教科版（2024）1 力教案

这是一份教科版（2024）1 力教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[知识与技能]
1.认识力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
2.知道物体间力的作用是相互的；
3.知道力的两种作用效果.
[过程与方法]
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程， 培养学生的观察能力和初步分析概括能力.
[情感、态度与价值观]
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的规律.
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性
【教具准备】
多媒体、握力计、钢条、棒、小球、弹簧、钩码、小铁块、两块磁铁
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、巩固复习
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
二、新课引入
演示实验：手握握力计、折弯钢条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察.
师 以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？
生：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变.
三、进行新课
认识力
1.物理学中的力学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝 …… 通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用.
利用多媒体演示实验
（1） 磁铁吸引铁钉；（2）丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑.请学生观察，思考讨论.
师 以上两个实验有什么共同特点？
生：以上实验中两物体之间都没有接触.
教师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用.
师 你们还能举出哪些这样的例子？
学生举例：有些衣服吸引毛发，在毛发上摩擦过的塑料尺同样吸引纸屑……2.施力物体与受力物体演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动.
提问：铁钉为什么会运动？学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测 ( 木板后有磁铁 ).老师肯定学生的猜测，
总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用.让学生知道施力物体与受力物体的概念.
力的作用是相互的
师 从生活中的经验我们知道，当我们用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼.为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？下面进行实验探究：（教师演示实验）
实验1 同名磁极相互排斥
（同时用多媒体大屏幕演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢.要求学生注意观察以下三种情况下的现象：
①按住磁铁Ａ，释放磁铁Ｂ；
②按住磁铁Ｂ，释放磁铁Ａ；
③同时释放两个磁铁.
学生根据观察的现象分析，发现：磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁Ｂ也对磁铁Ａ施加排斥力.
实验2两只弹簧互相拉伸
（同时用多媒体大屏幕演示）：让两个弹簧对拉，有什么现象发生？表明了什么？
生：两个弹簧都拉长了；表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力.
教师引导学生自己操作下列实验：（1）伸出手去，让一个同学打，你感觉到疼吗？打你的同学也感觉到疼吗？（2）用手拍桌子.（问问学生的感受，分析原因.）
教师总结：（1）一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加力的作用，因此物体间力的作用是相互的.一个物体在充当施力物体的同时，也是受力物体.
（2）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力.
力的作用效果
1.力可以使物体发生形变
演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.
演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.
教师用多媒体投影图片：
①跳水运动员站在跳板上；
②用力拉弓.（让学生观察跳板、弓的变化.）
学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.
2.力能改变物体的运动状态
教师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.
演示实验3：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；
生：篮球的运动速度发生了改变.
师 是什么使其速度发生改变的呢？
教师提示，学生回答：地球对它的作用力（重力）.
演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.
师 是什么使小钢珠的运动方向改变了？
生：磁铁对它的吸引力.
教师用图片进一步说明：足球静止在地面上，运动员Ａ用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运动员Ｂ用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运动员Ｃ伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止. 教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.
四、教师结束语
本节课我们通过实验，观看投影、录像，以及讨论和交流，掌握了力的概念、力的作用是相互的、力的两种作用效果.课后对生活中常见的力的作用的现象做一个调查，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用.
五、课后作业
完成练习册中本课时对应练习.
六、教材习题解答
家庭实验室
细玻璃管中的液柱上升，说明了力能使物体产生变形.
自我评价
1.当一个物体的形状发生了变化或者运动状态发生了变化时，这个物体就受到了力的作用.
【解析】当物体受到力的作用时，或者发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），或者运动状态发生变化（静到动，动到静；快到慢，慢到快；方向改变）.可根据力的作用效果来判断物体是否受到力的作用.注意：有些形变用肉眼是看不出来的.
2.手用力拍桌子时，手也感到痛.
3.球拍球球拍球
4.向相反方向移动，因为力的作用是相互的.
【解析】一只小船中的人用力撑开另一只小船时，由于力的作用是相互的，两只小船分别受到方向相反的力的作用，因此会向相反方向移动.