小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）12 展示与改进教学设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）12 展示与改进教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：学生能够清晰介绍自己小组制作收纳用具的设计思路、使用材料、制作过程；能识别收纳用具在功能、结构和外观上存在的不足，并提出改进建议。
过程与方法：通过展示作品和交流讨论，培养学生的表达能力、倾听能力和批判性思维；在改进收纳用具的实践中，提升动手操作能力和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学实践活动的热情，培养学生精益求精的科学态度，增强团队合作精神和自信心。
二、教学重难点
重点：有序组织学生进行收纳用具的展示与交流；引导学生发现收纳用具存在的问题，并提出合理的改进方向。
难点：帮助学生从功能、结构、材料运用等多维度深入分析收纳用具的不足，并将改进建议转化为实际的改进行动。
三、教学方法
展示交流法：组织学生展示制作的收纳用具，分享制作经验，促进学生之间的思想碰撞。
问题引导法：提出针对性问题，引导学生观察、思考收纳用具的优缺点，如 “这个收纳用具在存放物品时方便拿取吗？”
实践操作法：让学生根据讨论出的改进方案，动手对收纳用具进行修改完善，巩固所学知识和技能。
四、教学准备
学生准备：提前完成制作的收纳用具、制作过程记录单。
教师准备：多媒体设备、展示台、各类制作材料（如彩纸、胶带、剪刀、纸盒等），用于学生在改进过程中补充使用。
五、教学过程
导入（5 分钟）：回顾之前课程中制作收纳用具的过程，提问学生：“大家都完成了自己的收纳用具制作，那你们想不想看看其他同学的创意和成果呢？今天我们就来展示大家的作品，并一起想想怎么让它们变得更完美。”
作品展示（10 分钟）：每个小组派一名代表上台，借助展示台展示小组制作的收纳用具。介绍内容包括设计灵感来源，例如是为了收纳书本、玩具还是文具等；使用的材料，如为什么选择纸盒、塑料瓶等；制作步骤，简单描述制作过程中的关键环节。在展示过程中，其他小组的学生认真倾听并观察。
交流评价（15 分钟）：引导学生从多个方面进行评价，如收纳功能是否满足需求、结构是否稳固、外观是否美观等。教师可以提出一些引导性问题，如 “这个收纳用具能装下很多东西吗？拿取物品的时候方不方便？”“它的外观颜色搭配你喜欢吗？有没有更好的想法？” 鼓励学生积极发言，提出优点和不足。展示小组认真记录其他小组提出的意见和建议。
改进计划（10 分钟）：各小组根据其他小组的评价和建议，结合自身对收纳用具的进一步思考，讨论并制定改进计划。明确需要改进的地方，如增加分隔层以更好分类收纳、加固薄弱结构防止变形、美化外观等；确定改进所需的材料和工具；规划改进的步骤和分工。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，帮助小组完善改进计划。
实践改进（10 分钟）：学生按照改进计划，利用教师提供的材料和工具，对收纳用具进行改进制作。在这个过程中，学生再次动手实践，运用所学的制作技能，如裁剪、粘贴、组装等。教师密切关注学生的操作过程，提醒学生注意安全使用工具，对遇到困难的小组提供及时的帮助和技术支持。
总结拓展（5 分钟）：邀请各小组再次展示改进后的收纳用具，简要介绍改进的地方和效果。教师对本节课进行总结，强调在展示与改进过程中大家表现出的优点和取得的进步，鼓励学生在今后的生活和学习中，继续保持善于观察、勇于创新、精益求精的科学精神。拓展提问：“生活中还有哪些地方可以运用我们今天学到的设计和改进方法？” 引导学生将课堂所学延伸到日常生活中。