山东省2024-2025学年九年级下学期开学模拟测试 语文练习卷（含解析）

这是一份山东省2024-2025学年九年级下学期开学模拟测试 语文练习卷（含解析），共35页。试卷主要包含了默写，阅读回答问题，阅读下面一首词，回答问题，阅读下文，完成各题，阅读下面的文字，完成各题，阅读下文，回答问题，阅读下面文字，按要求作文等内容，欢迎下载使用。
2．阅读回答问题。
【材料一】
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
——《儒林外史》
【材料二】
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹，那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。
这一番，猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他见大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打。那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。
——《西游记》
【材料三】
两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。
薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”
——《水浒传》
（1）下列划线字读音完全正确的一项是
（2）下列文学常识不正确的一项是
A.钧旨：尊称上司的命令，是中国封建社会时对帝王将相下的命令或发表的言论的尊称。
B.贡院：是殿试的考场，即开科取士的地方。贡的意思指的是各地举人来此应试，就像是向皇帝贡奉名产。
C.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指杰出的文人。
D.金印：文中指林冲脸上刺的字，脸上的字作为受刑人的标志，即“墨刑”。
（3）下列说法不正确的一项是
A.“儒林”，指封建社会里，“读书人”或“士人”这一群体，吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
B.《西游记》塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的。
C.林冲这个人物的命运多舛，白虎堂中计被刺配，野猪林险丧命，被史进所救，最后因陆谦要火烧草料场，林冲将其杀死后，无奈之下连夜冒着风雪上了梁山。
D.《水浒传》描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
（4）古典小说中有许多关于“闹”的情节，请结合自己的阅读体验，完成表格。
（5）以上三人“闹”的理由各不相同，结果也各不相同，请结合社会原因和个人原因分析，你更倾向于谁“闹”的更加合理，给出具体理由。
3．阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列关于这首词的赏析有误的一项是
A．小序中“丙辰中秋”点明时间，“欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”点明作词地点。
B．“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C．“婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
（2）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。
4．阅读下文，完成各题。
鱼我所欲也
《孟子》
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下列各句中，加点词解释错误的一项是
A．乡为身死而不受（同“向”从前）
B．死亦我所恶（讨厌，憎恨）
C．所欲有甚于生者（比）
D．所识穷乏者得我与（获得）
（2）对文中画线句子翻译正确的一项是
A．不是贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人丧失了。
B．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
C．不仅贤人有这种心情，人人都有，只不过有的贤能的人丧失罢了。
D．只是贤人独有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不显示罢了。
（3）下面对文章赏析正确的一项是
A．选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，引出舍生取义的观点。
B．作者所倡导的重义之心，只有圣贤才有。
C．选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。
D．这篇文章充分体现了孟子语言的特点。语言自然流畅，善用排比句式，节奏感强，富有气势。作者为了论证观点，全篇都在讲道理。
5．阅读下面的文字，完成各题。
①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士。又中博学宏辞科，工文章。时王叔文得幸，禹锡与之交，尝称其有宰相器。
②宪宗立，叔文败，斥朗州司马。始，坐叔文贬者，虽赦不原①。宰相哀其才且困，将澡用③之，乃悉诏补远州刺史，谏官奏罢之。久之，召还，欲任南省郎，而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿，当路③不喜。又谪守播州。中丞裴度言播猿狖所宅、且其母年八十余，与子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。乃易连州。后由和州刺史入为主客郎中，至京后，游玄都咏诗，且言：“始谪十年，还辇下④。道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一存，唯兔葵⑤、燕麦动摇春风耳。”权近闻者。益薄其行。
③公善诗精绝与白居易酬唱颇多尝推为“诗豪”。
（选自《唐才子传》，有删改）
