人教PEP版英语五年级下册Unit 3 my school calendar 单元整体教学设计

这是一份人教PEP版英语五年级下册Unit 3 my school calendar 单元整体教学设计，共31页。
人教PEP版英语五年级下册Unit 3 my school calendar 单元整体教学设计第一部分 单元教学设计总思路一、教学理念 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。二、单元教材分析（一）单元主题意义分析项目内容主题意义◎交往 √◎感情 ◎态度单元功能：询问、介绍、育人价值了解中西方节日文化，体验东西方文化差异，同时引导学生学会尊重中国传统节日，能合理安排不同月份的活动。（二）教材分析本单元学习的主题是校历。通过吴斌斌和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈洁和Sarah对校历的讨论场景，展示不同节日所在的月份，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现东西方的节日文化。本单元可以说是在第一单元my day的一个拓展，学习由When引导的特殊疑问句，询问某个活动在那个月份句型，了解校历上一年12个月中丰富的活动。同时对往后的学习也有奠基作用，在五下unit 4When is Easter和六上unit 3 My weekend plan，学生也会继续学习用When is...? It’s in...来询问节日具体日期和When are you going to这个句型来询问和谈论计划。综合使用特殊疑问词“When”来询问时间的句型贯穿整个PEP教材。在本单元大任务：Introduce the school calendar的带领下，可以划分为三个主题活动。活动一：了解上半年的节日；活动二：了解下半年的节日；活动三：介绍校历经典节日。整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。三、学情分析五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “讨论校历上的活动”的统领下，划分成三个活动：了解上半年的节日，了解下半年的节日，学会欣赏四季之美讨论节日将要做的事情。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识上半年的月份，讨论上半年的活动，介绍春天的趣味活动场景。任务2：认识下半年的月份，讨论下半年的活动，介绍秋游以及秋游要去的地方。任务3：讨论父亲节将要做的事情。任务4：讨论英语派对上将要做的事情。任务5：讨论暑假将要做的事情。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动，能够合理安排自己的活动或计划，积极参与到社团或集体生活中去，热爱校园生活，热爱中国文化。五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够：1.认识上半年的月份，讨论上半年的活动，介绍春天的趣味活动场景。(1) 能够听、说、认读句型：When is the party? It’s in April.词汇：January, February, March, April, May, June。能理解生词：a few, thing, sports meet, trip的意思。(2) 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。(3) 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。(4) 认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。2. 认识下半年的月份，讨论下半年的活动，介绍秋游以及秋游要去的地方。(1) 能在语境中理解新词：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它们的语义和语用语境。(2) 能够用正确的语音、语调意群朗读对话，理解对话大意，提升听力能力和阅读能力，获取关键信息，解决问题。(3) 能够在情景中运用句型去询问和回答有关学学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情，在语境中理解生词：the Great Wall的意思。(4) 引导学生在合理安排节日活动，了解东西方文化差异。3. 讨论父亲节将要做的事情。(1) 学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。(2) 锻炼学生在单线上规范书写英文，并能读懂绘本故事内容。(3) 通过拆音、拼音和分类等意识活动训练学生的分析归纳能力。(4) 学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。4. 讨论英语派对上将要做的事情。(1) 能够理解Read and write的内容并正确朗读语篇。(2) 能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。(3) 能够运动句型I’ll...及参考词汇完成句子操练活动，表达自己在派对上将要做的事情。(4) 积极主动参加集体活动，培养与朋友同学团结合作的精神。5. 讨论暑假将要做的事情。(1) 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，并朗读和表演故事(2) 能够理解一般将来时态句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的计划。(3) 培养学生寻找关键词、抓住关键信息的阅读能力，开拓学生视野，培养学生地发散思维能力和团队写作额能力。(4) 教育学生早做计划是好的，同时还要合理地计划好每一件事情。六、单元设计框架第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】设计者May fish授课内容A Talk&Learn (Discuss the activities in the first half of a year)一、教学内容分析课时文本分析[What]主题意义和主要内容本课时的主题话题是讨论上半年的活动，认识上半年的月份表达。