天津市南开区2024-2025学年高三上期末测试语文试题

这是一份天津市南开区2024-2025学年高三上期末测试语文试题，共21页。试卷主要包含了语言文字运用，现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字运用（本大题共1小题）
阅读下面一段文字，完成下面小题。
一段时间以来，乡村游热度不减，这些“只道是寻常”的生活片段，成为许多人追寻的“诗和远方”。
乡村的魅力从何而来？或许是“ ① ”的美景，或许是“ ② ”的闲适，又或许是“ ③ ”的热情。个中缘由难以一一道来，但数据已经记录人们的喜爱。2024年前三季度，全国乡村旅游接待人数为22.48亿，同比增加15.5%。乡村的吸引力（ ）。
一些村庄，从印象中“灰头土脸”的故乡，到（ ）的旅游目的地，改变何以发生？
江西婺源，油菜花海已然成为一块金字招牌。一系列以观赏油菜花为主题的项目，带动当地住宿、餐饮、交通等产业蓬勃发展。近年来，婺源大力打造特色“赏花经济”，探索出一条把优美生态变为“美丽经济”的新路径。
旅游业具有一业兴、百业旺的带动效应。纷至沓来的游客带来的，不仅有更加兴旺的产业，还有欣欣向荣，蒸蒸日上的景象；及其不断铺展的乡村全面振兴的美丽画卷。
同时也要看到，一些地方为了搭上这列快车，（ ）造景观、建民宿、铺宣传，陷入了同质化竞争，不仅成效不彰，还给乡村发展造成了沉重负担。如何破局？
特色才是最大的吸引力。在旅游市场不断发展的今天，“千村一面”终难长久，深挖本地资源，打造特色名片，才是立身之本。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A．毋庸赘言 人头攒动 一味
B．毋庸讳言 人头攒动 一向
C．毋庸赘言 络绎不绝 一向
D．毋庸讳言 络绎不绝 一味
2．依次填入文中画波浪处的诗句，最恰当的一项是（ ）
A．①天门中断楚江开，碧水东流至此回 ②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
B．①一水护田将绿绕，两山排闼送青来 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
C．①天门中断楚江开，碧水东流至此回 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
③五花马，千金裘，呼儿将出换美酒
D．①一水护田将绿绕，两山排闼送青来 ②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
③五花马，千金裘，呼儿将出换美酒
3．对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）
A．游客纷至沓来带来了，不仅有更加兴旺的产业，还有欣欣向荣，蒸蒸日上的景象；及其不断铺展的美丽乡村全面振兴的画卷。
B．纷至沓来的游客带来的，不仅有更加兴旺的产业，还有欣欣向荣、蒸蒸日上的景象，及其美丽的不断铺展的乡村全面振兴画卷。
C．游客纷至沓来带来了，不仅有更加兴旺的产业，还有欣欣向荣，蒸蒸日上的景象；以及乡村全面振兴的不断铺展的美丽画卷。
D．纷至沓来的游客带来的，不仅有更加兴旺的产业，还有欣欣向荣、蒸蒸日上的景象，以及不断铺展的乡村全面振兴的美丽画卷。
二、现代文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，“新中式”设计逐渐引领审美风尚，日益成为一种重要文化现象。“新中式”设计“新”在何处？
“新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。无论是“非遗热”“汉服热”，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。中华美学精神历来有着多重面向，既讲求“错采镂金”，又追求“芙蓉出水”。在中国传统绘画、书法等文艺门类中，也都产生过多元的审美范畴，如雄浑、高古，又如神妙、淡远，有沉郁顿挫、豪放飘逸，亦有山水田园……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。同时，中华美学又能很好地借鉴、吸收外来文化，在文明交流互鉴中不断向前发展，形成独具魅力、和而不同的中国艺术新形式与新观念。正是中华美学这种兼收并蓄、历久弥新的特点，才让“新中式”设计有了不竭的创作源泉，也才使“新中式”有了成为一种全新设计理念的可能性。
“新中式”设计之“新”，是中华文明与世界不同文明交流互鉴、不断自我丰富与变革之“新”。“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择，一方面，中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。同时，对功能性与人性化的追求，使“新中式”设计更加贴合现代生活需求。另一方面，“新中式”设计以中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入新的审美趣味，如将中和之美带入日常生活，为人们提供一种自然、和谐、简约的生活方式，使其在忙碌之余能够享受生活的诗意与美好。
“新中式”设计之“新”，更是以设计传递理念、以中华美学精神贡献世界的文化自信之“新”。当下，越来越多设计师开始挖掘“新中式”背后的中华优秀传统文化内涵，通过日用之物，通过非遗的活态传承，通过影视、动漫以及游戏中的视觉呈现，带领人们开启一场心灵深处的寻根之旅。同时，一些设计师将“新中式”设计的丰富内涵“转译”并传播至世界，帮助更多外国友人感受中华文明的独特魅力，让和平与包容的种子在“地球村”各处生根发芽。
（节选自雍文昂《“新中式”设计，“新”在何处》）
材料二：
在第十四届全国美术作品展览上，花鸟画摘得一金一银的好成绩，成为花鸟画创作者紧随时代求新求变的成果缩影。近年来，许多花鸟画创作者以开放、积极的态度，面对因时代发展而观察到的新事物，以及越来越频繁的中外文化艺术交流，其创作也随之呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌。不过，当代花鸟画创作也面临一些发展瓶颈，尤其是“大写意”花鸟几成绝响，其中最主要的问题是笔墨的缺失。
中国画最关键的技法要素便是笔墨。花鸟画关注的是大自然中的各种生命，对鲜活生命状态的书写，决定了花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。无论是工笔还是意笔，花鸟画的生机都与笔墨相连。好的笔墨是有生命力的、是鲜活的、是生动的，这样的作品才能打动人。而当代一些花鸟画的笔墨缺失，表现出来的便是线质不美，或无力、或飘薄、或拖沓、或凌乱。这种缺失，一方面在于部分创作者的笔墨功夫不扎实，另一方面也与当代花鸟画展示、欣赏方式的转变有一定关系。随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在枸图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着。
