人教版 (2019)选择性必修1第一节 电离平衡教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)选择性必修1第一节 电离平衡教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学设计框架等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计框架
1.学习目标
（1）能从宏观、微观两个角度对弱电解质在水溶液中的电离过程有一个全面的认识。
（2）能平衡移动原理、具体数据定性、定量地感受温度和浓度等外在条件对弱电解质电离平衡的影响。
（3）能应用电离常数从理论上解释弱电解质电离平衡的移动。
2.流程主要线索
3.练习反馈：
已知25℃：0.1 ml·L-1的CH3COOH溶液中存在平衡，要使溶c(H+)/c(CH3COOH)值增大，可以采取的措施是 （ ）
① 加少量CH3COONa固体 ② 加少量NaOH固体 ③ 加少量冰醋酸 ④ 加水
4.小结即板书设计

5.作业
（1）梳理弱电离平衡的笔记
（2）课本P59 1-6 练习与应用
6.结语
体会定量化学之美；感悟弱酸厚积薄发；品味知识融会贯通。环节
知识线
情境线
核心问题线
驱动任务活动线
需诊断发展的
学生学科核心素养
1
强弱电解质的百年
生活中常见的CH3COOH，能否替代HCl清洁洁具呢？
强弱电解质的电离程度有哪些差异？
实验探究强酸和弱酸的电离程度。
学生从宏观和微观对弱电解质在水溶液中电离过程的认识水平（宏观辨识与微观探析）。
2
弱电解质的电离平衡及平衡移动
以课本思考讨论和冰山一角的类比以及化学平衡特点，迁移到电离平衡。
如何科学的表示弱电解质的电离程度？
类比迁移，建构电离平衡特征，建立认知模型。
学生根据水溶液体系的特点，结合实验数据的证据建立弱电解质电离与平衡基本思路的水平（证据推理与模型认知）
3
电离平衡常熟的影响因素
回顾影响化学平衡的外因，讨论分析哪些条件对电离平衡有影响。
弱电解质的电离平衡常数与哪些因素有关？
对比二组数据分析电离平衡常数与什么因素有关。
学生利用分析和处理数据的水平（证据推理与模型认知）
4
应用新知，解决问题
哪些措施可以使使醋酸溶液中c(H+)/c(CH3COOH)值增大？
归纳总结，影响电离平衡的外界因素有哪些？
应用平衡常数，从理论上解释弱电解质电离平衡的移动。
诊断学生对知识的掌握程度，发展学生建立变化观念与平衡思想的水平。
（变化观念与平衡思想）