本课时是A部分对话和课时的融合课例。教材通过Mike和张鹏对校历上四、五月份要举行的活动讨论，介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动的情景。学生通过学习词汇：January, February, March, April, May, June，句型：When is the party? It’s in April.让学生感知上述核心句型和词汇的语义和语用。[Why]文本意图学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。[How]文本结构和语言修辞本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要是认识上半年的月份、以及询问和回答某个活动在哪个月份句型举行：本课时的核心词汇是：January, February, March, April, May, June；核心句型是：When is the party? It’s in April. 通过讨论上半年校历的活动，感知上述词汇和句型的语用和语义情景。学生能听、说、认读和表演本课时的词汇的语篇，能在实际的情景中运用句型去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。二、学生发展目标与课时任务分析学生发展目标能够听、说、认读句型：When is the party? It’s in April.词汇：January, February, March, April, May, June。能理解生词：a few, thing, sports meet, trip的意思。能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。课时任务1.任务情境：Mike 和张鹏讨论校历上半年的活动。2.任务行为：通过语篇学习生词和句型，感受上述句型和词汇的语义和语用情景。3.任务成果：认识上半年月份的表达，了解上半年校历的活动，学会合理安排学校活动。三、教学重难点教学重点能够听、说、认读句型：When is the party? It’s in April.词汇：January, February, March, April, May, June。能理解生词：a few, thing, sports meet, trip的意思。能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。教学难点运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，完成书写与说的活动。四、教具准备PPT、板书五、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图授课时间Pre- taskSing a songSing the song together利用歌曲导入，活跃气氛，吸引学生兴趣。1minLook and say教师出示主情景图T: Who do you see in the picture?T: What are they talking about?教师出示本单元标题：My school calendar，并出示单元大任务：Introduce the calendar，任务一：了解校历上半年节日活动。Students answer the questions and then know about the big task of this unit.图片出示单元大任务，让学生了解本单元的学习任务。2minsWhile-taskWatch a video视频原文：Mike：We have a few fun things in the first half of a year. Zhang Peng: That’s great!Mike: We have New Year’s Day, English party, Children’s Day.Zhang Peng: Cool. When is New Year’s Day?Mike: It’s in January. 教师播放视频，出示问题：When is New Year’s Day?It’s in JanuaryIt’s in May教师教学January并板书，并用红笔标注一月的缩写形式Students watch the video and answer the question: It’s in January.Students learn the new word.通过视频导入，展开单词教学，从音、形、义让学生感知单词的语义和语用情景。Let’s read教师出示A Learn的情景图，依次教学: February, March, April, May, June,并用红笔标注其缩写形式。Mike: When is _____Day?Zhang Peng: It’s in___________.搭配句型： __________Day is in__________.I like______best. It’s in__________.Students learn the new words:February, March, April, May, June,通过Mike和Zhang Peng的对话展开单词教学，让学生能在语境中学习新词，并将已学新词放到句型中去操练，做到词不离句，句不理篇。1minListen and follow教师播放A Learn 部分的录音Students read after the tape.本部分设置的听、说、认读活动旨在检验学生对单词掌握的程度，及时纠正学生的发音。2minsListen and number教师播放创编听力，让学生排序Students listen and number5minsBomb GameSay out loud and hind up quickly.3minsLook and say教师出示Let’s try部分的邀请卡T: What’s this? 教师引导学生回答：It’s an invitation. 教师继续追问：T: What’s the invitation about?