第31讲 植物生命活动调节（第一课时，植物生长素及其生理作用）（专练）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

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高考一轮生物复习策略1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。第31讲 植物生命活动调节（第一课时，植物生长素及其生理作用）题型一 生长素的发现实验与向性运动分析1．下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是（　　）A．达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响”B．鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在下部分布不均匀造成的D．温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸引起的2．在生长素的发现过程中，包括詹森和温特在内的很多科学家进行了大量的实验探究。下列叙述正确的是（    ）A．詹森的实验中，组1的胚芽鞘不生长，组2、3的胚芽鞘向光弯曲生长B．詹森的实验能够说明，生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因C．温特的实验中设置对照组是为了排除琼脂对去尖端胚芽鞘生长的影响D．若对温特实验组中的胚芽鞘给予单侧光照射，则胚芽鞘向光弯曲生长3．已知燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素并向下运输，科研人员将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，处理过程如图1所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一侧，结果如图2。下列叙述正确的是（　　）A．琼脂块A和B中的生长素都能促进燕麦胚芽鞘生长B．单侧光照刺激燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，并且引起生长素分布不均匀C．本实验能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移D．若图1改为从顶端垂直光照，则图2中的甲和乙都将直立生长4．如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列叙述错误的是（    ）A．实验一证明胚芽鞘的感光部位是尖端B．实验二说明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部C．实验三的自变量是尖端偏放的位置D．实验四证明胚芽鞘的尖端能产生生长素传递到尖端下部题型二 生长素的合成、分布与运输5．“酸生长理论”认为，生长素能使植物细胞膜上存在的非活化质子泵发生活化，活化的质子泵水解ATP，将细胞内的H⁺运输到细胞壁中，使细胞壁变松弛，促进细胞纵向伸长，进而促进植物生长。下列有关叙述正确的是（    ）A．生长素是植物细胞利用色氨酸合成的非必需氨基酸B．植物细胞膜内的H⁺浓度低于膜外的H⁺浓度C．活化的质子泵运输H⁺时需要消耗能量，其构象不变D．生长素能促进细胞壁酸化从而促进细胞横向生长6．为了验证生长素的运输方向，生物兴趣小组的同学用玉米胚芽鞘、琼脂块和14C－IAA进行了如图所示实验。相关叙述正确的是（    ）A．实验前应充分浸泡胚芽鞘片段，排除内源性激素对结果的干扰B．单侧光照射下，①中受体块左右两侧14C－IAA的含量差异显著C．①②对照，证明生长素在胚芽鞘中的运输不受重力作用的影响D．①③对照，证明生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端运输到形态学下端7．研究表明，赤霉素（GA）可以通过调节生长素（IAA）的水平来促进植物生长，其作用机理如图所示。下列叙述正确的是（    ）  A．生长素浓度越高促进细胞伸长效果越明显B．用GA多次喷洒水稻植株可提高水稻产量C．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素D．在农业生产实践中往往直接使用植物激素8．对于植物向光性产生的原因，有人提出了两种假说，假说一：单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了从向光侧到背光侧的运输；假说二：单侧光使胚芽鞘尖端向光侧的生长素分解。研究人员进行了如下图所示的实验(A、B、C、D表示琼脂块)，一段时间后测量胚芽鞘切段a、b、c、d的长度。下列哪项实验结果支持假说二（    ）  A．a=b