部编高教版（2023）中职语文职业模块第六单元测试A卷（含答案）

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职业模块第六单元测试A卷姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用1．下列加点字的注音，完全正确的一组是（   ）A．彳亍（chì）     肖像（xiāo）      圭臬（niè）          缉盗（qī）B．参差（chī）     鸟瞰（kān）      刚愎自用（bì）        千钧一发（fà）C．校对（xiào）    贻笑大方（yí）    凹陷（āo）           国库券（juàn）D．恰当（qià）     险峻（jùn）      粗犷（guǎng）        呐喊（nà）2．下列字形全部正确的一项是（   ）A．轻佻    空朦    潋滟    身临其境B．璀璨    斐然    推介    云卷云舒C．聚交    勾勒    缤纷    扬鞭跃马D．俯瞰    远眺    雄诨    水月镜花3．下列选项中，有语病的一项是（   ）A．为了丰富同学们的业余文化生活，鼓励大家参与文学创作，某学校拟成立文学社，为学生进行文学创作与交流提供平台。B．对这些错误观点，应运用正确的立场、观点、方法加以批驳。C．针对同一个话题，往往有不同的观点，究竟孰是孰非，这需要我们进行理性的思考和辩证的分析。D．我们可根据个人的阅读需要和习惯，以及时间、场地等条件灵活选择，让好书时刻相伴，以保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。4．下列选项中，对加点词语的解释错误的一项是（   ）A．他一个急停，佯装投篮，暗中瞥了一眼队友。（假装）B．当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕。（电影屏幕）C．当阴影遮盖住月亮最后那一点光亮时，天穹顿时被黑暗笼罩。（从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空）D．月亮渐渐散发出暗红色的光泽，圆形的轮廓清晰可见。（物体表面反射出来的亮光）5．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（   ）A．一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳、裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。B．如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老C．花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。D．论花色，没有玫瑰的娇艳；论身姿，没有桃李的张扬。6．对下列语句的排序，最恰当的是（   ）①我们要想建立中国的音乐学派，也应当扎根在中国音乐、戏曲、诗词歌赋等优秀文化根基上。②一次采风，刚踏上大草原，一位同行的京剧名家就开心地往地上一坐，脚一盘，唱起了京剧。③西方音乐学派众多，多是建立在本土音乐文化基础上的。④我也喜欢京剧，但在那一刻，我第一次领悟到原来京剧这么美、这么雅致。⑤要让世界了解我们的音乐，首先要解决好把中国优秀传统文化融入音乐创作的问题。A．①③⑤②④ B．⑤②④③① C．②④③⑤① D．⑤③①④②7．对下列句子的句式依次判断正确的一项是（   ）①我来自唐山。②上课了，快跑！③你是哪个班的？④石家庄的天气真热啊！A．陈述句      感叹句      判断句      祈使句B．判断句      感叹句      陈述句      祈使句C．陈述句      祈使句      疑问句      感叹句D．判断句      祈使句      疑问句      感叹句8．下列依次在①②③处填入的句子，衔接都最恰当的一项是（   ）如果说春天的花儿是草本的，_____①______，那么秋天的花儿就是木本的，_____②_____。秋光照耀在一树一树的叶子上，______③_______，铺天盖地，人就陶醉得有些许震撼。A．①娇嫩，柔弱，让人怜惜　②灿烂，刚毅，让人赞叹　③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵B．①灿烂，刚毅，让人赞叹　②娇嫩，柔弱，让人怜惜　③叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒C．