【注释】①虽赦不原：即使遇朝廷大赦，也不在赦免之列，②澡用：洗刷过错而后起用。③当路：掌权者。④辇下：天子车驾附近，这里指京城。⑤兔葵：一种草，似葵而小。
（1）用“/”为文中画波浪线句断句，断3处。
公 善 诗 精 绝 白 居 易 酬 唱 颇 多 尝 推 为“诗 豪”。
（2）解释下列句中加点词语的意思。
①工文章
②宰相哀其才且困
③又谪守播州
④乃易连州
（3）翻译文中画横线的句子。
①乃悉诏补远州刺史，谏官奏罢之。
②而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿，当路不喜，又谪守播州。
（4）从选文看，有人欣赏刘禹锡，也有人“薄其行”（鄙薄他的品行），你怎么评价刘禹锡？
6．阅读回答问题。
材料一：
渐冻症学名肌萎缩侧索硬化（ALS）也叫运动神经元病（MND），我国通常将肌萎缩侧索硬化和运动神经元病混用。它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括球部（所谓球部，就是指的是延髓支配的这部分肌肉）、四肢、躯干、胸部腹部的肌肉逐渐无力和萎缩。
材料二：
美国研究人员日前宣布，他们用“基因剪刀”成功“剪掉”了小鼠运动神经元中的肌萎缩侧索硬化症（俗称“渐冻症”）致病基因，使携带致病基因小鼠的发病时间推迟、寿命延长，为治疗这种神经退行性疾病带来新希望。
先前研究发现，一些渐冻症具有遗传性，而大约20%的遗传性渐冻症是一种名为SODI的基因发生突变所致。美国加利福尼亚大学研究人员在美国《科学进展》杂志上报告说，他们使用 CRISPR﹣Cas9基因编辑技术，以携带SODI基因突变的小鼠为研究对象，借助一种病毒向小鼠脊髓中的运动神经元细胞核运送可编码Cas9蛋白质的基因，该基因表达出的Cas9蛋白质可作为“分子剪刀”，“剪掉”突变的SODI基因。
实验结果显示，在携带致病基因的小鼠中，接受基因疗法小鼠的发病时间延迟了将近5周，未接受基因疗法的小鼠多活了1个月左右。
研究人员说，目前这种治疗并不能让渐冻症小鼠恢复健康，但相信随着技术不断完善，这种基因疗法将来有望用于治疗人类渐冻症，延长患者寿命。
渐冻症是一种渐进性、神经退行性疾病，著名物理学家霍金就患此病。该病影响大脑和脊髓中的运动神经元，造成运动神经元死亡，令大脑无法控制肌肉运动，肌肉也会因缺乏运动而萎缩。该疾病尚无有效疗法，患者在疾病晚期会完全失去行动能力，最终可能因无法呼吸而死亡。
——《科技日报》2023年10月31日
材料三：
美国西达赛奈医学中心研究人员开发出一种干细胞和基因联合疗法，可潜在地保护肌萎缩性侧索硬化症（ALS，俗称渐冻症）患者脊髓中的患病运动神经元。研究团队证实了联合治疗的实施对人类是安全的。
研究人员称，使用干细胞是将重要蛋白质输送到大脑或脊髓的有效方式，否则这些蛋白质无法通过血脑屏障。研究证明，工程干细胞产品可安全地移植到人类脊髓中。经过一次性治疗后，这些细胞可存活并产生一种重要的蛋白质超过3年，这种蛋白质已知可保护在ALS中死亡的运动神经元。
该研究使用干细胞来产生一种称为神经营养因子（GDNF）的蛋白质，这种蛋白质是由神经胶质细胞系衍生的，可促进运动神经元的存活，运动神经元是将信号从大脑或脊髓传递到肌肉以实现运动的细胞。
该试验的主要目标是确保将释放GDNF的细胞递送到脊髓中而不产生任何安全问题或影响腿部功能。研究人员开发出的干细胞和基因联合疗法，对渐冻症在理论上可以起到延缓病程的效果。这种干细胞产品可移植到人的脊髓，细胞可产生一种促进运动神经元存活的蛋白质。虽然还无法从根本上改变患者逐渐被封冻的神经系统，但也是种保持神经元活力的尝试。目前的试验主要为验证疗法的安全性，以证实对患者没有负面影响。
——《科技日报》2022年09月07日
（1）下列对材料一、二、三的理解和分析，正确的一项是
A.在渐冻症的研究实验中，接受基因疗法小鼠的发病时间比健康小鼠延迟了将近5周，比未接受基因疗法的小鼠多活了1个月左右。
B.携带SODI基因突变的小鼠在治疗过程中被注入了一种基因，“分子剪刀”指的是该基因编码表达出的Cas9蛋白质，而不是该基因本身。
C.科学研究表明，一些渐冻症具有遗传性，但大约80%的遗传性渐冻症并不是由SODI的基因发生突变所致。
D.干细胞和基因联合疗法，对渐冻症在理论上可以起到延缓病程的效果。对于彻底根治病情没有明确说明。
（2）材料二和材料三在关于治疗“渐冻症”的内容上论述的侧重点有什么不同？请简要分析。
7．阅读下文，回答问题。
载你成长岁月
明前茶
ㅤㅤ小时候，父亲在外地工作，母亲在高中当班主任，六点半就要去学校带早自习，忙得不可开交。从上幼儿园开始，负责接送他的，就是祖父了。在他这个长孙满两岁的时候，祖父从高中退休，他自告奋勇，要分担祖母的带孙任务。
ㅤㅤ他记得，祖父迅速赶到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，为车子搭起一个狭长的蓝白条纹遮阳篷。这个遮阳篷，让祖父的车在一大片乌泱泱的助力车中显得耀眼。
ㅤㅤ一开始。他太小了，祖父担心他在后座上坐不稳，都是让他站在助力车的踏板上。祖父通常让他向后站立，扶着祖父的膝头，避免呛到风。他奶声奶气说着幼儿园见闻，祖父比妈妈更有耐心回应他，而不是动不动斥责说：“让我安静一分钟，你这小喇叭太闹了。”祖父从不这么说。
ㅤㅤ雨天，祖父就要与他合穿“袋鼠雨衣”了，这种成人雨衣的胸前有一个小帽兜，孩子毛茸茸的脑袋从家长的胸前拱出来，就像袋鼠宝宝从育婴袋里伸出脑袋。他记得他在雨中大声背书，还伸出舌头去，会一尝雨水的滋味。他说：“爷爷。雨有一点咸，还有一点涩，一点也不好吃。”祖父先是脱口而出：“别尝了！雨水脏。”停了几秒，祖父又和缓了语气说：“尝尝也好，靠舌头去感知这个世界也是一种方式。只是记得，回去别告诉你妈妈。”这仿佛是祖孙间的小秘密，他在祖父的助力车上整整待了十一年，不知交换了多少属于他们的秘密。
ㅤㅤ他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。那时他刚上初中，抱着祖父的腰，隔着老人的衬衫。他能感觉到，这与抱着父亲的腰不同。祖父老了，皮肤微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌，不由得用力抱紧了祖父。祖父被他的这一举动惊着了，停下车，转过身子，拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。”