教师引导学生回答： To ask parents to come to the sports meet教师视频讲解“sports meet”.S1: It’s an invitation.S2: Sports meet.通过观察图片，获取关键信息，排除难点，为后面的听力做准备。3minsWatch a video( Sports meet)Students watch the video视频讲解关于运动会的知识，吸引学生课中的注意力的同时，还能增加学生的知识储备。3minsListen and tick教师播放Let’s try的听力，提问：T: Whose parents will come to the sports meet?随后核对答案: Zhang peng’s parents.Students listen and tick the correct answer.培养学生的听力能力。1minLet’s watch教师播放Let’s talk的视频，出示问题：Q: What are Mike and Zhang Peng talking about?Students watch the video and tick the correct answer: English party, sports meet, school trip.通过两组任务理解A Talk的语篇对话，学习重点句型，训练学生的听力和阅读能力，培养学生从语篇获取关键信息的能力。2minsRead and answer教师出示 A Let’s talk的对话，并出示问题：Q1: When is the sports meet?Q2: When is the school trip?Students read the dialogue and answer the questions:S1: It’s in April.S2: It’s in May.3minsPost-taskListen and read教师出示评价标准Students listen the tape and read after it.培养学生正确的语音、语调。3minsWrite and talkT: We have a few fun thing in spring. Talk with your partner and complete the table.教师出示对话例句：A: We have a few fun things in spring.B: When is the___________?A: It’s usually in____________.B: Cool.随后教师引导学生总结：__________is in ___________.__________is in ___________.Students talk with their partners and then fill in the table and write some words.学生运用所学核心句型和词汇相互问答，培养学生的语言综合运用能力。3minsSummary归纳、总结、提升，让所学的知识形成一个完整的知识链。HomeworkListen to the video and read for 3 times.（Page 24、25）Finish Read and say in Page 25.分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达发展，同时在调查和表达中获取更多的日常口语表达六、板书设计【第 2 课时】设计者May fish授课内容B Talk& Learn(Discuss the activities in the second half of a year)一、教学内容分析课时文本分析[What]主题意义和主要内容本课时是大任务驱动下的第二节课，是B部分Talk和Learn的融合课例。由于Talk和Learn都是Oliver和陈洁讨论的场景，介绍下半年的月份及校历上的活动，所以将它们融合在一起，形成一个新的课时。学生通过学习词汇：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份内容。[Why]文本意图通过学习本课时的对话情景，学生能够感知对话重点句型的语用和语义情景，询问并回答有关学校活动举行的月份内容，某个节日将会做什么事情。[How]文本结构和语言修辞通过完成任务，学习以下句型询问并回答某个月份举办什么活动，及某个节日将要做什么事情：词汇：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.学生能介绍下半年的节日时间及节日将要做的事情。二、发展目标与课时任务分析学生发展目标能在语境中理解新词：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它们的语义和语用语境。能够用正确的语音、语调意群朗读对话，理解对话大意，提升听力能力和阅读能力，获取关键信息，解决问题。能够在情景中运用句型去询问和回答有关学学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情，在语境中理解生词：the Great Wall的意思。引导学生在合理安排节日活动，了解东西方文化差异。课时任务1.任务情境：Oliver 和陈洁讨论下半年校历上面的活动2.任务行为：通过语篇学习词组和句型。3.任务成果：能运用句型询问并回答有关学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情。三、教学重难点教学重点能在语境中理解新词：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它们的语义和语用语境。教学难点能够在情景中运用句型去询问和回答有关学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情。四、教具准备PPT、板书五、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图授课时间Pre-taskSing a songSing with the song轻松的音乐不仅能热身，还能巩固以前学过的时间的表达，为接下来的学习做铺垫。1minReview教师出示Mike 的对话：We have a few fun things in the first half of a year.