①娇嫩，柔弱，让人怜惜　②灿烂，刚毅，让人赞叹　③叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒D．①灿烂，刚毅，让人赞叹　②娇嫩，柔弱，让人怜惜　③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵9．下列各句中，说话得体的一项是（   ）A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两次不成？”B．同学邀你到她家去玩，你说：“好呀！届时我一定光临寒舍。”C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你！有什么好经验向我介绍介绍好吗？”D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，麻烦你给我讲讲这道题。”10．对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（   ）A．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问）B．回来，我的青春！回来呀！（反复）C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻）D．远处林舍闪闪发光，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。（拟人）二、古代诗词阅读阅读下面这首词，完成下面小题念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。11．下列对“大江东去”中的“江”和“卷起千堆雪”中的“雪”的理解正确的一项是（   ）A．江是江河的总称，雪指浪花。B．江即长江，雪指雪花。C．江即长江，雪指浪花。D．江是江河的总称，雪指雪花。12．下面对词中人物的理解，不正确的一项是（   ）A．“风流人物”指的是才能出众、品格超群的人。B．“三国周郎赤壁”中周郎即周瑜，三国时曾在赤壁一带火烧曹军。C．小乔，周瑜的妻子，与她的姐姐并称“大乔小乔”。D．“雄姿英发，羽扇纶巾”描绘的是古战场将士形象。13．对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）A．上阕以“江”和“赤壁”为背景，颂扬当时众多的英雄豪杰。B．下阕前部分写周瑜，描绘火烧赤壁的情景，抒发对古代英雄的思慕之情。C．“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了作者岁月流逝，壮志未酬的感慨。D．作者以自己的壮志未酬来衬托周瑜的功业，表达一种昔盛今衰、物是人非的怅惘之情。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成题目。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”居则曰：“不吾知也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍琴而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”14．对文中加点词的解释，不正确的一项是（   ）A．摄乎大国之间    摄：夹，迫近 B．异乎三子者之撰    撰：撰写C．以俟君子    俟：等待 D．鼓瑟希    鼓：弹奏15．与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是（   ）A．如或知尔，则何以哉 B．加之以师旅，因之以饥馑C．赵王岂以一璧之故欺秦邪 D．如其礼乐，以俟君子16．下列加点的字从活用角度与其它三句不同的一项是（   ）A．端章甫，愿为小相焉 B．赤也为之小，孰能为之大C．风乎舞雩，咏而归 D．范增数目项王17．对下列例句翻译正确的一项是（   ）例句：由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。A．如果让我治理这个国家，比较前三年，就可以使百姓有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。B．如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使百姓有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。C．我为了治理这个国家，已经等了三年，我认为可以使百姓有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。