ㅤㅤ谁能想到，祖父骑不动助力车的日子，就在眼前了。他刚上初二下学期，祖父查出肺癌。一开始，祖父精神尚好，但过了一年半，病况就急转直下。他开始疼，坐立不安，先是肩膀，然后是腿脚，最后是腰和脊柱。祖父的面色变为蜡黄，肚子变得很大，医生说已经出现了肝转移与腹水。原来的腰带不能用了，妈妈连夜在缝纫机上为祖父缝了两条柔软的布腰带。祖父扎上腰带，忽然调侃自己：“马上就可以打上腰鼓唱信天游了。没想到吧，我还有像陕北老农的一天。”
ㅤㅤ一个周五，妈妈中午从学校回来，照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口路堵得很，停车困难，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带着爷爷。”
ㅤㅤ不等妈妈反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。祖父的眼睛亮了起来，他用力摆着手，谢绝了媳妇要他坐进私家车的邀约，表示：“这辈子还没有被大孙子带着走过。你就让他带一回。”
ㅤㅤ妈妈十分不放心，拗不过祖父，又怕他过于虚弱，从车后座上跌下来，只好用另一条布腰带，将祖父的腰拴在他的腰上。隔着校服，他都能感受到祖父的疼痛与软弱，还有老人努力直起的腰板，竭力支撑的体面。他骑得很慢。想让祖父多看一看这个暖秋。他们心里都隐约明白，这是祖父最后一次看到故乡的秋天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，枝头的山楂与柿子都红了。
ㅤㅤ他继续放慢速度，让这和煦的阳光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度。搞得我真像一个病人一样。骑快一点，就像我接送小时候的你那样。”
ㅤㅤ他“呼”地一下加速了。
ㅤㅤ四野之上，一片银杏树变得通体透黄。这辆曾经承载他成长的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天益地的金色光晕中……
（《江海晚报》2023年11月，有删改）
（1）小说中的祖父是一个什么样的人？请结合文章谈谈你的认识。
（2）赏析文中画横线的句子。
①祖父老了，皮肤微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。
②祖父的眼睛亮了起来，他用力摆着手，谢绝了媳妇要他坐进私家车的邀约，表示：“这辈子还没有被大孙子带着走过，你就让他带一回。”
（3）小说中的“助力车”有什么含义和作用？
（4）有人认为，应将文中的叙述视角由“他”改为“我”，你是否赞同，请说明理由。
（5）在你求学的岁月里，是谁载你成长？请写一写你坐在上下学“助力车”上的温馨故事吧。（不低于30字）
8．山东快板是一种发源于山东的传统曲艺曲种。为弘扬传统文化进校园，武城中学开展以“山东快板•响彻齐鲁”为主题的活动邀请快板名家来武表演，请你参加并完成任务。
（1）下面的欢迎词存在三处不恰当的地方，请找出并修改。
亲爱的朋友们：
上午好！
我代表武城中学，对远道而来的你们表示热烈欢迎！弘扬传统文化，为心向美而行。中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎。”各位名家主角马上即将开启快板盛宴。相信这次研学活动，定会让你们收获颇丰。
最后，希望大家遵守演出纪律，注意人身安全。否则，后果自负！
（2）为了宣传山东快板，学习决定以年级为单位组织学生去弦歌公园观看快板表演。请你根据下面的路线图告诉同学们怎样从学校到达弦歌公园目的地。
（3）活动结束后，诚诚想写一副对联来称赞山东快板，但是写好后顺序弄乱了，请你运用对联知识，将正确的序号填在横线处。
①演绎
②唱出
③唱腔短调
④世间沧桑
⑤人生百态
⑥台前幕后
上联：
下联：
9．学校组织“学辩论・明事理”活动，请完成以下任务。
（1）【任务一：设计辩论提纲】针对正方的辩论提纲，作为反方代表的你，也拟写一个提纲。
（2）【任务二：口语实践】班级马上要进行“网络使人与人亲近还是疏远”的辩论赛，请为主持人拟写一段活动开场语。（80字左右）
10．阅读下面文字，按要求作文。
人们总是会被某个人或者某件事忽然唤醒。这种幡然醒悟，使人通透，让人印象深刻。这种影响或许就是一辈子……
请以“我被 唤醒”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②文体自选：不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
参考答案与试题解析
1．默写。
【考点】理解型默写．
【答案】①人生自古谁无死 留取丹心照汗青（重点字：汗）
②春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
③有弟皆分散 无家问死生
④怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
⑤了却君王天下事 赢得生前身后名
【分析】本题考查理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①人生自古谁无死 留取丹心照汗青（重点字：汗）
②春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
③有弟皆分散 无家问死生
④怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
⑤了却君王天下事 赢得生前身后名
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2．阅读回答问题。
【材料一】
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
——《儒林外史》
【材料二】
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹，那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。