笔墨之高下，与画家的心性修养、学问识见、书法功底等综合修为息息相关。北宋文同、苏轼开文人写意花鸟画之先河，尤以墨竹为上品。其写竹不止于状貌，还在于以笔墨表达对竹之高洁品格的赞美与向往。除了画面，题款、钤印等同样直观反映着画家的学养、品位，决定着其笔墨水平。故宫博物院藏元代王冕《墨梅图》尤具代表性，诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，笔情墨趣由此而生。
常有论者提倡通过书法的研习提高笔墨功夫，这确实是一举两得的事情。解决笔墨问题，研习书法不是唯一选项，还有其他训练笔墨的方法，比如白描。作为单纯用线条来表现艺术形象的形式，白描能够锻炼画者对力道、韵律的把握能力，以及对客观物象的概括能力。
对于花鸟画创作者而言，笔墨的提升，既要向内求取，也要向外探寻。当下中国画家所处的时代，相较于传统画家有了翻天覆地的变化，广阔天地等待着人们探索。黄宾虹曾言：“国画民族性，非笔墨之中无所见”。如何重焕花鸟画的笔墨生机，使其在世界艺林彰显独特魅力，值得创作者进一步思考。
（选自张公者《重焕花鸟画的笔墨生机》）
4．下列与“新”相关的表述，不正确的一项是（ ）
A．“新中式”设计之“新”，离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。
B．基于中华美学精神中的雅、静、简等审美特质与现代设计理念的深度关联，“新中式”设计形成繁与简之间新的动态平衡。
C．花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革。
D．创作者开放的态度是花鸟画创作呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌的原因之一。
5．下列对材料的分析，理解正确的一项是（ ）
A．“非遗热”“汉服热”，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质。
B．材料一采取“并列式”结构，从“新中式”的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了“‘新中式’设计‘新’在何处？”的问题。
C．材料二，举元代王冕《墨梅图》诗境与画境交融的例子，证明研习书法可以提高笔墨功夫。
D．两则材料表明，继承中华优秀文化传统和加强中华文明与世界不同文明的交流是中华文化发展不可或缺的因素。
6．根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（ ）
A．国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使“新中式”成为设计师的自觉选择。
B．将中和之美带入日常生活是中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入的新的审美趣味之一。
C．花鸟画关注的是大自然中的各种生命，花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。
D．花鸟画创作者通过提升个人修为和探索飞速发展的外部世界，来提升笔墨，这是当代花鸟画创作突破瓶颈的重要途径。
三、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
管仲相威公霸诸侯攘夷狄终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，威公①薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲②，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。
呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。他以为将死之言，可以絷威公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因威公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。（晋）文公之才，不过威公，其臣又皆不及仲。文公死，诸侯不敢叛晋，晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。
夫天下未尝无贤者，盖有臣而无君者矣。威公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？
（节选自苏洵《管仲论》）
[链接]《传》曰：“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如？’对曰：‘杀子以适君，非人情，不可。’公曰：‘开方何如？’曰：‘倍亲以适君，非人情，难近。’公曰：‘竖刁何如？’曰：‘自宫以适君，非人情，难亲。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作。”夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。《语》曰：“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？
（节选自苏辙《管仲》）
[注释]①威公：因避宋钦宗赵桓讳，而称齐桓公为威公。②管仲，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬。
7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．祸之作，不作于作之日 作：兴起
B．且各疏其短 疏：指出
C．而又逆知其将死 逆：迎接
D．倍亲以适君，非人情，难近 倍：背弃
8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．而其言乃不过曰 夫我乃行之，反而求之，不得无心
B．不然，天下岂少三子之徒哉 郯子之徒，其贤不及孔子
C．管仲病且死，桓公问谁可使相者 又有若老人咳且笑于山谷中者
D．杀子以适君，非人情 我非爱其财而以羊易之
9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．管仲相/威公霸诸侯/攘夷狄/终其身/齐国富强
B．管仲相威公霸/诸侯攘/夷狄终/其身齐/国富强
C．管仲相威公/霸诸侯/攘夷狄/终其身齐国富强
D．管仲相威公霸/诸侯攘夷狄/终其身齐国富强
10．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．薨，古代称诸侯或大官的死为“薨”；《祝福》中用祥林嫂“老了”这一隐语，代替祥林嫂“死了”这一意思。