D．如果让由来治理这个国家，比较前三年，我认为可以使百姓有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。18．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ）A．孔子问志，四个学生的回答，从表面上看，似乎有所不同，其实都是以“礼治”为中心、为目的的。B．孔子之所以笑子路，是因为子路太过于重视军事了，他要使老百姓个个都有打仗的勇气的想法是很幼稚的。C．孔子赞成曾点的志向，是因为曾点所描绘的正是儒家所追求的礼治社会的理想图景，这也恰是孔子所无限向往的。D．本文以简要的叙述和生动的对话，再现了子路、曾皙、冉有、公西华四人侍坐孔子时的情景，刻画了人物的不同性格。19．下面对文章的内容概括不准确的一项是（   ）A．开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦。C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。四、现代文阅读请根据课文内容，完成下面小题。我选择“浅草”看到浅草，我便想起了白居易“浅草才能没马蹄”的名句。浅草是春草。春天来了，大地上毛茸茸的一片，多美啊！它是报春的草，带来百鸟欢鸣、万花齐放的春的消息。浅草又是嫩草。软软的绿茵，平展地铺开，充满着生命力，将肃杀枯寂的氛围一扫而空。浅草还是群体的草。它一群群，一团团，一片片，装点整个大地。它有凝聚力、延伸力，还有再生力。它保持水土，阻退风沙，以微弱的力量尽力维护人类生活环境的安宁。浅草的色彩、品质、功用正是文学社健康、青春、活力的象征，因此我赞成选择“浅草”作为我校文学社社名。“起跑线输赢论”可以休矣曾几何时，“不要让孩子输在起跑线上”的观点流传甚广，误导了许多家长和孩子。首先，它没有科学根据。人为地把儿童成长的某个阶段划定为起跑线，并将其固化——只要在起跑线上输了，终点线上必输。这从根本上否定了人的主观能动性，纯属炒作。其次，它违背儿童的身心发展规律。儿童生理的成熟程度影响其发展效率。没有成熟就不可能“跑”好“跑”远，获得真正的发展。起跑线输赢论把竞争提前，严重损害儿童身心健康。最后，它违反儿童的学习规律。起跑线输赢论者在基础教育的开端甚至学前阶段，强化知识灌输和机械记忆，加重儿童负担，违反学习规律，妨碍儿童的全面发展。“起跑线输赢论”可以休矣！20．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ）A．《我选择“浅草”》认为，浅草的色彩、品质、功用是文学社健康、青春、活力的象征。B．《“起跑线输赢论”可以休矣》认为，“不要让孩子输在起跑线上”的观点会严重损害儿童身心健康。C．《“起跑线输赢论”可以休矣》认为，“不要让孩子输在起跑线上”的观点之所以流传甚广，与炒作不无关系。D．《电子书和纸质书之我见》认为，电子书和纸质书是两种对立的媒介，读者只能在二者之间选择一种阅读方式。21．《“起跑线输赢论”可以休矣》的作者为什么认为“不要让孩子输在起跑线上”的观点是错误的？ 《电子书和纸质书之我见》的作者认为，电子书和纸质书各有哪些优缺点？ 23．请你在近期的社会新闻中选择一个热点话题，从不同媒介广泛搜集资料，对其有了完整的了解之后，创作一篇200字以内的议论类微写作。 五、微写作24．端午的粽子、中秋的月饼、除夕的饺子、元宵的汤圆……有人说饮食是中华传统节日文化的重要组成部分，正是因为有了这些美食，才有了节日的氛围感和仪式感。也有人认为过分关注“吃”，传统佳节就会变成“吃节”，其文化内涵也会所剩无几。对此，你有什么看法？试用思辨的眼光看待节日中的饮食文化，用文字表达自己的观点，200字左右。 25．按要求完成微写作踏入职业学校，新的环境可能给你留下了深刻的印象，请把你在新环境中的感受写成一篇200字左右的文段。要求：（1）要抓住景物的特征；（2）要有一定的顺序，思路清晰；（3）要综合运用各种表达方式和恰当的修辞手法；（4）尽可能地在描写中融入自己的感情。 26．杂技表演不仅展示了演员的技巧，更传递了勇敢、坚毅、感恩等正能量。杂技表演的世界里，观众可以看到身体的控制、力量的释放以及人与人之间相互默契的配合。请搜集相关资源，用生动形象的语言描写一个杂技表演的场景。200字左右。 参考答案：1．D【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“肖像”的“肖”应读作xiào，“缉盗”的“缉”应读作jī。B.“参差”的“差”应读作cī，“鸟瞰”的“瞰”应读作kàn。C.“校对”的“校”应读作jiào，“国库券”的“券”应读作quàn。故选D。2．