这一番，猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他见大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打。那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。
——《西游记》
【材料三】
两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。
薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”
——《水浒传》
（1）下列划线字读音完全正确的一项是 C
（2）下列文学常识不正确的一项是 B
A.钧旨：尊称上司的命令，是中国封建社会时对帝王将相下的命令或发表的言论的尊称。
B.贡院：是殿试的考场，即开科取士的地方。贡的意思指的是各地举人来此应试，就像是向皇帝贡奉名产。
C.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指杰出的文人。
D.金印：文中指林冲脸上刺的字，脸上的字作为受刑人的标志，即“墨刑”。
（3）下列说法不正确的一项是 C
A.“儒林”，指封建社会里，“读书人”或“士人”这一群体，吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
B.《西游记》塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的。
C.林冲这个人物的命运多舛，白虎堂中计被刺配，野猪林险丧命，被史进所救，最后因陆谦要火烧草料场，林冲将其杀死后，无奈之下连夜冒着风雪上了梁山。
D.《水浒传》描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
（4）古典小说中有许多关于“闹”的情节，请结合自己的阅读体验，完成表格。
（5）以上三人“闹”的理由各不相同，结果也各不相同，请结合社会原因和个人原因分析，你更倾向于谁“闹”的更加合理，给出具体理由。
【考点】《水浒传》；《儒林外史》；名著人物；名著评价；名著常识；易误读常见字；文学常识；《西游记》．
【答案】（1）C
（2）B
（3）C
（4）①桀骜不驯，敢于反抗。②古道热肠，心细如发。③醉心科举，痴迷官场。
（5）我认为鲁智深的“闹“最合理。鲁智深大闹野猪林，是为了救林冲的性命。林冲此时对统治阶级还抱有幻想，但鲁智深却洞若观火，深知统治阶级的狠毒，因此一路暗中护送林冲，在紧要关头救下林冲性命。鲁智深的“闹”体现了他侠肝义胆、重情重义的特点，是绝对正义的体现，因此是最为合理的。
【分析】《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
【解答】（1）本题考查字音。
A.有误，“稠涎”的“涎”应读“xián”；
B.有误，“掣（zhi） 出”的“掣”应读“chè”；
D.正确；
D.有误，“直裰”的“裰”应读“duó”。
故选：C。
（2）本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.有误，贡院是会试的考场，即开科取士的地方。殿试在朝廷宫殿内举行。
故选：B。
（3）本题考查名著知识。
ABD.正确；
C.林冲在野猪林是被鲁智深所救；陆谦火烧了草料场，并非“要火烧草料场”。
故选：C。
（4）本题考查对名著内容的理解与识记。
孙悟空大闹天宫：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温，悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣“，玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。大闹天宫体现了孙悟空敢于反抗，桀骜不驯的形象特点。
鲁智深大闹野猪林：林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。于是，林冲被判了重刑，刺配沧州，高衙内又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。正准备下手，只听“当啷“声，薛霸的棍子没有打着林冲，却被打飞了。从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。林冲睁眼一看，原来是鲁智深前来相救。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。从这一情节可以看出鲁智深是一个嫉恶如仇、重情重义、有勇有谋、粗中有细的人。
周进大闹贡院：周进已经六十多岁，连个秀才都不是，他的一生几乎都是放在考举中考上面，大半生追求功名而不得，去参观贡院，到了贡院触景生情，急火攻心，不禁悲从中来，失心疯发作大哭大闹。这段情节表现了周进深受封建教育毒害，醉心科举、痴迷官场的形象。
（5）本题考查表达观点。
上一小题中三人的“闹”，各有理由，最合理的应该是鲁智深大闹野猪林，也可以认为孙悟空或周进的“闹”更合理，结合社会和个人原因，言之有理即可。
示例：我认为鲁智深的“闹“最合理。鲁智深大闹野猪林，是为了救林冲的性命。林冲此时对统治阶级还抱有幻想，但鲁智深却洞若观火，深知统治阶级的狠毒，因此一路暗中护送林冲，在紧要关头救下林冲性命。鲁智深的“闹”体现了他侠肝义胆、重情重义的特点，是绝对正义的体现，因此是最为合理的。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）①桀骜不驯，敢于反抗。②古道热肠，心细如发。③醉心科举，痴迷官场。
（5）我认为鲁智深的“闹“最合理。鲁智深大闹野猪林，是为了救林冲的性命。林冲此时对统治阶级还抱有幻想，但鲁智深却洞若观火，深知统治阶级的狠毒，因此一路暗中护送林冲，在紧要关头救下林冲性命。鲁智深的“闹”体现了他侠肝义胆、重情重义的特点，是绝对正义的体现，因此是最为合理的。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列关于这首词的赏析有误的一项是 A
A．小序中“丙辰中秋”点明时间，“欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”点明作词地点。
