小学数学5 混合运算混合运算教案及反思

这是一份小学数学5 混合运算混合运算教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第52页例4及相关内容。
【教学目标】
1.在解决实际问题的过程中，学会借助直观图理解数量关系，并能正确列出分步算式或综合算式解决问题。
2.经历解决问题的完整过程，学会找出中间问题的方法解决两步计算的实际问题，积累解决问题的经验。
3.体会数学知识在生活中的应用，培养提出问题和解决问题的能力。
【重点难点】
重点：学会借助直观图理解数量关系，并能正确列出分步算式或综合算式解决问题。
难点：理解两步解决问题的数量关系。
【教学过程】
新课导入
师：同学们喜欢吃面包吗？现在，有一家面包店的师傅遇上了一个问题，需要你帮忙解决，你愿意帮这个忙吗？
课件出示教材第52页例4：
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
探究新知
1. 理解题意。
师：读题，你知道了哪些数学信息，需要解决的是什么问题？
预设：已知面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。要求的问题是如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次。
师：你能画图表示题意吗？
（1）一名学生在黑板上画图，其余学生在练习本上完成。
（2）全班集体交流。
列式计算。
师：怎样解答呢？请同学们独立思考，然后全班交流。
预设：从画的图上可以看出，先求没烤的面包有多少个，再求还要烤几次。
没烤的面包的个数：90-36=54（个）
还要烤的次数：54÷9=6（次）
师：你会列综合算式表示解答过程吗？
预设1： （90－36）÷9
= 54 ÷ 9
= 6（次）
预设2： 90－36÷9
= 54 ÷ 9
= 6（次）
师：哪一个是正确的呢？
（要想先计算90-36，必须添上括号。）
3.检查反思，归纳总结。
师：解答正确吗？
预设：每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个。解答正确。
师总结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
三、巩固运用
1.完成教材第52页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流。
2.完成教材第53页第1题、第2题。
（1）说一说先求什么，再求什么。
（2）独立完成。
（3）交流汇报。
完成教材第53页第4题。
画图分析。
独立完成解题过程。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
（1）没烤的面包有多少个？ 90-36=54（个）
（2）还要烤几次？ 54÷9=6（次）
（90－36）÷9
＝ 54 ÷ 9
＝ 6（次）
答：剩下的还要烤6次。
【教学反思】
本节课是在学生完整学习了两步混合运算的运算顺序之后进行的。课堂上，激发学生已有经验，从学生认知出发，逐步去解决问题，让学生经历了完整的解决问题的过程，整节课鼓励学生积极思考，培养学生自己分析问题的能力，学生说错的教师也及时给予了纠正。