教师出示图片，操练单词和句型We have New Year’s Day and winter vacation in January.We have_________and _______in____.Students read the sentence when they see the picture复习上节课所学的词汇和句型，为接下来的教学活动做准备。3minsWhile-taskLook and say教师出示主情景图T: Who do you see in the picture?T: What are they talking about?教师出示任务二：了解校历下半年节日活动。Students answer the questions and then know about the task 2图片出示任务二，让学生了解本课时的学习任务。5minsWatch and choose视频原文：Chen Jie：We have a few fun things in the second half of a year. Oliver: That’s great!Chen Jie: We have Teachers’ Day, Mid-Autumn Day, Christmas Day.Oliver: Cool. When is Mid-Autumn Day?Chen Jie: It’s in September. 教师播放视频，出示问题：When is Mid-Autumn Day?It’s in SeptemberIt’s in January教师教学September并板书，并用红笔标注九月的缩写形式。再次强调September的重读音节，引导学生自主拼读该单词。Students watch the video and answer the question: It’s in January.Students learn the new word.通过视频和音频导入，展开单词教学，从音、形、义让学生感知单词的语义和语用情景。3minsListen and tickQ: What will Chen Jie do on Mid- Autumn Day?Eat moon cakes Make a card教师播放A Let’s learn的录音，然后核对答案，教学:I’ll...Students listen and tick the correct answer.Let’s read教师出示A Learn的情景图，依次教学: July, August, October, November, December,并用红笔标注其缩写形式。Oliver: When is _____Day?Chen Jie: It’s in___________.Oliver: What will you do on_______?Chen Jie: I’ll__________.搭配句型： __________Day is in__________.I’ll_________________________.教学October是插入对话：Oliver: My birthday is in October.Chen Jie: Wow. What will you have on your birthday?然后进入B Let’s try的听力教学Students learn the new words:July, August, October, November, December通过Oliver和Chen Jie的对话展开单词教学，让学生能在语境中学习新词，并将已学新词放到句型中去操练，做到词不离句，句不理篇，让学生对一般将来时的用法加深印象。7minsListen and follow教师播放A Learn 部分的录音Students read after the tape.本部分设置的听、说、认读活动旨在检验学生对单词掌握的程度，及时纠正学生的发音。3minsListen and number教师播放创编听力，让学生排序Students listen and number3minsBomb GameSay out loud and hind up quickly.Look and say教师出示Let’s talk板块的插图，提问：T: What can you see in the picture?T: What are they talking about?T: Maybe they are talking about the Great Wall, October.S1: I see the Great Wall.S2: I see Chen Jie and Oliver.S3: i see a part of calendar.通过观察图片，获取关键信息，排除难点，为后面的理解对话语篇做准备。2minsWatch and answerQ: What is Oliver’s favourite season? Why?教师播放录音，随后核对答案：Autumn. Because he likes the colors.T: Does Chen Jie like autumn, too? Why?S1:Autumn. Because he likes the colors.S2: Yes. Because she usually has a trip in autumn. 通过看视频，整体感知语篇，解决问题，再到自主阅读完成对话内容，在阅读的过程中，教师持续提问，以大问题带动小问题，感知语篇。Read and answerQ: When is the trip this year?阅读完毕后，教师核对答案： It’s in October. 教师继续追问：Where will they go this year? 引导学生回答： They’ll go to the Great Wall.Students read the text and answer the questionsS1：It’s on October.S2: They will go to the Great Wall.Good to know教师播放视频介绍Students know more about the Great Wall.视频讲解关于长城的知识，吸引学生课中的注意力的同时，还能增加学生的知识储备。