小学数学5 面积面积和面积单位教学设计及反思

这是一份小学数学5 面积面积和面积单位教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第57页例3及相关内容。
【教学目标】
1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。
2.在感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小中，积累更多的直观经验，逐步养成用数学的眼光观察身边事物的习惯。
【重点难点】
重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
【教学过程】
复习导入
师：这两个图形，哪个面积大？
预设：第一个图形中有15个小正方形，第二个图形中有16个小正方形，所以第二个图形的面积大。
师：大家说得很好！我们知道比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，这节课我们一起来认识常用的面积单位。
探究新知
1.介绍常用的面积单位。
师：常用的面积单位有哪些呢？
预设：有些学生可能会根据自己的生活经验说出平方厘米、平方分米、平方米，但大部分学生回答不出来。
师介绍：常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。
2.认识平方厘米（cm²）。
师：什么是1平方厘米呢？数学上是这样规定的：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
师：1平方厘米有多大呢？
在学生交流、比画后，教师举例说明：手指甲的面积接近1平方厘米。
师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方厘米？
（学生自由发言。）
3.认识平方分米（dm²）。
师：1平方分米又是怎样定义的呢？你能试着说一说吗？
在学生发完言后，教师揭示：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
师：1平方分米有多大呢？
在学生交流、比画后，教师再带着学生一起比画，感知1平方分米的大小。
师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方分米？
（学生自由发言。）
4.认识平方米（m²）。
师：谁来说一说1平方米是怎样定义的？
有了前面的经验，学生都能说出：边长1米的正方形，面积是1平方米。
师：1平方米有多大呢？
在学生比画后，教师再带着学生一起比画，感知1平方米的大小。
师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方米？
（学生自由发言。）
巩固运用
1.完成教材第57页“做一做”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
2.完成教材第57页“做一做”第3题。
（1）估一估大约能够站多少人。
（2）教师组织学生在1平方米的正方形地面上站一站，数一数能站下多少人。
3.完成教材“练习十二”第3题、第4题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
认识面积单位
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
【教学反思】
面积单位对于学生而言是比较抽象的，我在介绍了数学上关于1平方厘米、1平方分米、1平方米是如何规定以后，再通过数学活动，让学生借助身边熟知的事物感知这些面积单位的实际大小，帮助学生建立起这些面积单位的表象。这节课，我最大的感悟就是要为学生提供更多的感知对象，让学生结合实物去观察，避免空说或者只是通过课件演示，一定要让学生在充分感知的基础上建立清晰的表象。