初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教学设计，共4页。教案主要包含了Purpse ，Purpse等内容，欢迎下载使用。
说课稿
本节课主要从Analysis f teaching material 教材分析，Teaching& learning methds教法学法，Teaching prcedures 教学过程，Teaching reflectin 教学评价等四个方面进行阐述。
1.说教材
1.1 Psitin and functin 教材的地位和作用
从整个教材体系来看， 本单元与Units 8 &10 单元的内容共同构建了‘现在完成时” 这一专题知识。这样的整合符合新课改所提倡的英语教学的新理念
新教材是以话题（tpic) 为线索编排的。本单元的中心话题通过对学生们喜闻乐见的一些场所（fun places）的描述，开展教学活动.本单元共分为五个课时，本课内容是本单元的第三课时，话题围绕介绍“旅游景点” 谈论过去的经历，综合运用现在完成时态。反复运用句型Have yu ever been t / visited / seen / tried… …? 教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种语言在结构及表达方法的一些异同点。
经过将近两年的初中学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，具备了读，写的基本功底
1.2 Psitin and functin 学情分析
有强烈的好奇心，思维比较活跃，对具体直观形象的知识语言感兴趣，讨厌知识灌输，乐于对新 东西把握和吸收。本节课谈论的是旅游景点，容易增加学生对这节课的心理期待
1. 3 Teaching bjectives 教学目标
知识目标：掌握如何谈论曾经去过的地方Have yu ever been t / tried/ seen/ visited……..?
话题有关的景点英文名称（参考课本词汇表） 时态的区别
情感目标：通过自己和他人旅游的经历,了解不同的国家文化差异 ，消除偏见
能力目标：能用现在完成时询问他人的经历 听力技巧和策略
1.4 Imprtant & difficult pints 教学重难点
重点：掌握名胜估计英文名称，并学以致用；
获得相关信息，提高学生的综合听力技能
难点：能够用现在完成时和其他时态穿插来谈论
自己的旅游经历,体会别人的感受
2.说教法和学法Teaching & learning methds
以问题导入和情境教学为主， 讨论法 自主探究与合作交流,鼓励法为辅。并借助多媒体辅助辅助教学手段。安排学生小组合作的方式进行口语交际活动，让学生参与其中
3.说教学过程
总体思路
本节课是一节听说课主要从以下五个方面进行展开 ；Pre-listening ； while-listening ； pst-listening ；reprt ； summary
课前活动： Read these places f interest(名胜) & Snacks
【Purpse 】课前我让学生查找国内外名胜古迹和特色美食的英文名称，课堂展示激发学生的兴趣和参与度。
3.说教学过程
3.1 Lead in 导入新课， 创设情境
已自己的亲身旅游经历，通过学生比较感兴趣的We-chat方式 ，和学生进行Free talk 导入新课
I have been t luyang n Labr Day.
Have yu ever been anywhere interesting in/utside luyang?
Where have yu been n Labr Day?
Can yu say sth abut yur favurite place?
Jessica: I’ve never been there! Wuld yu like t g there with me?
Sunny: Me neither! Let’s g there tgether next time!
Sally: I have been there befre. It’s fantastic!
essica: I’ve never been there! Wuld yu like t g there with me?
Sunny: Me neither! Let’s g there tgether next time!
Sally: I have been there befre. It’s fantastic!
【Purpse 】 ：“We-chat”是学生熟悉并喜欢交流方式，能够吸引住学生的注意力，激发学习欲望和热情。
3.2 听力处理
3.2.1介绍听力材料:This is a cnversatin between peter and a freign student.
设置问题：What’s the interviewing abut?，
【Purpse 】 ：旨在通过听力培养学生们会听寻大意,获取主要信息能力)
3.2.2 听第一遍，Check the questins and statements yu hear。
____ Have yu visited the Palace Museum?
____ Have yu been t the Great Wall?
____ I have been t the Birds Nest.
____ Have yu seen the Terractta Army?
____ Have yu tried Chinese fd?
—— I have tried cld ndle in xi’an
【Purpse 】 通过插入音频让学生进行听力热身,进行第一次语言输入，
我对本环节进行了改编，添加陈述句，要求学生判断出所听到的疑问句和陈述句
，这样可以让学生更加集中注意力，为后面的对话学习作铺垫
3.2.3 听第二遍 ,fill in the blanks
Name:_______________
Cuntry:______________
Hw lng in China:______________
Places visited:__________________________
___________________________
___________________________
Fd: ______________________
【Purpse 】 本环节旨在培养学生听寻细节信息的能力,转。扑捉关键词，速记，略写。
攻破重点
设置问题：What’s the interviewing abut?，
【Purpse 】 ：旨在通过听力培养学生们会听寻大意,获取主要信息能力)
3.2.4 听第三遍 跟读模仿
Peter ___ _____ in China fr tw weeks. He __ _____ back t Australia tmrrw. He has ____ many interesting things here. He went t the Palace Museum last week. There are ___ _____ beautiful ________. He als has been t the Great Wall and the __________. He thinks the _______________ in Xi’an is very fantastic. He lves ____________ very much. His _______ dish is Beijing Duck.
【purpse] ：播放音频让学生跟读对话，纠正发音错误，进一步熟悉对话内容。然后自己找出对话中有几种时态，以及每种时态的构成方式。突破本课的重点然后根据时态填表 考察综合运用语言的能力
3.3 听后说
A: S, ______, have yu visited Xi'an ?
B: Yes, I went there last summer.
A: Have yu been t the Terractta Army ？
B: Of curse. It was fantastic.
A: Have yu seen …？
B:_____________
A: Have yu tried meat burgers？
B:______________
A:Thank yu fr yur time and have a safe trip hme .
B: Thank yu.
3.4 Reprt
In ur grup, ... has been t... He / She went there... He / She tk the...
【Purpse】这是对本课对话素材的延伸，也是对本课知识点的综合运用。
4.说教学评价Teaching reflectin
本节课在教学评价上我采用以教师评价为辅，学生互评鼓励为主。
教师在评价中着重考察学生参与度，运用体验新知、综合运用语言的能力，对学生独特的感受和参与应多给予鼓励。在pair –wrk, grup- wrk 环节中采用学生组与组间的互评，重在提高学生的参与度和兴趣。尽可能实现评价目标的多元化
Wh
When
Hw
Xi’an
Amusementpark
Water park
...