B．“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C．“婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
（2）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。
【考点】内容理解．
【答案】（1）A
（2）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团聚的感伤。
【分析】这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。
【解答】（1）本题考查理解诗歌内容。
A.有误，“欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”意思是：通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。此句点明的是苏轼作词的过程及缘由，并非“作词地点”。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查重点字的赏析。“转朱阁，低绮户，照无眠。”转和低都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照到了房中迟迟未能入睡之人。这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切人。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！
答案：
（1）A
（2）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团聚的感伤。
译文：
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）．在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
4．阅读下文，完成各题。
鱼我所欲也
《孟子》
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下列各句中，加点词解释错误的一项是 D
A．乡为身死而不受（同“向”从前）
B．死亦我所恶（讨厌，憎恨）
C．所欲有甚于生者（比）
D．所识穷乏者得我与（获得）
（2）对文中画线句子翻译正确的一项是 B
A．不是贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人丧失了。
B．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
C．不仅贤人有这种心情，人人都有，只不过有的贤能的人丧失罢了。
D．只是贤人独有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不显示罢了。
（3）下面对文章赏析正确的一项是 A
A．选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，引出舍生取义的观点。
B．作者所倡导的重义之心，只有圣贤才有。
C．选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。
D．这篇文章充分体现了孟子语言的特点。语言自然流畅，善用排比句式，节奏感强，富有气势。作者为了论证观点，全篇都在讲道理。
【考点】文言翻译；内容理解；文言实词．
【答案】（1）D
（2）B
（3）A
【分析】参考译文：
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避，如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【解答】（1）本题考查一词多义。
ABC.正确。
D.句意：认识的穷人感激我吗？得，同“德”，感激；
故选：D。
（2）本题考查句子翻译。
重点词语：非独：不只，不仅；是：这；勿：不；丧：丢失。正确翻译为：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
故选：B。
（3）本题考查对文章内容的分析和概括。
A.正确。
B.有误，根据“人皆有之”可知，孟子所倡导的重“义”之心，不是只有圣贤才具有，而是“人皆有之”；
C.有误，“宫室之美”是指住宅的华丽，“妻妾之奉”指妻妾的传奉，都是指自家方面；
D.有误，“作者为了论证观点，全篇都在讲道理”表述错误，孟子不仅讲道理，还举了不是嗟来之食的乞人和“不辩礼仪而接受万钟”的例子。
故选：A。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
5．阅读下面的文字，完成各题。
①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士。又中博学宏辞科，工文章。时王叔文得幸，禹锡与之交，尝称其有宰相器。
②宪宗立，叔文败，斥朗州司马。始，坐叔文贬者，虽赦不原①。宰相哀其才且困，将澡用③之，乃悉诏补远州刺史，谏官奏罢之。久之，召还，欲任南省郎，而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿，当路③不喜。又谪守播州。中丞裴度言播猿狖所宅、且其母年八十余，与子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。乃易连州。后由和州刺史入为主客郎中，至京后，游玄都咏诗，且言：“始谪十年，还辇下④。道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一存，唯兔葵⑤、燕麦动摇春风耳。”权近闻者。益薄其行。
③公善诗精绝与白居易酬唱颇多尝推为“诗豪”。
（选自《唐才子传》，有删改）
【注释】①虽赦不原：即使遇朝廷大赦，也不在赦免之列，②澡用：洗刷过错而后起用。③当路：掌权者。④辇下：天子车驾附近，这里指京城。⑤兔葵：一种草，似葵而小。
（1）用“/”为文中画波浪线句断句，断3处。
公 善 诗 精 绝 白 居 易 酬 唱 颇 多 尝 推 为“诗 豪”。
（2）解释下列句中加点词语的意思。
①工文章 善于、擅长