Post-taskStep 1: Listen and readStep2: Fill in the blanksStudents read the dialogue first and then fill in the blanks.培养学生正确的语音、语调，构建语言框架，感知重点句型的语用情景。5minsT: Mother’s Day is coming. What will you do for your mum on Mother’s Day?教师播放视频，然后让学生对话，操练句型结构。Students talk about Mother’s Day.培养学生口语表达能力，引导学生感恩父母，为父母做力所能及的事情。Summary总结归纳知识点，帮助学生理清本节课的重难点Homework(1)Listen to the video and read Page 27、28 for 3 times.（听音跟读课文27、28页3遍。）(2)Finish Ask and Write(Page 28)（完成28页的练习题）学生根据学习能力选择作业六、板书设计【第 3 课时】设计者May fish授课内容A Let’s spell ( Talk about the Father’s Day)一、教学内容分析课时文本分析[What]主题意义和主要内容本课时的主题意义是在任务的驱动下的第三课时，是单元大任务驱动下的任务3:讨论父亲节将要做的事情。由于教材内容是语音课，主要学习字母组合ch和sh在单词中的发音规律，情景性不强。考虑到单元大任务和上节课拓展的母亲节将要做的事情，所以觉得创编语篇，延续上节课感恩父母的拓展话题，谈谈父亲节将要做的事情，融合教材内容，引导学生通过观察、感知、体验归纳ch和sh在单词中分别发/tʃ/和发/ʃ/的规律。[Why]文本意图考虑到单元大任务和上节课拓展的母亲节将要做的事情，所以觉得创编语篇，延续上节课感恩父母的拓展话题，谈谈父亲节将要做的事情，融合教材内容，引导学生通过观察、感知、体验归纳ch和sh在单词中分别发/tʃ/和发/ʃ/的规律。[How]文本结构和语言修辞通过完成任务，学生归纳并总结字母组合ch和sh的发音规律，并运用这一规律到实际的拼读和拼写单词中。引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验归纳ch和sh在单词中分别发/tʃ/和发/ʃ/的规律。二、发展目标与课时任务分析学生发展目标1学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。锻炼学生在单线上规范书写英文，并能读懂绘本故事内容。通过拆音、拼音和分类等意识活动训练学生的分析归纳能力。学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。课时任务任务情景：创编任务小华父亲节将要做的事情。任务行为：通过语篇学习归纳、总结ch和sh在字母组合中的发音，并完成单词拼读、拼写、唱歌谣、读绘本等活动。任务成果：学生归纳并总结字母组合ch和sh的发音规律，并运用这一规律到实际的拼读和拼写单词中，学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。三、教学重难点教学重点学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系，锻炼学生在单线上规范书写英文，并能读懂绘本故事内容。教学难点读懂绘本故事内容。四、教具准备PPT、 板书 五、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图授课时间Pre-taskSharp eyes教师出示前面两课时所学的关于月份和节日的词组Students say out loud复习巩固前面所学知识，未引出话题做语言准备。2minsFree Talk当出示到最后的Mother’s Day时，引出上节课的话题：What will you do for your mum on Mother’s Day.I will___________________________.教师给出提示，引导学生讨论该话题。Students talk about the topic in groups.锻炼学生的口语表达能力，复习巩固前面所学的句型活动，未引出话题做准备。2minsWatch and tickT: How about Father’s Day? What will you do on Father’s Day? What will Xiao Hua do on Father’s Day? Let’s watch and tick.教师出示视频和表格，让学生看视频勾出答案。视频原文：Hi. I am a boy from China. My dad is a teacher. Father’s Day is coming. I will do something for my dad. I will buy him a shirt and shorts. I will sing a song and tell a story for my dad. We will go on a picnic on the farm. We have lunch there. We eat chicken and fish. We see many sheep. I love my dad.Students watch the video and tick the correct answer: buy him a shirt and shorts, sing a song, tell a story, go on a picnic.通过视频导入本节课的任务情景，视频里面的句子融合了含有ch和sh字母组合单词，让学生感知它们的发音，为后面分析总结发音规律做铺垫。1minWhile-taskRead and find教师出示课本read, listen and chant里面的单词，引导学生观察发现，提问：T: What can you find?教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规律。