B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“空朦”的“朦”应写作“蒙”。C.“聚交”的“交”应写作“焦”。D.“雄诨”的“诨”应写作“浑”。故选B。3．B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.搭配不当。“运用……立场”搭配显得非常生硬。应改为“对这些错误观点，我们应坚持正确的立场、观点，运用正确的方法加以批驳”。故选B。4．B【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。B.“电影屏幕”错误。“帷幕”，挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。故选B。5．A【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.第一个顿号错误。“用她的勤劳”是介词结构作状语，“勤劳”与“裁剪、缝制、修补”之间并没有并列关系。应该是“奶奶用她的勤劳裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活”。故选A。6．B【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。通读各句，明确语段讲的是“中国优秀传统文化”和“音乐创作”之间的关系。解答本题，要注意表明语句间关系的词语。⑤中的“首先”，直接点出话题，引领后句，此句应为首句；④中的“也”，表明其应紧承②对一名家踏上大草原就唱京剧的叙述；①中的“也”，表明其应紧承③对西方音乐多建立在本土文化的基础上的表述，同时，①又为总结性的语句，与⑤照应。故正确的排序为：⑤②④③①。故选B。7．C【详解】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。①这是一个明确的陈述句，陈述一个事实，即“我”的来源地是“唐山”。  ②这是一个祈使句，祈使句是用来要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事的句子。此句中的“快跑”即是一个要求或命令。  ③这是一个疑问句，因为它在询问某个信息，即询问对方属于哪个班级。  ④这是一个感叹句，感叹句是表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚感情的句子，句末一般用感叹号。此句中的“真热啊”表达了强烈的感受。  故选C。8．C【详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。草具有“娇嫩”“柔弱”的特点，而“木”具有“刚毅”的特点，排除BD；③处前面的句子有“叶子”，后面的句子有“陶醉”，所以先是“叶子……”，后是“花朵……”，排除A。故选C。9．C【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A.“难道要我交两次不成”语气过于强硬，会使课代表难堪，也会显得说话者没礼貌，故不得体。B.“寒舍”，谦敬辞使用不当。“寒舍”是谦辞，用来称呼自己家，不能用来形容别人家，故不得体。C.正确。在同学获奖之时表示祝贺，符合人际交往的基本礼仪，请教获奖者表现了“我”谦虚好学，故得体。D.“不耻下问”通常用于上对下，尊对卑，师对生，语境中用于学生向老师问问题，故不得体。故选C。10．D【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句中。这里通过“为什么我们不能...”的反问句式，强调了我们应该以美好的心态来对待孩子们，所以此句判断正确。  B.反复就是通过重复某个词语或句子，以达到强调某种感情或突出某种意思的修辞方式。本句中使用了“回来”一词的重复，强调了对青春逝去的呼唤和留恋，所以此句判断正确。  C.比喻就是通过相似点把两种不同的事物联系在一起，从而更形象生动地表达某种情感或描述某种场景。本句中使用了“如”和“恰似”两个比喻词，将山比作眉黛，将小屋比作眉梢的痣，这是典型的比喻修辞手法。，所以此句判断准确。 D.“（拟人）”错误。句中出现了“犹如”这样的比喻词，且将“林舍的闪闪发光”比作“姑娘送出的秋波”，运用的是比喻的修辞。故选D。11．C 12．D 13．D【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》借长江赤壁之景，追忆三国周瑜的辉煌功绩。诗词上阕描绘壮阔山河，抒发对历史伟人的崇敬；下阕感叹岁月流逝，梦幻人生，表达壮志未酬的惆怅。通过对比古今，展现物是人非的情怀。11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“大江东去”，大江之水滚滚不断向东流去。