②宰相哀其才且困 哀怜、怜悯、同情
③又谪守播州 贬谪
④乃易连州 交换、改换
（3）翻译文中画横线的句子。
①乃悉诏补远州刺史，谏官奏罢之。
②而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿，当路不喜，又谪守播州。
（4）从选文看，有人欣赏刘禹锡，也有人“薄其行”（鄙薄他的品行），你怎么评价刘禹锡？
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解；文言实词．
【答案】（1）公善诗/精绝/白居易酬唱颇多/尝推为“诗豪”。
（2）①善于、擅长 ②哀怜、怜悯、同情 ③贬谪 ④交换、改换
（3）①于是都下令补为偏远州郡的刺史，但是谏官上奏皇帝停止了这样的安排。
②而他作了一首《玄都观看花君子》诗，话里话外都是讥讽愤怒，掌权的人很不高兴，又把他贬往播州。
（4）示例1：我欣赏刘禹锡，欣赏他的才华和不屈不挠的斗争精神。
示例2：我鄙薄他的言行，我认为他恃才放旷，孤傲不群。
示例3：我觉得要一分为二，他的才华和风骨都令人敬佩，但做人不必浑身都刺。
【分析】参考译文：
①刘禹锡，字梦得，中山人。贞元九年中进士。荣登博学宏辞科，他擅长写文章。当时王叔文深得皇帝信任，刘禹锡和他交往，王叔文认为刘禹锡有做宰相的才能而按照宰相的标准对待他。
②宪宗当权，王叔文的革新失败，刘禹锡被贬为朗州司马，刚开始，因为叔文连坐被贬的人，即使遇朝廷大赦，也不在赦免之列。宰相哀怜他的才华和困顿，将他洗刷过错后起用，于是都下令补为偏远州郡的刺史，但是谏官上奏皇帝停止了这样的安排。过了很久后，将他召回，打算任命为南省郎官，但他作了一首《游玄都观咏看花君子》诗，语句涉及到讽刺朝政的内容，掌权者人看了很不高兴，又想把他贬到播州。中丞裴度上奏：播州处在西南极其偏远的地方，刘禹锡有老母亲，年纪已经八十多了，（如果让刘禹锡去播州，）那么他的母亲与儿子就是永别了，恐怕伤及陛下以孝道治理天下的主张。请求把他流放到离京城近一点的地方。于是改换到连州。后来由和州刺史进京做了主客郎中。他到京城后，去游览玄都观写诗，并说道：“最初，贬谪十年，回到京城。玄都观种的桃树，像彩霞一样繁盛。再过十四年，什么也没有留存，只剩下荒草野植在随春风飘动罢了。”当权的人听了他的言论，更加鄙薄他的品行。
③刘禹锡擅长作诗，作品精彩绝伦，常和白居易相互和诗酬答，曾经被白居易赞许为“诗豪”。
【解答】（1）本题考查文言文断句。
句意：刘禹锡擅长作诗，作品精彩绝伦，常和白居易相互和诗酬答，曾经被白居易赞许为“诗豪”。
“公”是主语，“善”是谓语，“诗”是宾语，“精绝”是补语；“白居易”为主语，因此，“精彩”的前后都需要停顿；“尝推为‘诗豪’”前省略了主语“白居易”，因此“尝”前应停顿；正确断句为：公善诗/精绝/白居易酬唱颇多/尝推为“诗豪”。
（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：擅长写作文。工：擅长。
②句意：宰相哀怜他的才华和困顿。哀：哀怜、怜悯、同情。
③句意：又把他贬谪到播州。谪：贬谪。
④句意：于是又改换连州。易：交换、改换。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
①重点词有：乃，于是；悉，都；诏，下令。句意：于是都下令补为偏远州郡的刺史，但是谏官上奏皇帝停止了这样的安排。
②重点词有：讥忿，讥讽愤怒；当路，掌权的人。句意：而他作了一首《玄都观看花君子》诗，话里话外都是讥讽愤怒，掌权的人很不高兴，又把他贬往播州。
（4）本题考查分析人物形象。
根据第①段“贞元九年进士。又中博学宏辞科，工文章。时王叔文得幸，禹锡与之交，尝称其有宰相器”，结合第③段“公善诗，精绝，与白居易酬唱颇多，尝推为‘诗豪’”可知，刘禹锡精通文章，十分有才华，曾被认为有做宰相的才能，也曾被白居易推崇为“诗豪”；根据第②段“而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿，当路不喜，又谪守播州”以及第②段“至京后，游玄都咏诗，且言：‘始谪十年，还辇下。道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一存，唯兔葵、燕麦动摇春风耳。’”可知，刘禹锡敢于讽刺朝政，很正直，很有风骨，贬谪多年仍有不屈不挠的斗争精神；同时也可以理解为他恃才放旷，孤傲不群，言辞尖锐。可选择写欣赏他，也可以选择写鄙薄他的言行；或者一分为二地评价，既欣赏他的才华和风骨，但是也认为他的抗争方式不可取。
答案：
（1）公善诗/精绝/白居易酬唱颇多/尝推为“诗豪”。
（2）①善于、擅长 ②哀怜、怜悯、同情 ③贬谪 ④交换、改换
（3）①于是都下令补为偏远州郡的刺史，但是谏官上奏皇帝停止了这样的安排。
②而他作了一首《玄都观看花君子》诗，话里话外都是讥讽愤怒，掌权的人很不高兴，又把他贬往播州。
（4）示例1：我欣赏刘禹锡，欣赏他的才华和不屈不挠的斗争精神。
示例2：我鄙薄他的言行，我认为他恃才放旷，孤傲不群。
示例3：我觉得要一分为二，他的才华和风骨都令人敬佩，但做人不必浑身都刺。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
6．阅读回答问题。
材料一：
渐冻症学名肌萎缩侧索硬化（ALS）也叫运动神经元病（MND），我国通常将肌萎缩侧索硬化和运动神经元病混用。它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括球部（所谓球部，就是指的是延髓支配的这部分肌肉）、四肢、躯干、胸部腹部的肌肉逐渐无力和萎缩。
材料二：
美国研究人员日前宣布，他们用“基因剪刀”成功“剪掉”了小鼠运动神经元中的肌萎缩侧索硬化症（俗称“渐冻症”）致病基因，使携带致病基因小鼠的发病时间推迟、寿命延长，为治疗这种神经退行性疾病带来新希望。
先前研究发现，一些渐冻症具有遗传性，而大约20%的遗传性渐冻症是一种名为SODI的基因发生突变所致。美国加利福尼亚大学研究人员在美国《科学进展》杂志上报告说，他们使用 CRISPR﹣Cas9基因编辑技术，以携带SODI基因突变的小鼠为研究对象，借助一种病毒向小鼠脊髓中的运动神经元细胞核运送可编码Cas9蛋白质的基因，该基因表达出的Cas9蛋白质可作为“分子剪刀”，“剪掉”突变的SODI基因。