B．由《离骚》中“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均”之语可推断，管仲出生时，其父为其取名“夷吾”，取字“仲”。
C．齐桓公、晋文公中的“桓”“文”皆为谥号，谥号依据逝者在世时的行为与贡献而定。
D．“弹冠而相庆”，在《管仲论》中指竖刁、易牙、开方这三个奸佞准备上台，有贬义。
11．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．苏洵依成败皆有缘起之理作出合理推断：齐之治，功在鲍叔；齐之乱，过在管仲。
B．苏洵用“国以一人兴，以一人亡”评价管仲，主要是想说明国家的兴亡关键在人事安排是否得当。
C．苏辙引用舜、汤任用贤者从而使小人远离之言与管仲不能除掉小人之事形成对比，表明自己的态度。
D．管仲死后，齐国大乱。苏洵认为，错在管仲不能认清齐桓公的本性；苏辙认为，错在齐桓公，他非贤君。
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而非三子者，则无以遂其欲。
（2）因威公之问，举天下之贤者以自代。
（3）夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。
13．请简要说明苏洵为什么会发出“彼管仲者，何以死哉”的质问。结合文本，你认为管仲死后，齐国动乱还有什么原因。
四、古代诗歌阅读（本大题共1小题）
14．阅读下面作品，按要求回答问题。
渔家傲·东昌道中
[清]张渊懿
野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。
古渡人家烟水隔，乡心撩乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。
新城道中二首（其一）
[宋]苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
(1)下列对作品的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．张渊懿选取碧草、晴云、垂杨、荻花、秋江等描绘秋日的典型意象来烘托情感。
B．“游丝若梦”与上文“织”呼应，写出情感如风中游丝，长绕于心，轻萦于梦。
C．“孤帆直”，一“直”字，可见舟在行中，人在途中，帆因其“直”而愈显其“孤”。
D．“溪柳自摇沙水清”与“映阶碧草自春色”中的“自”含义不同，抒发的情感不同。
(2)《渔家傲·东昌道中》最大的特点是浓郁的诗情画意，请从着色或构图的角度分析此特点。
(3)有人认为，“远山一抹晴云积”由苏轼的诗句“岭上晴云披絮帽”衍化而来，这两句刻画的意境与抒发的感情相同吗？请结合作品分析。
五、名篇名句默写（本大题共1小题）
15．补写出句中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中“，”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用。
（2）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“，”。
（3）臣之辛苦，，。（李密《陈情表》）
六、现代文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的小说，完成下面小题。
药膳家
王荀
大千世界，无奇不有。虢州城里，有个药膳馆，专治头疼头晕等疑难杂症。凡是上门求诊患者，不用煎服中药，只在馆里吃几次特制的美食，就能痊愈。一传十，十传百，生意兴隆，整日门庭若市。
馆主姓家，名景顺，因治病用的是药膳，故被称为药膳家。家景顺生在中医世家，从小对中医颇有研究，特别喜欢做各种美味佳肴。日久天长，家景顺突发奇想，因病制宜，针对患者症状，利用各种食材药材，做出可口的饭菜，既能增加食欲，又能治病救人，岂不更妙。愿望很好，可实现起来却不容易，从医多年的老父亲首先极力反对，说药材就是药材，食材就是食材，咋能混为一谈？直到意外发生一件事，才改变了老父亲的观念，让景顺先去尝试，成功后再去推广。
那天，城西张玉香抱着不满五岁的儿子来到医馆，说孩子没有食欲，对啥食品都不感兴趣，几天没有排便，肚胀难受，请家医生给看看。家景顺用手指摸了摸孩子的腹部，敲了敲，诊断为积食所致，开了山楂、莱菔子两样中药，叮嘱说，你把药抓回去，洗净烘干，研成细末，每天服两次，一个疗程即可见效。
张玉香赶忙回到家中，如法炮制，可孩子一喝就呕吐不止，根本喝不下去。这该咋办呀？正在熬粳米汤的张玉香，急中生智，将一天的药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下，没有出现呕吐，心里舒了一口气。当天晚上，孩子消食、化积、除胀，排便后，一下子轻松了许多，不到一个疗程就痊愈了。张玉香把这个消息，告诉给家景顺。家景顺非常高兴，情不自禁地对老父亲讲述事情的经过。老父亲眼前一亮，觉得可行，于是就开始尝试。
患者得了冠心病，家景顺就用绿豆粉、山药、豆腐、红薯粉，熬制山药豆腐汤，立马就见功效；患者得了头痛病，家景顺就用新鲜山药、桂圆肉、红枣、冰糖，熬制桂圆山药红枣汤，很快就能缓解；患者得了胃下垂，家景顺就用糯米、红枣、莲子、冰糖，熬制莲子红枣糯米粥，不用几天，就可恢复健康。经过长期的医学实践，果然疗效凸显，好评如潮。表面上看，家景顺开的是医馆，实际上是饭馆，医馆与饭馆相融共生，称之为药膳馆。药膳馆里，左边是药房，右边是厨房，中间是餐厅。对每位患者，家景顺经过望闻问切后，都认真思考开方，写清患者姓名、病症，所用药材食材份量，症状轻者，一日两次，三天即可；症状重者，则需七天。患者拿着方子，先到药房付钱。药房伙计根据方子，取出中药，再交给厨房。厨师照方配好食材，就开始烹饪制作，整个流程，忙而不乱，井然有序。起初，馆里药房只有两个伙计、厨房只有三个厨师，后来生意红火，实在忙不过来，又招进一批员工。张玉香就是在这个时候，把孩子交给婆婆照料，经过报名、面试、现场操作等环节，招进馆里做帮厨的。聪明好学的张玉香，“一边虚心向厨师请教，一边研究不同药材、食材的特性和烹饪技巧，不到三个月，就能掌握要领，独当一面，做出的药膳，色香味意形养俱佳，成为烹饪高手了。
药膳家，城东中药堂门前，围了很多人，拿着棍棒，吵吵嚷嚷要砸店。有天早上，张玉香风尘仆仆从市场购买食材回来，上气不接下气地把这个消息告诉药膳家。
走，咱过去看看。正在看《本草纲目》的药膳家，眉头皱了一下，与老父亲打个招呼，就往外走。
远远地，药膳家看到中药堂门前，人声鼎沸，剑拔弩张的样子，一触即发。
大家让一让，让一让。
药膳家拨开人群，快步走了进去，看到中药堂主人许长青站在人前，沮丧着脸。许长青的老婆跪在地上，向众人作揖求情，哭得像个泪人儿，求求你们，别砸牌匾，千万别砸中药堂的牌匾。
别冲动，有话好好说。药膳家向众人摆摆手，制止道。
