人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 4 When is the art show》教案

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人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 4 When is the art show》教案课程基本信息学科英语年级五年级学期下册课题Unit 4 When is the art show教科书书 名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）五年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版五年级下册第四单元，主要围绕日期的表达以及学校活动的日期安排等内容展开。教学目标1 语言知识目标- 学生能够熟练掌握月份的英语表达，如January, February, March等。- 学会运用句型“When is...? It's on...”来询问和回答活动的日期。- 能够认读和理解与学校活动相关的单词，如art show, school trip, singing contest等。2 语言技能目标- 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。- 培养学生在听力和口语方面的能力，使其能够就学校活动的日期进行简单的对话交流。- 提高学生阅读关于日期和活动安排短文的能力。3 情感态度目标- 激发学生对学校活动的兴趣，培养积极参与学校活动的意识。- 培养学生珍惜时间，合理安排活动日程的习惯。4 学习策略目标- 引导学生通过制作日历等方式，更好地记忆月份和日期的表达。- 鼓励学生在对话练习中互相纠错，提高语言准确性。教学重难点1 教学重点- 掌握1 - 12月的英语单词及其正确发音。- 熟练运用句型“When is...? It's on...”进行问答。- 熟悉与学校活动相关的单词和短语。2 教学难点- 月份单词中一些较难发音的部分，如February的发音。- 让学生能够根据具体情境灵活运用句型进行准确的问答，特别是涉及到日期的具体序数词表达。教学方法1 情景教学法- 通过创设学校活动的情景，如模拟艺术展、学校旅行等场景，让学生在实际情景中学习和运用关于日期和活动的英语表达。例如，在教室里布置成艺术展的场景，贴上艺术作品，然后问学生“When is the art show?”引导学生回答。2 游戏教学法- 设计如“月份接龙”“猜活动日期”等游戏活动。在“月份接龙”游戏中，学生按照顺序说出月份单词，既可以巩固单词记忆，又能提高学生的参与度。3 任务驱动法- 布置任务，如制作学校活动日程表，让学生在完成任务的过程中运用所学的日期和活动单词以及句型。4 直观教学法- 利用日历、图片等直观教具，展示月份和日期，帮助学生理解和记忆。教学准备1 多媒体课件，包含与月份、学校活动相关的图片、音频、视频等。2 日历、单词卡片、活动道具（如自制的艺术作品、小旗帜代表学校旅行等）。3 学生准备彩笔、纸张用于制作活动日程表。教学过程第一课时1热身与导入- 播放英语歌曲“Months of the Year”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。- 展示一张学校的全景图，用英语简单介绍学校里经常会举办的活动，如“We have many interesting activities in our school. Do you like art shows? Do you like school trips?”引导学生用英语简单回应。2呈现与操练- 利用多媒体课件展示日历，从一月开始，教师指着每个月并用英语大声说出来，如“January”，然后让学生跟读。对于发音较难的月份，如February，教师可以多示范几次，让学生仔细观察口型并模仿。- 教师拿出单词卡片，随机展示月份单词，让学生认读。读对的学生给予小贴纸奖励。- 教师与一名学生进行对话示范，如教师问“When is your birthday?”学生回答“It's in March.”然后让学生两人一组进行类似的对话练习。3巩固与拓展- 游戏“月份接龙”：学生按照座位顺序依次说出一个月份单词，不能重复。如果有学生说错，下一个学生要纠正并继续接龙。- 创设情景：教师说“There is a new activity in our school. It's a reading week.”然后问学生“When is it?”引导学生用“It's in...”来回答。- 小组活动：每个小组讨论自己最喜欢的学校活动，并尝试用英语说出这个活动可能会在哪个月份举办。4总结与作业- 总结本节课所学的月份单词。- 布置作业：让学生回家后制作一个简单的英语月份卡片，每个卡片上写一个月份单词，并画上自己喜欢的图案。第二课时1复习与导入- 教师展示上节课学生制作的月份卡片，随机抽取学生认读卡片上的单词。- 邀请两位学生用“When is your birthday?”和“It's in...”进行对话展示，复习上节课的句型。2呈现与操练- 教师利用多媒体展示学校活动的图片，如艺术展、学校旅行、歌唱比赛等，引出与学校活动相关的单词，如“art show, school trip, singing contest”，一边展示一边教读。- 教师拿出活动道具，如拿着一幅画说“art show”，拿着小旗帜说“school trip”，加深学生对单词的理解。- 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的活动图片。- 教师与学生进行对话练习，如教师问“What activity do you like?”学生回答“I like the art show.”然后教师问“When is the art show?”引导学生用“It's in...”回答。3巩固与拓展- 游戏“猜活动”：教师描述一个学校活动的特点，如“We can sing in this activity.”让学生猜出活动名称。- 小组活动：学生分组，每个小组选择一个学校活动，然后用英语向其他小组介绍这个活动以及可能的举办时间。- 让学生用所学的学校活动单词和月份单词，简单描述自己理想中的学校活动安排，如“The art show is in May. The school trip is in October.”4总结与作业- 总结本节课所学的学校活动单词。- 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己学校的活动以及可能的举办时间。