实验结果显示，在携带致病基因的小鼠中，接受基因疗法小鼠的发病时间延迟了将近5周，未接受基因疗法的小鼠多活了1个月左右。
研究人员说，目前这种治疗并不能让渐冻症小鼠恢复健康，但相信随着技术不断完善，这种基因疗法将来有望用于治疗人类渐冻症，延长患者寿命。
渐冻症是一种渐进性、神经退行性疾病，著名物理学家霍金就患此病。该病影响大脑和脊髓中的运动神经元，造成运动神经元死亡，令大脑无法控制肌肉运动，肌肉也会因缺乏运动而萎缩。该疾病尚无有效疗法，患者在疾病晚期会完全失去行动能力，最终可能因无法呼吸而死亡。
——《科技日报》2023年10月31日
材料三：
美国西达赛奈医学中心研究人员开发出一种干细胞和基因联合疗法，可潜在地保护肌萎缩性侧索硬化症（ALS，俗称渐冻症）患者脊髓中的患病运动神经元。研究团队证实了联合治疗的实施对人类是安全的。
研究人员称，使用干细胞是将重要蛋白质输送到大脑或脊髓的有效方式，否则这些蛋白质无法通过血脑屏障。研究证明，工程干细胞产品可安全地移植到人类脊髓中。经过一次性治疗后，这些细胞可存活并产生一种重要的蛋白质超过3年，这种蛋白质已知可保护在ALS中死亡的运动神经元。
该研究使用干细胞来产生一种称为神经营养因子（GDNF）的蛋白质，这种蛋白质是由神经胶质细胞系衍生的，可促进运动神经元的存活，运动神经元是将信号从大脑或脊髓传递到肌肉以实现运动的细胞。
该试验的主要目标是确保将释放GDNF的细胞递送到脊髓中而不产生任何安全问题或影响腿部功能。研究人员开发出的干细胞和基因联合疗法，对渐冻症在理论上可以起到延缓病程的效果。这种干细胞产品可移植到人的脊髓，细胞可产生一种促进运动神经元存活的蛋白质。虽然还无法从根本上改变患者逐渐被封冻的神经系统，但也是种保持神经元活力的尝试。目前的试验主要为验证疗法的安全性，以证实对患者没有负面影响。
——《科技日报》2022年09月07日
（1）下列对材料一、二、三的理解和分析，正确的一项是 D
A.在渐冻症的研究实验中，接受基因疗法小鼠的发病时间比健康小鼠延迟了将近5周，比未接受基因疗法的小鼠多活了1个月左右。
B.携带SODI基因突变的小鼠在治疗过程中被注入了一种基因，“分子剪刀”指的是该基因编码表达出的Cas9蛋白质，而不是该基因本身。
C.科学研究表明，一些渐冻症具有遗传性，但大约80%的遗传性渐冻症并不是由SODI的基因发生突变所致。
D.干细胞和基因联合疗法，对渐冻症在理论上可以起到延缓病程的效果。对于彻底根治病情没有明确说明。
（2）材料二和材料三在关于治疗“渐冻症”的内容上论述的侧重点有什么不同？请简要分析。
【考点】信息筛选与辨析；论证思路．
【答案】（1）D
（2）材料二：使用 Cas9基因编辑技术，“剪掉”病人突变的SODI基因。材料三：是利用干细胞和基因治疗联合治疗方法，使用干细胞来产生称为神经营养因子的蛋白质，以促进运动神经元的存活。
【分析】本文是以“渐冻症”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容概括。
【解答】（1）A.有误，结合材料二“实验结果显示，在携带致病基因的小鼠中，接受基因疗法小鼠的发病时间延迟了将近5周周，比未接受基因疗法的小鼠多活了1个月左右”可知，是在携带致病基因的小鼠中，接受基因疗法小鼠的发病时间延迟了将近5周，而非“在渐冻症的研究实验中，接受基因疗法小鼠的发病时间比健康小鼠延迟了将近5周”；
B.有误，根据材料二“美国加利福尼亚大学研究人员在美国《科学进展》杂志上报告说，他们使用CRISPR﹣Cas9基因编辑技术，以携带SOD基因突变的小鼠为研究对象，借助一种病毒向小鼠脊髓中的运动神经元细胞核运送可编码Cas9蛋白质的基因，该基因表达出的Cas9蛋白质可作为‘分子剪刀’，‘剪掉’突变的SODI基因”可知，Cas9蛋白质的基因就是“分子剪刀”，而非“分子剪刀”，指的是该基因编码表达出的Cas9蛋白质，而不是“该基因本身”；
C.有误，根据材料二“先前研究发现，一些渐冻症具有遗传性，而大约20%的遗传性渐冻症是一种名为SODI的基因发生突变所致”可知，大约20%的遗传性渐冻症是一种名为SODI的基因发生突变所致，而非“大约80%的遗传性渐冻症并不是由SOD的基因发生突变所致”；
D.正确。
故选：D。
（2）根据材料二“美国加利福尼亚大学研究人员在美国《科学进展》杂志上报告说，他们使用CRISPR﹣Cas9基因编辑技术，以携带SODI基因突变的小鼠为研究对象，借助一种病毒向小鼠脊髓中的运动神经元细胞核运送可编码Cas9蛋白质的基因，该基因表达出的Cas9蛋白质可作为‘分子剪刀’，‘剪掉’‘突变’的SODI基因”可知，使用Cas9基因编辑技术，“剪掉”病人突变的SODI基因。根据材料三“该研究使用干细胞来产生种称为神经营养因子（GDNF） 的蛋白质，这种蛋白质是由神经胶质细胞系衍生的，可促进运动神经元的存活，运动神经元是将信号从大脑或脊髓传递到肌肉以实现运动的细胞”可知，是利用干细胞和基因治疗联合治疗方法，使用干细胞来产生称为神经营养因子的蛋白质，以促进运动神经元的存活。
答案：
（1）D
（2）材料二：使用 Cas9基因编辑技术，“剪掉”病人突变的SODI基因。材料三：是利用干细胞和基因治疗联合治疗方法，使用干细胞来产生称为神经营养因子的蛋白质，以促进运动神经元的存活。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7．阅读下文，回答问题。
载你成长岁月
明前茶
ㅤㅤ小时候，父亲在外地工作，母亲在高中当班主任，六点半就要去学校带早自习，忙得不可开交。从上幼儿园开始，负责接送他的，就是祖父了。在他这个长孙满两岁的时候，祖父从高中退休，他自告奋勇，要分担祖母的带孙任务。
ㅤㅤ他记得，祖父迅速赶到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，为车子搭起一个狭长的蓝白条纹遮阳篷。这个遮阳篷，让祖父的车在一大片乌泱泱的助力车中显得耀眼。
ㅤㅤ一开始。他太小了，祖父担心他在后座上坐不稳，都是让他站在助力车的踏板上。祖父通常让他向后站立，扶着祖父的膝头，避免呛到风。他奶声奶气说着幼儿园见闻，祖父比妈妈更有耐心回应他，而不是动不动斥责说：“让我安静一分钟，你这小喇叭太闹了。”祖父从不这么说。