许长青看了一眼药膳家，目光黯淡下来。
我家老爷子服了他的中草药，说是两个疗程能好，现在都四个疗程了，还不见好转。一个中年人怒气冲冲地说，手中的木棍敲击着地面咚咚作响，药膳家，你说说，像许长青这样缺德的医生，留他中药堂牌匾有啥用，还不如砸了。
这位中年人，药膳家认识，是虢州粮行的二当家，人送外号“惹不起”，有钱有势，眼不着砂。何况，他感觉是老爷子受到委屈，更不会袖手旁观了。不过，说许长青缺德，药膳家还真不信。“虢州十大善人”每三年评一次，在评出的六届名单中，都有药膳家和许长青。建虢州学堂、虢州养老馆时，药膳家捐银千两，许长青也捐银千两；虢州那年大旱，颗粒无收，药膳家搭棚施粥，许长青也搭棚施粥。所有积德行善的事，药膳家和许长青，明比暗赛，从没有落后过。
二当家，我去给老爷子诊断一下，如果是长青用药不当，你再来砸牌匾，我不拦挡。
一言为定。二当家听了药膳家的话，示意众人散去。
坐在老爷子的病床前，药膳家通过观气色、听声息、问症状、摸脉象，诊断老爷子患的是慢性肾炎。看看许长青开的药方，有猪苓、白术、泽泻、桂枝、桑皮、陈皮、大腹皮，药膳家笑呵呵地对三当家说，这药方对老爷子的病症，没问题。
忧心忡忡的许长青，脸上出现了一丝微笑，额头的皱纹，一下子舒展开来。
那，二当家不解地问，老爷子为啥还不见好转？
已经好转了呀！药膳家泰然自若，语音不高，却很镇定，俯身问老爷子，老爷子，你服了一段时间草药，现在水肿、血尿、腰脊酸痛症状减轻，比以前舒服多了吧？
看到老爷子点头，药膳家对二当家说，老爷子年纪大，恢复慢，这药还得再服两个疗程。药味苦，难喝，可以加些食材。这样吧，我让玉香每天上门熬制药膳，喝起来爽口些。
那就太好了。二当家连连点头答应。
一个月后，许长青提着礼物来到药膳馆，专程登门拜谢，药膳家，玉香给我说了，这次能治好虢州粮行二当家老爷子的病，多亏你加了中药茯苓。这种药具有利水渗湿、健脾、宁心安神功效，我咋就没想到呢，还是你医术高。要不是你帮我，我许长青中药堂的牌匾，就被砸了，以后很难在虢州城立足。
应该的。药膳家忙给许长青沏了一杯茶，自家人，别客气。
咱们，可是同行呀。同行是朋友，是兄弟，不是冤家。对，同行不是冤家。许长青与药膳家紧紧地拥抱在一起，泪水溢出了眼眶。
16．下列对这篇小说的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．小说以“大千世界，无奇不有”开篇，表明小说情节充满巧合与偶然，人物经历充满传奇色彩。
B．小说对虢州城中药膳馆的描写交代了故事发生的地点，属于环境描写，设置悬念，暗示结局，激发了读者的阅读兴趣。
C．文中画波浪线的句子，通过神态描写表现了许长青的心理变化，既刻画了许长青的形象，又从侧面烘托了药膳家的形象。
D．小说中，家景顺的父亲、二当家这两个次要人物的设置具有掀起波澜、使情节发展一波三折的作用。
E．这篇小说叙写了一个没有具体年代的故事，药膳治病的神奇，让读者读得津津有味。
17．请分析张玉香这个人物在小说中的作用。
18．文中画横线的句子可以删掉吗？为什么？
19．请概括小说主人公的形象特点。
20．作为小说题目，《药膳家》与《同行不是冤家》哪个更好？为什么？
七、作文（本大题共1小题）
21．请用不少于一百个字，总结整本书阅读的学习给你带来的乐趣。要求：短文内容至少分成三层；至少使用两种修辞手法。
八、语言文字运用（本大题共1小题）
22．阅读以下材料，按要求回答问题。
2020年6月，在加勒万河谷冲突事件中，陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉四位战士英勇牺牲。陈祥榕牺牲时还不到19岁，他生前写下的战斗口号“清澈的爱，只为中国”感动了亿万中华儿女。陈祥榕的母亲在儿子牺牲后，询问部队：“我没有要求，只想知道我儿子在战斗的时候勇不勇敢？”连长回答：“祥榕勇冠三军！”于是，“问勇路”由此得名。
如果你的学校新扩建了一个园区，请选择园区内廊、亭、路、池中的一处景观为其命名，并叙述取名原因（可以叙述名字背后的故事、典故或此名出自古人的哪句诗或文）以表明自己的志向或审美情趣，并为此景观写一副每句不少于五个字的对联。
九、作文（本大题共1小题）
23．阅读下面的话，根据要求作文。
有一种遗憾，是“我本可以”。
品读这句话，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。
参考答案
【答案】1．A 2．B 3．D
【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。
第一处，毋庸赘言：不需要多说，指事情很明显或理由很充分。毋庸讳言：不需要隐瞒，可以直说。这里用来形容“乡村的吸引力”显而易见，应选“毋庸赘言”。
第二处，人头攒动：形容人多热闹。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。这里用来形容“旅游目的地”人多热闹，应选“人头攒动”。
第三处，一味：单纯地、一直地。一向：一直以来。结合“一些地方为了搭上这列快车”“造景观、建民宿、铺宣传，陷入了同质化竞争”是语境可知，这里用来形容一些地方为了发展旅游而单纯地盲目跟风的行为，应选“一味”。
故选A。
2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
①一水护田将绿绕，两山排闼送青来：这句诗描写的是田园风光，符合文中描述的乡村美景。
②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：这句诗描写的是乡村的宁静和闲适，符合文中描述的乡村生活闲适的特点。
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：这句诗描写的是农民的热情好客，符合文中描述的乡村热情。
故选B。
3．本题考查学生辨析并修改标点和病句的能力。
原句有两处错误：
一是“蒸蒸日上的景象”后的分号使用错误，因为前后为并列关系，应改为逗号；
二是“及其”这一词语使用错误，与前后文搭配不当，应改为“以及”。
全修改正确的是D项。
故选D。
【答案】4．C 5．D 6．A
【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革”错误，材料二第二段“随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在构图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着”，是强调花鸟画创作中出现的问题，不是创新之处。
