浙教版（2024）八年级下册第1节 空气与氧气完美版课件ppt

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知识与技能1. 了解空气的主要知识与技能1. 了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。2. 了解空气(氧气、氮气、稀有气体等)的用途。过程与方法通过探究空气中含有水、二氧化碳的活动理解气体的检验方法。情感态度与价值观通过证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度。成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。2. 了解空气(氧气、氮气、稀有气体等)的用途。过程与方法通过探究空气中含有水、二氧化碳的活动理解气体的检验方法。情感态度与价值观通过证明空气中的氧气含量培养学生求真的科学态度。
知识与技能1. 了解氧气的主要物理性质和化学性质。2. 认识“氧化”这一自然界普遍存在的现象。过程与方法初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。学会观察和分析实验现象，培养学生观察和分析问题的综合能力。情感态度与价值观能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。了解氧气是空气中最活跃的成分，也是和人类生命最息息相关的部分。
新 知 探 究:空气的存在
思考与讨论：空气是无色无味的，如何证明空气存在？
（2）一塑料袋的空气难以压缩——
（3）给车胎打气 ，涨起来——
（4）羽毛在空中慢慢下落——
假如地球上没有空气，将会怎样？
思考：结合生产生活经验说说空气的成分？
地球上的生命离不开空气
你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？
空气中有哪些物质-？
这些物质的体积比是多少？
人类对空气的认识是一个漫长的过程：
远古时代，人们认为空气是简单物质；
1669年梅猷曾根据蜡烛燃烧的实验，推断空气的组成是复杂的；
1772年，英国人卢瑟福发现空气中有种既不能供动物呼吸也不支持燃烧的氮气；
1774年法国的化学家拉瓦锡通过实验，确定空气的组成为氮气和氧气，氧气约占空气体积1/5；
1773年前后，瑞典化学家舍勒用实验证明，空气中还含有另外一种能够供动物呼吸而且支持燃烧的氧气。
新 知 探 究:人类对空气的认识
如何设计实验检验空气的这些成分？
1. 二氧化碳（CO2）的检验
用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气，观察现象：
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
新 知 探 究:空气的成分
2. 氧气（O2）的检 验
把一根燃着的木条熄灭后插入氧气集气瓶中，观察木条在空气中和氧气集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同？
现象：在氧气中木条燃烧更剧烈
新 知 探 究:氧气的检验
3. 水（H2O）的检验
CuSO4 ＋ 5 H2 O ＝ CuSO4.5H2O 白色 蓝色
新 知 探 究:水的检验
空气中混有多种不同的气体，那么不同气体在空气中的含量分别是多少呢？
拉瓦锡（法国）：通过实验首先得出氧气约占空气体积1/5。
新 知 探 究:空气的含量
新 知 探 究:拉瓦锡的实验
红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
（1）按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
（2）点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象： ______________________________________
红磷继续燃烧，产生大量白烟。过一会儿后熄灭。
（3）火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？ , 瓶内水位变化 水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5 ；消耗的气体跟余下的气体的体积比为_________。
水从烧杯被压入广口瓶内
“烟”：固体小颗粒“雾”：小液滴
4. 实验结论：空气中氧气的体积约占总体积的1/5。
1、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？
不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。
2、在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些？
（2）瓶内氧气没有耗尽；
（3）装置漏气(如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等)，外界空气进入瓶内。
（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
3、实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？
（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。
（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。
问题探究:拉瓦锡的实验
4、此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。
测空气中氧气含量实验的其他实验装置：
资料：19世纪末，科学家又通过大量实验发现，空气里还有氦、氩、氙等稀有气体。此外，还含有少量的二氧化碳、水蒸气，以及其他杂质。
氮 气 （78%）氧 气 （21%）稀有气体 （0.93%）二氧化碳 （0.04%）水蒸气等其他气体和杂质 （ 0.03%）
在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。
阅读P72“空气的利用”
无色、无味、性质较不活泼的气体。
1．空气的成分：①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是(　　) A．①②③④　　B．②①③④ C．③④①② D．②①④③
2．做空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列有关说法正确的是(　) A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5 D．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2 和稀有气体
水和空气都是人类重要的资源。(1)人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们生存的空间确实有空气的存在？ ，要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素？ 、 。(答出两条即可)(2)人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天。东营市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率。请你提出一条节约用水的措施： 。(3)水曾被误认为是一种“元素”。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是 (填字母)。A．水的电解　B．水的蒸发　C．氢气在氧气中燃烧
反应物不能选气体
稀有气体（0.93％）
二氧化碳（0.04％）
水蒸气等其他杂质（0.03％）
冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态氮可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料。
供给生物呼吸，支持燃料的燃烧。
用作保护气，制成各种用途的电光源
氧气：供给呼吸；助燃;氮气：液氮；氮肥；TNT;稀有气体：航标灯;闪光灯;霓虹灯;灯泡；
二氧化碳的检验：氧气的检验：水的检验；
实验装置：实验原理；实验步骤；实验结论；
3.1《空气与氧气》第1课时练习