Students find the first line has the same letters: ch.The second line has the same letters:shch//tʃ/sh/ʃ/通过引导学生进行发现式的学习，分析、归纳、总结ch和sh在单词中的发音规律。5minsLet’s chantStep1: watch a videoStep: Chant in groups教师先出示Xiao Hua的话：I’ll sing a song for my dad on Father’s Day. 教师先播放视频，让学生听歌谣，然后再让学生有节凑地自由朗读，并请个别学生展示Students watch the video first and then chant in groups通过歌谣、听音排序、拼读单词、分类单词训练学生对字母组合sh和ch的发音规律。2minsListen, number and sayStudents listen, number and say2minsLet’s blendStudents blend the words with “sh” and “ch”.Read and groups字母组合单词分类游戏Students group the words.5minsPost-taskChoose, write and sayStudents choose the word and then write a sentence.检验学生的书写规范和运用所学规律读相关绘本的能力。3minsLet’s read教师出示Xiao Hua 的对话：I’ll tell a story for my dad on Father’s Day.Students read the story.5minsLet’s writeWhat will you do on Father’s Day?Students write some about what they will do on Father’s Day.通过回顾本节课的知识，启发学生去总结，加深学生的记忆，内化新知识。HomeworkRead the story for your parents.(把这个故事读给父母听）Copy the words in Page 26(抄写26页的单词）布置分层次作业可以满足不同学习层次的学生，学生根据自己的学习能力选择作业，把课堂所学的知识延伸到课后。六、板书设计七、其他辅助学习资料设计（worksheet & homework）【第4课时】设计者May fish授课内容Read and write (Talk about the English Party)一、教学内容分析课时文本分析[What] 主题意义和主要内容本课时是单元主题意义下的一篇阅读课，在大任务驱动下的任务4：讨论英语派对。本课时内容分为两部分，第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂派对请柬并完成判断句子正误的活动。第二部分为句子仿写部分，要求学生写出含有核心句型的三个句子。由于英语派对是校历上春季的活动，所以创编Mike和Zhang Peng的对话导出话题，进入本课时学习，了解请柬包含的四要素，和英语派对将要做的事情，鼓励学生多参加集体活动。[Why] 文本意图巩固本单元的语言知识点，理解语篇，了解语篇结构，对请柬的几要素有一定的了解，能积极主动融合集体活动，团结合作。[How] 文体结构和语言修辞通过语篇学习，学生能读懂请柬，学会梳理信息，抓住关键词阅读语篇。能运用句型I’ll...表达自己将要做的事情，并写出含有该核心词汇的句型，正确运用到实际场景中去。二、发展目标与课时任务分析学生发展目标在本单元学习结束时，学生能够：能够理解Read and write的内容并正确朗读语篇。能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。能够运动句型I’ll...及参考词汇完成句子操练活动，表达自己在派对上将要做的事情。积极主动参加集体活动，培养与朋友同学团结合作的精神。课时任务1.任务情境：Zhang peng和Mike讨论英语派对。2.任务行为：从热身-阅读前-阅读中-阅读后层层深入让学生能够理解课文并完成相关任务。 3.任务成果：了解请柬包含的几要素，并完成相关的阅读与写作活动。三、教学重难点教学重点能够理解Read and write的内容并正确朗读语篇，能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。教学难点能够运动句型I’ll...及参考词汇完成句子操练活动，表达自己在派对上将要做的事情。四、教具准备PPT、板书五、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图授课时间Pre-taskSing a song( When is your birthday?)歌曲播放完之后，教师提问：T: When is your birthday?My birthday is in_______. It’s on_____.Sing with the song.Students answer the questions活跃课堂气氛，巩固月份的表达，为后面写写在生日派对将要做的事情做语言基础。2minsLet’s guess教师出示：Read riddles, Guess riddles,帮助学生理解新词，随后出示谜语，引导学生猜节日。Riddle 1:It’s a special day. We can make a card.We can buy flowers. We can say thank you. It’s in May.Q: What’s this day?Riddle 2It’s a special day, too. We can play games. We can act out stories. We can eat delicious food. This day is in June.Q: What is this day?Students guess the days.通过谜语让学生切身体会词组: read riddles、act out stories的含义，减低学习的难度。2minsWhile-taskLook and say教师出示Zhang Peng和Oliver的对话导出English PartyMike: We have a few fun things in spring. After the sports meet. We have an English party.