第三课时1热身与导入- 播放一段关于学校活动的视频，视频中包含之前学过的活动场景，让学生观看后用英语说出看到的活动名称。- 展示一些学生制作的关于学校活动安排的简单描述（上节课作业），用英语提问其他学生是否同意这样的安排。2呈现与操练- 教师利用多媒体展示一个学校活动日程表的示例，然后引出句型“When is...? It's on...”，并进行示范对话，如“When is the art show? It's on May 10th.”教师要强调在具体日期中要用序数词。- 教师与学生进行问答练习，逐渐引导学生正确运用序数词来回答具体日期。例如，教师问“When is the school trip?”学生回答“It's on September 5th.”- 小组活动：学生两人一组，互相询问对方喜欢的学校活动以及这个活动的具体日期，进行对话练习。3巩固与拓展- 游戏“猜活动日期”：教师在心里想一个学校活动和它的日期，然后让学生通过提问“When is...?”来猜出这个活动和日期。例如，学生问“When is the singing contest?”教师回答“ It's not. Try again.”直到学生猜对。- 创设情景：假设学校要举办一个新的活动，如“Sports Day”，让学生分组讨论这个活动可能的日期，并进行对话练习，如“ When is Sports Day? It's on June 15th.”- 让学生根据自己的想象，制作一个完整的学校活动日程表，包括活动名称和日期，并用英语写出来。4总结与作业- 总结本节课所学的句型“When is...? It's on...”以及序数词在日期表达中的运用。- 布置作业：让学生回家后和家人一起讨论家庭活动的日期，并尝试用英语表达。第四课时1复习与导入- 展示一些学生制作的学校活动日程表（上节课作业），让其他学生用英语来描述其中一个日程表的内容。- 教师与学生进行简单的对话复习，如教师问“When is the art show?”学生回答“It's on...”2阅读与理解- 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片中的人物、场景以及可能的活动，让学生预测对话内容。- 播放录音，让学生听对话，初步理解大意。然后教师再次播放录音，每句暂停，让学生重复听到的句子，注意语音语调。- 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“When is the art show? It's on May 1st.”中的“May 1st”的读法和用法，以及“Come and look at...”的含义。3模仿与操练- 学生分组，模仿录音中的语音语调进行对话练习。- 教师巡视各小组，对学生的发音和表达进行指导。- 邀请几组学生上台表演对话，其他学生观看并评价，教师最后进行总结评价。4总结与作业- 总结本节课所学的对话内容和重点句型。- 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入- 玩“单词大比拼”游戏，教师说出一个关于月份或者学校活动的单词的中文，让学生快速说出英文。- 展示一些学校活动的照片，让学生用英语简单描述活动名称和可能的日期。2书写指导- 教师在黑板上示范书写月份单词和活动单词，强调书写规范和大小写。例如，在写“January”时，要强调字母J的大写和y的小写以及单词的拼写顺序。- 对于日期表达中的序数词，教师要特别示范其缩写形式，如“1st, 2nd, 3rd”等的书写。- 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。3练习与巩固- 完成课本上的书写练习，巩固所学单词和日期表达的书写。- 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定时间内书写月份单词、活动单词和日期表达，看谁写得又快又好。4总结与作业- 总结书写要点和注意事项。- 布置作业：让学生回家后规范书写本单元所学的单词和日期表达，每个单词和表达写三遍。第六课时1综合复习- 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、短语和句型，让学生进行抢答。- 开展小组竞赛，教师提出问题，如“When is the school trip? What activities do you like?”各小组派代表回答，通过这种方式复习本单元的重点内容。2检测与评价- 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力（听单词、听句子选择正确答案）、笔试（选择正确的单词、根据提示写句子等）。- 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。3反馈与总结- 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题，如月份单词拼写错误、日期表达不准确等进行重点讲解和辅导。- 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生继续努力。课堂练习例题及答案1 例题1- 单项选择：When is the art show? （ ）A. It's in May.B. It's on May.C. It's at May.- 答案：A。在月份前用介词in表示在某个月。2 例题2- 写出下列月份的英文单词：三月、九月、十二月。- 答案：March, September, December。3 例题3- 根据提示完成句子：When is the school trip? It's （4月5日）.- 答案：It's on April 5th.4 例题4- 情景对话：A: What activity do you like? B: （我喜欢歌唱比赛）. A: When is it? B: （它在10月10日）.- 答案：B: I like the singing contest. B: It's on October 10th.教学反思在教学过程中，要注重学生的主体地位，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，在教授月份单词时，利用歌曲和游戏让学生积极参与。同时，要关注学生在日期表达中容易出现的错误，特别是序数词的使用，加强针对性的练习。此外，在评价学生的学习成果时，要综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给予全面、客观的评价，鼓励学生不断提高自己的英语水平。并且要根据学生的实际情况调整教学进度和方法，满足不同层次学生的学习需求。