故选C。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“‘非遗热’‘汉服热’，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质”条件与结果不搭配。材料一原文“无论是‘非遗热’‘汉服热’，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识”强调的是“新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。而在中国传统绘画、书法等文艺门类中……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。二者没有因果关联。
B.“从‘新中式‘的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了……”错误，材料一没有明确提出“新中式”的概念，没有提及“新中式”的发展瓶颈。
C.“证明研习书法可以提高笔墨功夫”错误，列举元代王冕的《墨梅图》，强调的是诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，由此而生笔情墨趣。不能证明“研习书法可以提高笔墨功夫”。
故选D。
6．本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
A.“国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使‘新中式’成为设计师的自觉选择”错误，原文材料一“‘新中式’设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择”，可见“中华美学追求现代表达、与现代设计相结合”是因不是果，成为许多设计师的自觉选择的是“中华美学精神和现代设计追求结合起来”，而不是“新中式”。
故选A。
【答案】7．C 8．B 9．C 10．B 11．D 12．（1）如果不是这三个人，就没有人可以顺遂齐桓公的欲望。
（2）如果趁着桓公问话的时候，举荐天下的贤人来取代自己。
（3）世上不曾没有小人，有君子来阻隔他们，小人就不能施展他们的计谋。 13．贤者应替国家的兴衰考虑，安排好自己身后的事；管仲没有用心为齐国推荐在自己去世后可以接替自己的贤才。齐国动乱还因为齐桓公不是贤君。
【分析】苏洵在《管仲论》中通过对管仲去世后齐国走向动乱的反思，探讨了治国与用人之道。他认为，齐国治乱的关键在于是否有贤才辅佐明君，而管仲虽识小人之不可用，却未能妥善安排继任者，导致国无能臣守护。文章通过对比与举例，强调良好的用人制度与后继者的重要性，突显了人事安排对国家兴亡的深远影响。
7．本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A.正确。句意：祸乱的发生，不是兴起于作乱之时。
B.正确。句意：并指出他们各自的短处。
C.“逆：迎接”错误。“逆”，预先。句意：而且预料自己将死。
D.正确。句意：背弃自己的父母来投合君主，不近人情，难以接近。
故选C。
8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.副词，却/代词，这样。句意：但他的话却不过是。/我这样做了，回头再去想它，却不知道自己是出于什么想法。
B.均是代词，这。句意：天下难道缺跟这三人一样的人吗？/郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。
C.副词，将/连词，表并列。句意：管仲快要病死了，桓公问谁可以任宰相。/又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音。
D.连词，表目的/介词，用。句意：杀了自己的儿子，来取悦国君。/我并不是吝惜我的财物才用羊来替代牛。
故选B。
9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：管仲作丞相辅佐桓公，称霸于诸侯，排斥打击夷、狄等异族，终其一生都使齐国富强。
“威公”作“相”的宾语，中间不能断开，据此排除A。
“霸诸侯”与“攘夷狄”都是动宾结构，句式一致，“霸”“攘”作谓语，“诸侯”“夷狄”作宾语，两句应单独断开，据此排除BD。
故选C。
10．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
B.“管仲出生时，其父为其取名‘夷吾’，取字‘仲’”说法错误，古人一般出生取名，男子弱冠取字。
故选B。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“苏洵认为，错在管仲不能认清齐桓公的本性”错误，依据原文“故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉”可知，苏洵认为，错在管仲不培养贤人来代替自己。
故选D。
12．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“而”，如果；“无以”，没有人，没有用来……的；“遂”，顺遂。
（2）“因”，趁着；“举”，举荐；“自代”，宾语前置句，正常语序为“代自”，取代自己。
（3）“未尝”，不曾；“间”，阻隔；“奋”，施展。
13．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
发出“彼管仲者，何以死哉”质问的原因：
由“贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死”可知，他认为贤者应替国家的兴衰考虑，安排好自己身后的事；
由“当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已”“呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？”可知，他认为管仲没有用心为齐国推荐在自己去世后可以接替自己的贤才。
齐国动乱的其他原因：
由苏洵和苏辙的分析可知，齐桓公沉迷于声色享受，难以克制自己。对于竖刁、易牙、开方三人那些违背常理、不近人情的迎合行为，他不仅没有警惕，反而乐于接受。一旦管仲去世，他便不顾管仲的告诫，任用这三人，导致国家陷入混乱，可见齐桓公的昏庸是齐国动乱的重要内在因素。
参考译文：
管仲作丞相辅佐桓公，称霸于诸侯，排斥打击夷、狄等异族，终其一生都使齐国富强，诸侯不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用，桓公死于宫廷内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。
功业的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；祸乱的发生，不是兴起于作乱之时，也必有其根源而预兆。因此齐国的安定强盛，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但重用他们的是齐桓公。回头看来，使桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危时，桓公询问丞相的人选。此时，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答。但他的话却不过是：竖刁、易牙、开方三个人，不讲人情，不能亲近罢了。