教师出示英语派对图片,出示问题：T: What can you see?教师讲解：This is an invitation,随后提问：T：What makes an invitation?教师讲解请柬包含：When, Where, What, RSVP.并拓展RSVP能通过微信、电子邮件、电话等方式回复。Students answer the questions:S1: I can see Robin...S2: English Party, WHEN, WHERE...通过浏览图片大概内容，获取请柬上的关键信息，理清学生阅读前的思路，为后面的教学活动做准备。4minsRead and match将When、Where、What、RSVP与文本内容拆分重新让学生匹配。Students read the text and match帮助学生感知语篇结构，掌握掌握四个关键词。3minsRead and fill教师引导学生阅读语篇，完成表格，然后核对答案。Students read the text and fill in the table.Then answer the questions:S1: It’s on April 12th, 7p.m.S2: It’s in the gym.S3: You will play games, read riddles, act out stories, meet Robin.通过听音感知语篇的结构，到自主阅读解决问题，培养学生的阅读能力、分析判断能力，了解邀请函具体包括哪些信息。3minsListen and chooseQ: How to reply to the invitation?Send and email.Call Robin教师请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。教师讲解by March 23rd. by: 在......之前Students read the text and then choose A.10minsRead and tick or cross教师核对答案，若句子错误，请说明理由Students read the text and tick or cross.2minsListen and follow教师给出评价标准：注意模仿句子的语音、语调。Students listen and follow培养学生正确的语音、语调，以便老师及时纠错。Retell the story教师根据板书引导学生复述邀请函的几要素。T: Boys and girls, this is an English Party invitation. Do you know any other parties?教师出示图片：Story party, Easter party, New year party...T: If you have a birthday party, what will you do?Students retell the text by the mind map.重构学生的语言框架，为后面的句子仿写做准备,拓展其他派对，增加学生的知识储备，引出下一教学活动。Post-taskLet’s writeT: What will you do if you have a birthday party? Write three sentences.教师给出写作提示。Students write down what they will do in the birthday party.从仿写核心句型到制作生日邀请卡，逐步培养学生的写作能力，提升学生英语综合运用能力。2minsLet’s makeT: Now, Let’s make a Birthday party invitation.教师给出写作框架和词汇库，指导学生完成生日派对的邀请卡。Students finish the birthday invitation card.5minsSummary通过回顾本节课的知识，启发学生自己去总结，加深学生的记忆，深化理解新的知识。HomeworkRead Page29 for 3 times. (熟读课本29页3遍）Finish Page 30 “ Let’s wrap it up” (完成书本30页的练习题）分层次作业满足不同学习层次的学生，学生能根据自己的能力选择做。六、板书设计【第5课时】设计者May fish授课内容C Story time(Talk about the summer vacation)一、教学内容分析课时文本分析[What] 主题意义和主要内容本课时是一节故事课，是单元大任务下的第5个课时，讲述暑假活动，教材内容主要讲述在暑假还未到来时，Zoom就急着向Zip介绍自己的暑假计划，但还未准备即将来临的期末考试，顿时手足无措。整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地贪图享乐，忘记学习。[Why] 文本意图本课时的主题情景比较明确，主要讲述暑假活动，要求学生能理解故事内容，谈谈暑假要去的地方和要做的事情，能恰当地对故事内容进行改编，整合学生已学过的语言，增加学生的故事容量，拓展运用语言的机会。[How] 文体结构和语言修辞通过图片和教师地帮助下理解故事内容，理解个别词组或句子的意思：visit my grandparents, Grape Valley, famous, Early planning is always good.复习与巩固单元核心句型及月份类的单词，拓展语言运用的机会。二、发展目标与课时任务分析学生发展目标在本课学习结束时，学生能够：能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，并朗读和表演故事能够理解一般将来时态句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的计划。培养学生寻找关键词、抓住关键信息的阅读能力，开拓学生视野，培养学生地发散思维能力和团队写作额能力。教育学生早做计划是好的，同时还要合理地计划好每一件事情。课时任务1.任务情境：Zoom 向Zip介绍自己地暑假计划2.任务行为：通过多种形式地阅读略读、精读、小组合作、表演读理解故事内容。3.