“江”，特指长江。“卷起千堆雪”，指巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。“雪”，指的是浪花，是将浪花比喻成雪。故选C。12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“描绘的是古战场将士形象”错误。“雄姿英发，羽扇纶巾”描绘的是周瑜的儒雅形象。故选D。13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D.“作者以自己的壮志未酬来衬托周瑜的功业”错误。是以周瑜的功业来衬托作者自己的壮志未酬。故选D。14．B 15．C 16．B 17．B 18．B 19．D【导语】这篇文言文出自《论语·先进》，描绘了孔子和四位弟子之间的对话，通过谈论理想抱负来展示不同的性格特征。子路表现得急躁而自信，理想注重军事力量；冉有则强调经济发展和礼乐治理，表现稳重与现实；公西华谦逊，愿担小职；而曾皙描绘了一幅自然和谐的理想生活画面，赢得孔子的认同。孔子通过互动引导弟子思考人生志向，体现其因材施教、宽容而富有哲理的教育思想。14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：夹在（几个）大国的中间。B.“撰：撰写”错误。“撰”，动词活用作名词，才能、志向。句意：我和他们三人的才能不一样。C.句意：那就只有等待贤人君子了。D.句意：弹瑟的声音逐渐稀疏了。故选B。15．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。题干句：介词，因为。句意：因为我年龄比你们大一些。A.动词，做。句意：如果有人了解你们，那（你们）打算做什么呢？B.介词，把，用。句意：加上有（别国）军队侵略它，接连下来国内又有饥荒。C.介词，因为。句意：赵王怎会因为一块宝璧的缘故欺骗秦国呢？D.连词，表目的，来。句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。故选C。16．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“章甫”，名词活用作动词，戴着礼帽。句意：我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。B.“小”，形容词活用作名词，小相。句意：如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？C.“风”，名词活用作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风，唱着歌儿返回。D.“目”，名词活用作动词，示意，使眼色。句意：范增多次示意项王。故选B。17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“由”，子路的名；“比及”，等到；“可使有勇”，就可以使百姓有保卫国家的勇气。故选B。18．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“是因为子路太过于重视军事了，他要使老百姓个个都有打仗的勇气的想法是很幼稚的”错误。由原文“为国以礼，其言不让，是故哂之”可知，孔子之所以笑子路，是因为子路说话不谦让。故选B。19．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。D.“公西华的回答显得彬彬有礼”错误。显得彬彬有礼的是冉有的回答。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。故选D。参考译文：子路、曾皙、冉有、公西华在孔子身旁陪坐。孔子说：“因为我年龄比你们大一些，但是不要因为我这一点，就有话不说了。（你们）平日的时候常说：‘没有人了解我呀！’如果有人了解你们，那（你们）打算怎么做呢？”子路不假思索地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在（几个）大国的中间，加上有（别国）军队侵略它，接连下来国内又有饥荒；如果让我治理这个国家，等到第三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。”孔子（听了）对他微微一笑。“冉有，你怎么样？”冉有回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里的地方，如果让我去治理，等到三年，就可以使百姓富足。