唉，管仲以为桓公果然能够不用这三个人吗？管仲和桓公相处多年了，该知道他的为人了吧？桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人，如无此三人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在。一旦管仲没了，这三人就弹冠相庆了。管仲以为自己的遗言就可束缚桓公吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那这三人只是普通人罢了。若不是这样，天下难道缺跟这三人一样的人吗？即使桓公侥幸而听了管仲的话，杀了这三个人，但其余的这类人，管仲能一个也不剩地除掉他们吗？唉！管仲是不懂得从根本上着眼的人啊！如果他乘着齐桓公询问时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国也不算是失去了管仲。这三人的危害，不言而喻啊！晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣也都比不上管仲。晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国，晋国承袭文公的余威，还能在一百年里充当盟主。为什么呢？因为它的君主虽不贤明，但是还有老成练达的大臣存在。桓公死后，齐国一败涂地，这没有什么疑问啊！他仅依靠一个管仲，管仲却死了。
天下并非无贤人，确实是有贤臣而没有明君。桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才，我不相信。管仲的书里有记载他将死时论及鲍叔牙、宾胥无的为人，并指出他们各自的短处。这是他心中认为这几个人都不能托以国家重任。而且预料自己将死，这部书实在是荒诞，不值得相信。萧何临死，推荐曹参代替自己。大臣的用心，本来应该如此啊！国家因一个人而兴盛，一个人而灭亡。贤人不悲痛自己的死亡，而忧虑国家的衰败，因此必须再推选出贤明的人来，然后才可以放心死去。那管仲，凭什么可以死掉呢？
[链接]
《传》说：“管仲快要病死了，桓公问谁可以任宰相。管仲说：‘了解臣下的，没有人能比得上君主。’桓公说：‘易牙怎么样 ？’(管仲)回答说：‘杀了自己的儿子，来取悦国君，是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘开方怎么样 ？’(管仲)回答说：‘背弃自己的父母来投合君主，不近人情，难以接近。’桓公说：‘竖刁怎么样？ ’管仲答：‘他残毁了自己的身体来投合君主，不近人情，难以亲信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近、任用了这三人，仅仅两年祸乱就发生了。”世上不曾没有小人，有君子来阻隔他们，那么小人不能发挥他们的才智。《语》说：“舜得到天下，从众人中选用人才，推举了皋陶，那些不仁德的人就都远离了。汤得到天下，从众人中选举人才，推举了伊尹，不仁德的人也都远离了。”管仲知道小人不能任用，却没有办法阻止他们，对于国家大事又有什么帮助呢？
14．【答案】(1)A
(2)设色上，采用青、白两种清冷淡雅的颜色作为基本色调，如青草与晴云，杨柳与荻花。在构图上，采用近景与远景结合、细节与全景描写、烘托与点染相结合的手法，如青草与远山、孤帆与游丝、朦胧的烟水古渡人家、凄迷的荻花、撩乱的垂杨、自南的鸿雁等。
(3)张词，雨后初霁，天色明净，远山顶上积有一抹如棉絮般的白云。营造了凄清渺邈（旷远）的意境氛围，烘托了思乡之情。
苏诗，描写雨后放晴，山顶的白云，像山披着一顶白色的棉帽，描绘了雨后山峰的清新秀丽的景象，表现了诗人热爱自然的情趣、欢乐的心情。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“碧草、晴云、垂杨、荻花、秋江等描绘秋日的典型意象”错误。碧草、垂杨并非秋天的典型意象。
故选A。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
设色上，“野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积”写到苍苍茫茫的野草经过一场秋雨的冲洗，格外的青翠。雨后初霁，天色明净，远山顶上积有一抹如棉絮般的白云。“乡心撩乱垂杨陌”写到触景生情，不由得乡情如那陌上的杨柳一样，参差撩乱。“荻花满地秋江白”写到如雪似絮的荻花开满了秋江两岸。这些诗句中选用了青草、晴云、杨柳、荻花这些意象，这些意象的颜色或青或白。所以从设色上看，采用青、白两种清冷淡雅的颜色作为基本色调。
在构图上，作者巧妙地安排画面元素，远近景物相互搭配。“野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积”，近处是被雨水洗刷后碧绿的野草，远处是一抹晴云下的山峦，从近景到远景，层次清晰，空间感十足。“古渡人家烟水隔”，古渡和人家在烟水的阻隔下，增添了一份朦胧感，与前面的野草、远山共同构成了一幅富有层次感的画面。“孤帆直”，孤帆在江面上笔直前行，是画面中的一个动态元素，与静态的山水等景物相互映衬，既写出了全景也点出了细节。本是写到作者在东昌道中看到的景色，写到青草、远山、孤帆、古渡、垂杨、鸿雁、荻花，运用烘托与点染的手法写出了作者的思乡之情。
（3）本题考查学生对诗歌意境以及情感的把握能力。
张词，“远山一抹晴云积”描绘出远处山峦之上，晴云聚集，如一抹淡影的画面。给人一种开阔、悠远且略带寂寥的感觉。雨后的背景，使整个画面在开阔中又蕴含着清冷之意，营造出一种凄清渺邈（旷远）的意境氛围。这首诗题目是“东昌道中”，表达的是作者羁旅漂泊之愁与浓浓的思乡之情，“远山一抹晴云积” 这种开阔而寂寥的意境，更强化了作者漂泊在外的孤独感，以及因远离家乡而产生的愁绪。
苏诗，“岭上晴云披絮帽”将岭上的晴云比作披在山岭上的絮帽，形象生动地描绘出晴云环绕山岭的情景，且“絮帽”这一比喻增添了画面的柔和与俏皮之感。结合诗中“东风”“初日”等意象，营造出的是一种清新、明丽且充满生机的意境。所以，这句诗描绘了雨后山峰的清新秀丽的景象。苏轼的这首诗表达了诗人山行途中的愉悦心情。此句所营造的清新明丽意境，反映出诗人对眼前美好景色的喜爱之情，表现了诗人热爱自然的情趣、欢乐的心情。
15．【答案】 月明星稀 乌鹊南飞 可使有勇 且知方也 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 皇天后土实所共鉴
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“鹊”“牧”“鉴”。