任务成果：理解故事内容，能运用所学语言谈谈自己地计划，合理计划好每一件事。三、教学重难点教学重点能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，并朗读和表演故事，能够理解一般将来时态句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的计划。教学难点一般将来时态的理解及实际运用。四、教具准备PPT、板书五、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图授课时间Pre-taskSharp eyesSay out loud通过游戏热身，游戏里面出现的词组可以复习和巩固本单元的重点词汇。2minsFree-talkT: What’s your favourite holiday?T: When is the summer vacation?T: What will you do during your summer vacation?T: Look! Zoom has a plan of his summer vacation. Let’s go and see.Students answer the questions:S1: I like summer vacation best.S2: It’s in July and August.S3: I’ll go swimming...师生自由问答，锻炼学生的口语表达能力，自然过渡到本节课要学习内容。1minWhile-taskWatch and chooseQ1: Where will Zoom go in July?XinjiangBeijingQ2: Where will Zoom go in August?Huangshan MountainHengshan Mountain教师核对答案后板书Students watch the video and answer.S1: He will go to Xinjiang in July.S2: He will go to Huangshan Mountain in August.通过视频初次感知语篇故事，更易吸引学生的注意力，降低学生学习难度。3minsRead and fillQ: What will he do in Xinjiang He’ll_________and__________.教师出示图2、图3，请学生自主阅读，找出答案，随后教师核对答案： He’ll visit his grandparents and go to the Grape Valley.并教学词汇：visit mu grandparents, Grape ValleyStudents read picture 2 and 3 and then answer the question.细读语篇，给出提示He’ll...帮助学生通过关键词获取信息，解决问题。4minsGood to know教师播放视频，了解新疆和葡萄沟Students watch the video.拓展学生的知识量。6minsRead and answerQ: What’s in Huangshan Mountain?教师引导学生阅读图4，回答问题： There are many trees. The clouds are beautiful. 并教学新词：famous.Students read picture 4 and then find out the answer.细读语篇，培养学生的阅读能力。3minsThink and sayT: Do you like Zoom’s summer vacation?引导学生说出理由S1: Yes, I like. Because it’s great.S2: Yes, I like. Xinjiang and Huangshan Mountain is so beautiful....发散学生的思维，锻炼高阶思维，培养学生英语口语表达能力。3minsRead and answerT: Early planning is always good. Butwhat month is it now?教师引导学生阅读图1，找出答案： It’s April now. 并教学句子：The summer vacation is still three months away. Early planning is always good.T: What will Zoom have next Monday?教师引导学生阅读图6，找出答案：There will be a maths test next Monday. 并教学句子：So please study hard. Oh my goodness! I forgot!教师做情感教育：Early planning is good, but Make sure you are ready for what comes next.Students read picture 1 and then answer the question.Students read picture 6 and then answer the question.通过细读文本，理解新词，并作情感教育，过渡自然，恰到好处。Post-taskWatch and follow教师给出评价标准Students watch the video and follow培养学生正确朗读英语的语音、语调，以便教师及时纠错。4minsRead in groups教师给出评价标准Students read the story in groups.2minsRole-play教师给出评价标准Students role-play the story with their partners.5minsT: Can you give a title of the story?S1: Zoom’s plan....发散思维。Summary归纳总结、提升。HomeworkRead the story for your parents in Page 31（把课文31的故事读给父母听）Make a summer vacation plan and share it with your friends（制作暑假计划并跟朋友分享）巩固本课时所学的字母组合发音的拼读和拼写能力。六、板书设计