小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）6 观察校园里的植物教学设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）6 观察校园里的植物教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生能够说出校园里常见植物的名称，初步观察并描述其外形特征。
通过实地观察校园植物，培养学生的观察能力和对大自然的感知能力，让学生学会有目的地观察。
激发学生对校园植物的探究兴趣，培养学生热爱校园、爱护植物的意识。
二、教学重难点
重点：认识校园常见植物，观察并描述其外形特征。
难点：引导学生全面、细致地观察植物，并能用准确的语言描述观察结果。
三、教学方法
观察法、实地考察法、讨论法
四、教学准备
提前规划好校园植物观察路线，选择具有代表性的植物区域。
为每个学生准备一份观察记录表，记录内容包括植物名称、外形特点（如颜色、形状、大小等）。
教学课件，包含校园常见植物的图片及相关知识介绍。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段校园四季景色的视频，视频中突出校园里各种植物的画面。
提问：同学们，在视频里看到了我们美丽的校园，校园里有好多植物呀，你们都认识哪些呢？今天我们就一起去仔细观察校园里的植物。
（二）认识常见植物（10 分钟）
教师通过教学课件展示校园常见植物的图片，如杨树、柳树、月季花、冬青等，一边展示一边介绍植物的名称。
让学生说一说自己在校园里是否见过这些植物，对它们有哪些初步印象。
（三）实地观察（15 分钟）
带领学生按照规划好的路线来到校园植物观察区域。
教师引导观察：同学们，现在我们来到了植物身边，大家可以先整体看看这棵植物的大小，是高大的树木，还是矮小的花草？再看看它的颜色，叶子、茎、花等部分分别是什么颜色？观察叶子的形状，是圆形、椭圆形，还是其他形状？用手轻轻触摸（在确保安全、不伤害植物的前提下），感受一下植物表面是光滑的还是粗糙的。
学生自主观察校园里的植物，将观察到的信息记录在观察记录表上，教师巡视各小组，提醒学生观察要仔细，记录要真实。
（四）课堂总结（5 分钟）
集合学生，回到教室。请几位学生分享自己观察到的植物及特点。
与学生一起回顾观察校园植物的方法和要点，鼓励学生在课后继续观察校园植物。
《观察校园里的植物》第二课时教案
一、教学目标
学生能够深入观察校园植物的结构，如根、茎、叶、花、果实等部分，了解不同植物结构的特点。
通过对比观察不同植物的相同与不同之处，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。
增强学生对植物结构多样性的认识，激发学生对植物科学的深入探究兴趣。
二、教学重难点
重点：观察并了解校园植物的结构，比较不同植物结构的差异。
难点：准确找出不同植物结构的相同点和不同点，并能进行合理的归纳总结。
三、教学方法
对比观察法、小组合作法、讲解法
四、教学准备
在校园内选择几种具有明显结构差异的植物，如草本植物（如三叶草）、木本植物（如樱花树）等，提前做好标记。
放大镜、小铲子（用于小心挖掘浅根系植物，观察根部）等观察工具，为每个小组准备一套。
教学课件，展示植物结构的示意图及不同植物结构对比的图片。
五、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
展示上节课学生观察校园植物的照片，提问学生：同学们，还记得我们上节课观察的校园植物吗？谁能说一说某一种植物的外形特点？
随机抽取学生回答问题，回顾上节课所学的校园植物观察知识。
（二）观察植物结构（10 分钟）
带领学生来到提前选定的植物区域。
教师以一种植物为例，如樱花树，讲解观察植物结构的方法：我们先从地面以上看，这粗壮的部分是树干，也就是茎，茎上有树枝。再看叶子，注意观察叶子是怎么生长在树枝上的。如果有花或者果实，也仔细看看它们的样子。然后，我们用小铲子小心地挖一挖靠近根部的土壤（在老师指导下，且尽量不伤害植物），看看植物的根是什么样的。
学生分组观察不同的植物，利用放大镜等工具仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实等结构，小组内交流观察发现。
（三）对比分析（15 分钟）
各小组回到教室，教师引导学生对比观察不同植物的结构。
提问：同学们，我们观察了几种不同的植物，它们的根有什么不一样？茎呢？叶子、花和果实又有哪些不同？有没有相同的地方呢？
小组讨论，填写对比分析表格（教师提前准备好，内容包括植物名称、根的特点、茎的特点、叶的特点、花的特点、果实特点、相同点、不同点）。
各小组推选一名代表，向全班汇报小组对比分析的结果，其他小组同学可以提问和补充。
（四）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾不同植物结构的特点，强调植物结构的多样性。
鼓励学生在课后观察更多的植物，进一步探索植物结构的奥秘。
《观察校园里的植物》第三课时教案
一、教学目标
学生能够根据观察到的校园植物特征，对植物进行简单分类，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。
通过制作植物观察手抄报，提高学生的动手能力和对知识的综合运用能力，培养学生的创造力。
加深学生对校园植物的认识，增强学生保护校园植物、爱护环境的意识。
二、教学重难点
重点：学会根据植物特征进行分类，制作出内容丰富、美观的植物观察手抄报。
难点：确定合理的植物分类标准，在手抄报制作中突出植物特点和观察收获。
三、教学方法
分类法、实践操作法、启发法
四、教学准备
收集校园植物的更多资料，包括不同植物的详细特征、生活习性等，用于学生分类参考。
制作手抄报所需的材料，如大白纸、彩笔、剪刀、胶水等，为每个学生准备一套。
展示一些植物分类的示例图片和优秀的植物观察手抄报图片，用于启发学生的分类思路和制作灵感。
五、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
展示不同校园植物的图片，提问学生：同学们，我们已经观察了校园里的植物，谁能说一说这些植物的结构特点？
回顾植物的根、茎、叶、花、果实等结构知识，为植物分类做铺垫。
（二）植物分类（15 分钟）
教师引导：同学们，现在我们要根据观察到的植物特征给校园植物分分类。想一想，我们可以按照什么标准来分呢？是植物的茎的质地（木质茎还是草质茎），还是植物是否开花，或者其他的特征？
小组讨论分类标准，然后进行分类操作。教师巡视各小组，观察学生的分类情况，适时给予指导，如提醒学生分类标准要统一，分类结果要清晰合理。
各小组展示分类结果，向全班介绍分类的依据和方法。其他小组同学可以提出疑问和建议，共同探讨更科学的分类方式。
（三）制作手抄报（15 分钟）
播放制作植物观察手抄报的视频，展示优秀的手抄报图片，激发学生的制作兴趣。
教师讲解制作手抄报的步骤和注意事项：首先确定手抄报的主题，比如 “校园植物大揭秘”。然后规划手抄报的布局，把纸张分成几个板块，如植物分类展示区、植物观察记录区、植物知识科普区等。接着，在每个板块里用彩笔、文字、图片等形式展示自己对校园植物的观察和了解。可以画上自己观察到的植物，写上植物的名称、特点，也可以摘抄一些植物的有趣知识。在制作过程中，要注意色彩搭配协调，书写工整。
学生动手制作手抄报，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，突出植物特点和自己的观察收获。提醒学生注意使用剪刀、胶水的安全，保持教室卫生。
（四）作品展示与评价（5 分钟）
学生展示自己制作的手抄报，向全班介绍手抄报的主题、内容以及自己的创作思路。
其他学生进行评价，从手抄报的内容丰富度、分类合理性、美观度等方面进行评价，教师给予总结和肯定，表扬优秀作品，鼓励学生在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。