【答案】16．AB 17．①推动情节发展，使情节发展合情合理。张玉香因孩子生病而将药与膳食结合，治好了儿子，使药膳得以尝试。家景顺将医馆与饭馆结合起来，生意兴隆，招聘员工，张玉香进入药膳馆。张玉香采买负责与烹饪，有机会看到中药堂门口的热闹，告知家景顺。
②突出了人物形象。一方面，由张玉香将药与膳食结合，表现了普通劳动人民的智慧；另一方面，通过张玉香儿子的治愈，进药膳馆帮厨和成为药膳高手的情节，侧面描写了药膳家医术的高超。 18．
不能删掉。①画线句子列举了几例药膳使用的药材和疗效，展示了人们知之甚少的中医和药膳知识，展现药膳的神奇，让读者看得津津有味。充分展现了家景顺的药膳同源的创造力。
②为后期药膳馆的兴盛做了铺垫。
③表现了药膳师医术精湛的形象特点。
④作者将医药知识融入文学叙事的艺术追求，构成作者小说的艺术特征。 19．小说主人公家景顺是一个精通药理、医术高超、勇于尝试、乐于钻研，尊敬父亲、知礼守礼，善恶分明，豁达正直，善德行医的药膳家形象。 20．用《药膳家》好。
①以主人公为题，“家”指主人公姓氏，也可指主人公在制作药膳方面有造诣。
②通过主人公的形象展示了中医的神奇，宣传了中华优秀传统文化；
③赞扬了主人公的优秀品质；
④颂扬了同行间相互扶持，善德行医的医者本色。
用《同行不是冤家》好。
①借用主人公的话，表现了同行间相互扶持，善德行医的医者本色；
②突出主人公的优秀品质；
③体现作者希望医者齐心协力共同守护中华优秀传统文化的美好期许。
【解析】16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“表明小说情节充满巧合与偶然”错误。开篇主要是为了引出药膳馆这一奇特事物，不能简单表明小说情节充满巧合与偶然，人物经历充满传奇色彩。小说情节虽有独特之处，但并非都基于巧合偶然。
B.“暗示结局”错误。小说对虢州城中药膳馆的描写，主要是介绍故事发生的地点和药膳馆的基本情况，并没有暗示结局。
故选AB。
17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用的能力。
①推动情节发展：张玉香孩子积食“可孩子一喝就呕吐不止，根本喝不下去”，她“急中生智，将一天的药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下”将药放入米汤喂孩子，“孩子消食、化积、除胀，排便后，一下子轻松了许多，不到一个疗程就痊愈了”成功治愈。这一事件促使家景顺“情不自禁地对老父亲讲述事情的经过”，致使父亲改变观念“开始尝试”，让药膳得以尝试，这是药膳馆发展的重要契机。家景顺药膳馆生意兴隆招聘员工，张玉香“经过报名、面试、现场操作等环节，招进馆里做帮厨的”进入药馆。她采买时看到中药堂门口“围了很多人，拿着棍棒，吵吵嚷嚷要砸店”的情况，告知家景顺，引发药膳家出面调解等后续情节，使故事发展自然合理。
②突出人物形象：张玉香“急中生智，将一天的药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下”将药与膳食结合治好孩子，体现普通劳动者在生活中善于发现，敢于尝试的智慧。她儿子治愈、进馆帮厨并“聪明好学”“虚心向厨师请教”“做出的药膳，色香味意形养俱佳”成为高手，既突出了张玉香的形象特征，也从侧面反映出药膳家医术高超，因为能培养出这样的帮厨，也证明了药膳家的医术和药膳制作的科学性。
18．本题考查学生分析文章重要情节语段的作用的能力。
①展示知识与神奇：句子列举了针对冠心病、头痛病、胃下垂等病症的药膳配方及功效，展示了中医和药膳知识，让读者了解到药膳的奇妙作用，增添阅读趣味。这些配方是家景顺研究所得，充分体现他将药材与食材结合，实现药膳同源的创造力，突出他作为药膳家的专业能力，体现了人物的创造力：
②为情节铺垫：正是因为这些药膳有显著疗效，才使得药膳馆生意兴隆，为后文药膳馆的兴盛做铺垫。
③塑造人物形象：通过展示这些神奇有效的药膳配方，表现家景顺医术精湛，是一位优秀的药膳师。
④体现艺术特色：作者将医药知识等传统文化因素融入文学叙事之中，在具体的情节之外，丰富了小说内容，形成独特的艺术特征。
19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①精通药理、医术高超：生在中医世家，对中医颇有研究，能根据不同病症精准搭配药材和食材制作药膳，且疗效显著，如治好各种患者病症，还能诊断出虢州粮行二当家老爷子病情并给出合理建议。
②勇于尝试、乐于钻研：取得老父亲同意后，坚持尝试将药材与食材结合制作药膳，经过长期实践，获得成功，疗效凸显。
③尊敬父亲、知礼守礼：虽然想尝试药膳，但父亲反对时尊重父亲意见，直到父亲观念改变才开始尝试；对待同行许长青，热情招待，以礼相待。
④善恶分明，豁达正直：了解许长青平时积德行善，不相信他会缺德，面对二当家等人要砸中药堂，挺身而出，查明真相，化解矛盾。
⑤善德行医：积极帮助同行许长青，不计回报，践行医者仁心。
20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
《药膳家》好：
①点明主人公：“家”既指主人公家景顺的姓氏，又表明他在药膳制作方面有很高造诣，是一位大家，一字双关，突显了小说核心人物。
②宣传传统文化：通过主人公制作药膳治病的情节如“患者得了冠心病，家景顺就用绿豆粉、山药、豆腐、红薯粉，熬制山药豆腐汤，立马就见功效；患者得了头痛病，家景顺就用新鲜山药、桂圆肉、红枣、冰糖，熬制桂圆山药红枣汤，很快就能缓解……”“让玉香每天上门熬制药膳，喝起来爽口些”，展示中医神奇，宣传中华优秀传统文化。
③赞扬人物品质：体现主人公在药膳制作和行医过程中展现的优秀品质，如钻研精神、医者仁心、知礼守礼、善恶分明、豁达正直等美好品性。
④颂扬医者本色：主人公作为药膳家，在同行遇到困难时伸出援手，救人于危急，颂扬了同行间相互扶持，是朋友兄弟的善德行医的医者本色。
《同行不是冤家》好：
①点明主题：借用主人公的话“同行是朋友，是兄弟，不是冤家”“对，同行不是冤家”，直接表明小说主题，即同行之间应相互扶持，而非相互敌对，突出善德行医的医者本色。
②突出人物品质：体现主人公在同行面对行医困境时，积极帮助、解人危难的豁达正直品质，以及同行间相互理解、相互支持、行医行善的美好品德。
③体现作者期许：通过文中家景顺、许长青最后“同行不是冤家”的共同心声，表达作者希望医者们能齐心协力，共同守护和传承中华优秀传统文化，营造良好的行业氛围的美好期许。
21．【答案】示例：
整本书阅读，真是我学习生活中的一抹亮色！它就像一座宝藏山，让我挖掘出无尽的知识财富；又似一片智慧海，引领我乘风破浪，探索未知的奥秘。每当我沉浸其中，便如同与智者对话，不仅拓宽了视野，更激发了我内心的热情与创造力。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：这道题要求总结整本书阅读的乐趣，字数不少于一百字，且内容要分成三层，至少使用两种修辞手法。首先，要明确“整本书阅读”的范畴，不局限于课本，可以是经典名著等。其次，“乐趣”是重点，要通过具体事例或感受来体现。最后，注意结构的层次性，比如可以按照阅读前的期待、阅读中的收获、阅读后的感悟来分层，同时运用比喻、拟人等修辞手法来增添文采。