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”“公西华，你怎么样？”公西华回答说：“（我）不敢说能做到，但愿意学着做些事情。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。”“曾皙，你怎么样？”（曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，铿的一声（结束弹奏），他放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。”孔子说：“有什么妨害呢？不过是各自谈谈自己的志向。”曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。”孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！”20．D 21．首先，“起跑线输赢论”的观点没有科学根据，它从根本上否定了人的主观能动性；其次，这个观点违背儿童的身心发展规律，儿童生理的成熟程度影响其发展效果，没有成熟就不可能获得真正的发展；最后，该观点违反儿童的学习规律，起跑线输赢论者在基础教育的开端甚至学前阶段，强化知识灌输和机械记忆，加重儿童负担，违反学习规律，妨碍儿童的全面发展。 22．（1）电子书节省资源，使用便捷，人们可以随时随地利用零碎的时间阅读。但电子书不利于前后对照阅读，长时间阅读对视力的损伤较大。（2）纸质书更有质感，能带来更厚重的阅读体验。但纸质书不便携带，易破损。 23．示例：垃圾分类政策实施，是城市管理的一大进步。通过严格分类，我们不仅能减少环境污染，还能促进资源的有效利用。然而，实施过程中也暴露出居民分类意识不足、分类设施不完善等问题。因此，我建议加强宣传教育，增强居民分类意识，同时完善分类设施，确保政策有效执行。垃圾分类，关乎你我他，让我们携手共创绿色美好家园。【解析】20．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“认为电子书和纸质书是两种对立的媒介”错误。原文没有提及电子书和纸质书是对立的，也没有说读者只能在二者之间选择一种阅读方式。故选D。21．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。（1）缺乏科学根据：作者指出，这一观点人为地把儿童成长的某个阶段划定为起跑线，并认为只要在起跑线上输了，终点线上也必输。这种将儿童成长的某一阶段过度固化的做法，忽略了人的主观能动性和成长过程中的多变性，因此缺乏科学根据。（2）违背儿童的身心发展规律：儿童的身心发展是一个逐步成熟的过程，其生理的成熟程度直接影响其发展效率。如果过早地将孩子置于高强度的竞争环境中，不顾其生理成熟程度，不仅可能无法“跑”好“跑”远，反而可能对其身心健康造成损害。因此，起跑线输赢论的做法违背了儿童的身心发展规律。（3）违反儿童的学习规律：起跑线输赢论者在基础教育甚至学前阶段就强化知识灌输和机械记忆，这种做法忽视了儿童的学习规律。儿童的学习应该是逐步深入、由易到难的，过早地施加学习压力，加重儿童的学习负担，不仅可能阻碍其学习兴趣的培养，还可能影响其全面发展。22．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。《电子书和纸质书之我见》的作者认为，电子书和纸质书各有其独特的优缺点。电子书以其节省资源、使用便捷和便于利用零碎时间的特性，成为现代阅读的新选择。然而，它们也存在一些缺点，如不利于前后对照阅读和长时间阅读对视力的损伤较大。相比之下，纸质书以其独特的质感和丰富的阅读体验，为许多读者所喜爱。然而，纸质书的不便携带和易破损的特性，也在一定程度上限制了其使用范围。因此，在选择阅读媒介时，读者需要根据自己的需求和偏好进行权衡和选择。23．本题考查微写作能力。本次作文题目要求选择近期社会新闻热点话题进行议论类微写作。以“垃圾分类政策实施”为例，该话题具有现实意义和公众关注度，适合微写作训练。写作时应从政策背景、目的和影响等方面入手，阐述个人观点。可讨论政策带来的环境改善，分析挑战和解决方案。微写作应选择议论性文体，摆事实、讲道理，表达观点和看法。语言简洁明了，逻辑清晰，有说服力。开头点明话题，介绍垃圾分类政策背景。接着分析政策带来的积极变化，如环境提升和居民意识增强。指出可能遇到的问题，如分类不准确和设施不完善。最后提出个人建议或展望，如加强宣传教育和完善设施。24．示例：饮食是中华传统节日文化的重要组成部分，它不仅满足了人们对美食的追求，还承载着深厚的文化意义和情感寄托。端午节的粽子、中秋节的月饼、除夕的饺子、元宵节的汤圆，每一种食物都蕴含着特定的历史故事和文化寓意，是传统文化的载体。