从陌生、冲突到和谐相处的过程。这表明人和动物完全可以和谐共处，当人与动物之间有了互动交流，不仅动物能在人类环境中生存繁衍，人类也能从这种关系中获得情感上的慰藉，丰富自身的精神世界，感受到生命之间相互依存的美好。
三、写作（50分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
当热烈的生命与温暖的大地相遇，便有了《春》；当史铁生的思念与北海的菊花相遇，便有了《秋天的怀念》；当温馨的祖孙三代与初春田间的岔路相遇，便有了《散步》；当绝望的海伦·凯勒与温暖的莎莉文老师相遇，便有了《再塑生命的人》……
告别小学，踏入初中， 在这段新的学习旅程中， 你与什么人、事、景、物相遇了，并有难忘的经历？
请以“与 相遇”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和学校名。
【答案】略。篇目
方法
相应诗句
李益
《夜上受降城闻笛》
①以文解诗：登城远望，只见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。
（3）____，___
马致远
《天净沙·秋思》
②联想解诗：由歌词“夕阳西下，萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”联想到
（4）___，____
篇目
提示
相应诗句
陈毅的《梅岭三章》
表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句
（5）________，________。
陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》
表现诗人不以衰老自弃，内心燃烧着为国戍边的志愿。
（6）________，________。
篇目
分享的内容
具体包括
《读书之乐》
三大读书方法
（1）______、_______、_______
《用五步阅读法精读书籍》
（2）五个________
纵览、提问、阅读、复述、复习
刚入住
一个阳光灿烂的上午
二十多天
冬天
惊蛰那天
它们在鼓噪
②____________
幼鸟练习飞行
白头夫妻南飞
抵达我的窗台
①____________
被感动
③____________
④____________
热情对视