写作指导：开头点明整本书阅读乐趣多。中间分三层阐述，如读《红楼梦》时，像进入大观园探秘般兴奋，人物描写似生动的画卷，这是第一层；书中诗词如星子闪耀智慧光芒，情节跌宕起伏像坐过山车刺激又快乐，这是第二层；读完后仿若与书中人共历风雨，内心充实且能启迪生活，这是第三层。结尾总结乐趣无尽。
22．【答案】示例：
景观命名：志远路
取名原因：“志远”二字取自于诸葛亮的《诫子书》中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意着学子们应有远大的志向和坚定的意志。
对联：上联：志存高远心无界 下联：路漫修远意自坚
【详解】本题考查学生的语言表达综合运用、拟写对联的能力。
（1）选择景观并命名：如，可以选择“路”作为命名的对象，因为路象征着前行、探索和成长，寓意学生在学校的成长道路上不断前进。命名：志远路。取名“志远路”，源自于《论语·子张》中的“士不可以不弘毅，任重而道远”以及诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这个名字表达了追求远大志向和目标的决心。
（2）叙述取名原因：“志远路”这个名字背后蕴含着深刻的寓意和故事。
典故引用。《论语·子张》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”这句话强调了士人要有宽广的胸怀和坚强的毅力，因为肩负的责任重大，要走的道路遥远。诸葛亮《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话则强调了只有心境淡泊、内心宁静，才能明确自己的志向，并且实现远大的目标。
（3）拟写对联：上联：志存高远心无界；下联：路漫修远意自坚。
对联拟写要符合对联的特点，做到字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。
“志存高远”“路漫修远”对仗，“心无界”“意自坚”对仗。上联“志存高远心无界”表达了要有远大的志向和广阔的胸怀，不受外界的限制。下联“路漫修远意自坚”强调了前行的道路虽然漫长且充满挑战，但只要意志坚定，就一定能到达目的地。
23．【答案】例文：
行而不行多遗憾，善思笃行筑华章
何为人生的遗憾？一句“我本可以”道尽了多少敢想而不敢为的懦夫的心声。“可以”虽微，若不做，则为“我不行”；若做，则为“我可以”。故曰：吾侪立世，未剖之志常多憾，奋楫扬帆多尝试。
遗憾，乃心有所想而不得行。多尝试，敢试错，在勇气中可将遗憾化为现实。
“一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天”，心有所想，人有所愿却不得伸，即为遗憾。面对如五里雾的尘世，青年若谈退却，“我本可以”定会成为沧海桑田中的遗憾。可效15岁的滑手陈烨，他梦想登临亚运会之巅，在碗池中屡屡试错，一次次摔倒又爬起；可效苏俊文，纵然在800米的跑道上折戟，但追逐阳光的少年之志长存天地。青年当常怀试错之心，不忘“我可以”，更应在科学探索和人生求索间试错，将遗憾变为“我可以”的现实。
“曾想过”事小，不做则一事无成。事虽小，应践之，可转“命运的齿轮”。
正值桃李年华，面对“本可以”的愿景，当用实干和付出，写就“我本来就可以”的华章。毕竟，黄粱梦再炽盛，不如实干一朝夕。董丽娜在一片漆黑混沌中曾想圆梦中传，她克服百难，双手触碰过无数盲文，最终击碎了“你不行”的论断。故曰：成功的愿景人人皆有，但并不是每一个人都能抵挡命运的沟壑，将“我也曾想过”变成“我本是高山”。
青年于世，勿以想法微茫而不为，当冬寒抱冰，夏热握火，化“我本可以”为“我确实可以”。
吾侪之中，或有一瞬之念，曾热血沸腾，但愿意实践，愿意闯荡，将“本可以”化成“我可以”者几希。车胤、孙康虽家境贫困，但读书的微茫火焰却一刻未灭，抓来萤火虫的微光，雪夜裹衣出门的决绝，不畏冬寒，不惧夏热，他们如万千学子般将“我确实可以”的愿景付诸于求知的热忱。“韬光逐薮，含章未曜”固然谦慎，但一味将豪情和壮志埋没，不思如何付诸实践，不是强者的所为，更不是青年立世的姿态。尝试不得，又何谈化“我本可以”为“我确实可以”呢？
行而不行多遗憾，善思笃行筑华章。“我本可以”是愿景，而能动在身，笃行于世，则应是我辈青年的追求。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料只有一句话，要求考生根据材料谈谈自己的思考和感悟。材料中所说的“我本可以”的遗憾，代表一种对自我的自信但却没有落到实处的空谈。有时候，我们生命中的有些遗憾是因为能力不够，这确实无奈，有遗憾，但没办法；而材料所揭露与批判的这种遗憾，则是因为我们不够勇敢自信，只停留在想象中没有采取行动以至于造成遗憾，这是可以避免的。材料写作目的在于引导考生树立积极上进、大胆尝试，勇敢接受挑战的心态，其实考生只有敢于接受挑战，付诸实践，才能减少遗憾。考生可以围绕材料的关键词思考以下问题：
①“我本可以”背后的原因有哪些？比如心理上的畏难、行动上的拖延、性格上的懦弱等等。一方面，是因为我们缺乏自信和勇气。当机会来临时，我们不敢轻易尝试，害怕失败和挫折。我们总是对自己说：“我不行，我做不到。”于是，我们错过了一个又一个机会，最终只能在回忆中感叹：“我本可以。”另一方面，则是因为我们过于犹豫不决，无法做出决定。我们总是想等待更好的时机，或者寻找更多的信息和建议。然而，时间不等人，机会往往在我们的犹豫和拖延中悄悄溜走了。
②如何避免“我本可以”的遗憾？我们需要学会勇敢地尝试和坚定地决策。当机会来临时，我们要勇敢地迎接挑战，相信自己的能力和潜力。即使失败了，我们也可以从中吸取教训，积累经验，为下一次机会做好准备。在人生的道路上，我们要根据自己的情况和目标，做出最适合自己的决策，勇敢去行动，而不是停留在空想之中。只有真正努力过、拼搏过、奋斗过，才会让自己少些遗憾，多些坦然。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：行而不行多遗憾，善思笃行筑华章。接着说明只有多尝试，敢试错才能避免“我本可以”的遗憾，比如羽生结弦在北京冬奥会上敢于尝试，挑战4A动作，虽然失败了，但也不留遗憾；谷爱凌在自由滑雪女子大跳台挑战最高的难度动作，两周空翻左转偏轴转体1620度，最终圆梦成功，避免遗憾。然后谈谈人不能只停留在“曾想过”的想象中，而应该通过实干和行动，创造“我可以”的奇迹，比如14岁独臂少年张家诚用篮球支起自己的梦想。最后总结观点，青年应该要有无所畏惧的勇气和信心，去面对生活的挑战，减少“我本可以”的遗憾。
立意：
一是行而不行多遗憾，善思笃行筑华章。
二是勇敢无畏，我本就可以。
三是遗憾的不是“我不行”，而是“我本可以”。
四是减少“我本可以”的遗憾。