然而，如果节日仅仅被看作是“吃”的节日，那么节日的文化内涵确实可能会被忽视。节日不仅仅是关于食物，它还关乎家庭团聚、文化传承和情感交流。因此，我们应该在享受美食的同时，也要注重节日背后的文化意义和精神价值。所以节日的“吃”并不只是“吃”美食，更要品出文化的味道。通过教育、媒体和社区活动等多种方式，我们可以让更多的人了解和重视传统节日的文化内涵，从而实现文化的传承和发展。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作要求是“用思辨的眼光看待节日中的饮食文化，用文字表达自己的观点”。饮食是中华传统节日文化的重要组成部分，每一种食物都蕴含着特定的历史故事和文化寓意。当今社会，很多传统节日因为过分关注“吃”而变成了“吃节”，忽视了传统节日的文化内涵。针对这类现象，写作时，首先要理解问题的核心是关于传统节日中饮食文化的重要性及其可能带来的负面影响。如：一味地注重“吃”会淡化节日的文化内涵。接着，从思辨的角度分析饮食文化在节日中的作用。如：中秋节吃月饼，是因为月饼形似月圆，寓意着团圆。然后，提出一个平衡的观点，既要认可饮食文化的价值，也要指出其局限性，让更多的人了解和重视传统节日的文化内涵。最后，用简洁的语言表达出自己的观点。观点鲜明、言之有理、逻辑严密、条理清晰即可。25．示例：踏入职业学校，我仿佛进入了一个全新的世界。校园的每一处景致都显得那么独特：葱郁的树木掩映着红砖白墙的教学楼，仿佛诉说着岁月的沧桑。沿着蜿蜒的小径前行，我感受到了知识的气息在空气中弥漫。阳光透过叶间的缝隙，洒下斑驳的光影，犹如青春的梦想在心头闪耀。这里，我将开启新的人生篇章，期待着未来的每一次挑战与成长。【详解】本题考查学生微写作的能力。思路和方法如下：理解题目要求。首先，需要明确题目要求写一篇关于踏入职业学校新环境的感受的文段，并且需要满足四个条件：抓住景物的特征、有一定的顺序、综合运用各种表达方式和修辞手法、在描写中融入自己的感情。观察与感受。在构思文段之前，需要回想或想象自己踏入职业学校时的场景，注意观察周围的景物，并感受这些景物给自己带来的情感冲击。选择景物并抓住特征。从观察到的景物中，选择几个具有代表性的景物进行描写，并抓住这些景物的独特特征。例如，选择了“梧桐树”和“教学楼”作为描写的对象，并突出了它们的古老与现代相结合的特点。确定描写顺序。在描写时，需要有一个清晰的顺序，让读者能够跟随你的描述逐步进入场景。在这个例子中，选择了从“教学楼”到“小径”再到“操场”的顺序进行描写。综合运用表达方式和修辞手法。在描写过程中，需要综合运用各种表达方式和修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文段的感染力和表现力。在这个例子中，使用了“仿佛步入了知识的殿堂”的比喻，以及“阳光透过叶间的缝隙，洒下斑驳的光影”的拟人手法。融入个人感情。在描写景物的同时，需要将自己的感情融入其中，让读者能够感受到你的情感变化。在这个例子中，通过“我期待着在这里探索知识的海洋，书写属于我的精彩篇章”来表达了自己对新环境的期待和憧憬。检查与修改。完成文段后，需要仔细检查是否有错别字、语法错误等问题，并进行必要的修改，确保文段的准确性和流畅性。确保字数符合要求。26．示例：    人群中有一个七八岁的男孩，这个男孩瘦瘦的，他脸色发黄，两只大眼睛惊慌的看着周围的人，他只穿了一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻的发青，一双小脚冻的通红。这时，寒风呼啸，他不禁打了一个寒颤，他用破旧衣服一擦，就开始了表演。小男孩从后面拿出了一个轮车胎。小男孩伸出那双发青的小手把轮胎扶稳，一双冻得通红的小脚踏在了轮胎的上面，这时，一阵寒风迎面而来，小男孩还是坚持在轮胎上行走着。当他一步一步走到台的那一边时，台下响起了震耳欲聋的掌声。这时小男孩又把足球顶在头上，小男孩依然稳如泰山地站着，球好像很听他的话，没有要落下的意思，尽管天气寒冷，但小男孩的汗珠还是不住的往下掉。【详解】本题考查学生微写作的能力。题干要求描写一个杂技表演的场景。杂技表演不仅展示了演员的技巧，更传递了勇敢、坚毅、感恩等正能量。我们在场景描写时可以带有这些精神倾向。此场景是生活场景，要增加细节描写，来增强画面的感染力。如运用对人物的动作描写、神态描写、外貌描写，以在此场景中展现人物的动人的精神品质。写作思路：写作时可通过外貌描写和肖像描写把演技演员的状态描写清楚。运用细节描写和动作描写，写出表演过程，如“小男孩伸出那双发青的小手把轮胎扶稳，一双冻得通红的小脚踏在了轮胎的上面”“这时小男孩又把足球顶在头上，小男孩依然稳如泰山地站着，球好像很听他的话，没有要落下的意思，尽管天气寒冷，但小男孩的汗珠还是不住的往下掉”来突出演员的正能量。