ㅤㅤ雨天，祖父就要与他合穿“袋鼠雨衣”了，这种成人雨衣的胸前有一个小帽兜，孩子毛茸茸的脑袋从家长的胸前拱出来，就像袋鼠宝宝从育婴袋里伸出脑袋。他记得他在雨中大声背书，还伸出舌头去，会一尝雨水的滋味。他说：“爷爷。雨有一点咸，还有一点涩，一点也不好吃。”祖父先是脱口而出：“别尝了！雨水脏。”停了几秒，祖父又和缓了语气说：“尝尝也好，靠舌头去感知这个世界也是一种方式。只是记得，回去别告诉你妈妈。”这仿佛是祖孙间的小秘密，他在祖父的助力车上整整待了十一年，不知交换了多少属于他们的秘密。
ㅤㅤ他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。那时他刚上初中，抱着祖父的腰，隔着老人的衬衫。他能感觉到，这与抱着父亲的腰不同。祖父老了，皮肤微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌，不由得用力抱紧了祖父。祖父被他的这一举动惊着了，停下车，转过身子，拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。”
ㅤㅤ谁能想到，祖父骑不动助力车的日子，就在眼前了。他刚上初二下学期，祖父查出肺癌。一开始，祖父精神尚好，但过了一年半，病况就急转直下。他开始疼，坐立不安，先是肩膀，然后是腿脚，最后是腰和脊柱。祖父的面色变为蜡黄，肚子变得很大，医生说已经出现了肝转移与腹水。原来的腰带不能用了，妈妈连夜在缝纫机上为祖父缝了两条柔软的布腰带。祖父扎上腰带，忽然调侃自己：“马上就可以打上腰鼓唱信天游了。没想到吧，我还有像陕北老农的一天。”
ㅤㅤ一个周五，妈妈中午从学校回来，照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口路堵得很，停车困难，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带着爷爷。”
ㅤㅤ不等妈妈反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。祖父的眼睛亮了起来，他用力摆着手，谢绝了媳妇要他坐进私家车的邀约，表示：“这辈子还没有被大孙子带着走过。你就让他带一回。”
ㅤㅤ妈妈十分不放心，拗不过祖父，又怕他过于虚弱，从车后座上跌下来，只好用另一条布腰带，将祖父的腰拴在他的腰上。隔着校服，他都能感受到祖父的疼痛与软弱，还有老人努力直起的腰板，竭力支撑的体面。他骑得很慢。想让祖父多看一看这个暖秋。他们心里都隐约明白，这是祖父最后一次看到故乡的秋天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，枝头的山楂与柿子都红了。
ㅤㅤ他继续放慢速度，让这和煦的阳光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度。搞得我真像一个病人一样。骑快一点，就像我接送小时候的你那样。”
ㅤㅤ他“呼”地一下加速了。
ㅤㅤ四野之上，一片银杏树变得通体透黄。这辆曾经承载他成长的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天益地的金色光晕中……
（《江海晚报》2023年11月，有删改）
（1）小说中的祖父是一个什么样的人？请结合文章谈谈你的认识。
（2）赏析文中画横线的句子。
①祖父老了，皮肤微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。
②祖父的眼睛亮了起来，他用力摆着手，谢绝了媳妇要他坐进私家车的邀约，表示：“这辈子还没有被大孙子带着走过，你就让他带一回。”
（3）小说中的“助力车”有什么含义和作用？
（4）有人认为，应将文中的叙述视角由“他”改为“我”，你是否赞同，请说明理由。
（5）在你求学的岁月里，是谁载你成长？请写一写你坐在上下学“助力车”上的温馨故事吧。（不低于30字）
【考点】小说；形象分析；文章语言赏析；人称；文章结构与线索；开放探究．
【答案】（1）①祖父是一个细心有爱的人，为了给孙子遮挡上下学途中的阳光，他为助力车焊接了支撑杆、搭起一个遮阳篷； ②祖父是一个有耐心的人，他听孙子说着幼儿园的见闻，从不嫌孙子吵闹；③祖父是一个有趣的人，他与孙子共穿“袋鼠雨衣”，井允许孩子品尝雨水，用舌头去感知这个世界；④祖父是一个乐观的人，即使病魔缠身，依旧调侃自己；⑤祖父是一个坚强的人，为了坐孙子的车，强忍着疼痛，努力直起腰板，竭力支撑自己。
（2）①运用比喻的修辞手法，将祖父的肋骨比作搓衣板，形象地写出了祖父日渐消瘦的样子，体现了孙子对祖父老去的难过和伤心。
②运用神态动作、语言描写，“眼睛亮了”写出了祖父看到孙子推出助力车时激动，“用力摆着手”写出了祖父虽然身体虚弱，依旧渴望被孙子带着，表现了祖父看到孙子长大后的欣慰和幸福。
（3）“助力车”既指祖父接送孙子上下学的助力车，又指祖父浓浓的爱成为孙子成长过程中的助力。“助力车”是全文的线索，贯穿起祖父和孙子的故事，表现出深厚的爷孙情。
（4）示例一：赞同叙述视角由“他”改为“我”。因为以“我”的视角叙事，“我”作为故事的亲历者，真实亲切；②便于直接表达“我”与祖父相处时内心的情感，深化亲情主题。
示例二：不赞同叙述视角由“他”改为“我”。因为以“他”的视角叙事，能够更客观、全面地展现故事情节和人物形象；②叙事比较灵活自由，便于读者与作品中的人物进行感情交流。
（5）示例：每天都是爸爸送我上学。早晨，吃完早餐后，爸爸就送我去上学。我背上书包，坐上爸爸的车，就去上学了。一路上，爸爸还唱着歌，看样子心情还不错。爸爸把我送到学校后，还提醒我要注意安全。我觉得爸爸真好，每天送我去读书，下午又来接我。我喜欢我的爸爸。
【分析】本文记叙了祖父是为了给孙子遮挡上下学途中的阳光，他为助力车焊接了支撑杆、搭起一个遮阳篷；祖父听孙子说着幼儿园的见闻，从不嫌孙子吵闹；祖父与孙子共穿“袋鼠雨衣”，井允许孩子品尝雨水，用舌头去感知这个世界；祖父即使病魔缠身，依旧调侃自己；祖父为了坐孙子的车，强忍着疼痛，努力直起腰板，竭力支撑自己。文章表现了祖父是一个细心有爱、有耐心、有趣、乐观、坚强的人。
【解答】（1）本题考查人物形象理解。根据“祖父迅速赶到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，为车子搭起一个狭长的蓝白条纹遮阳篷”“起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风”“为了给孙子遮挡 上下学途中的阳光，他为助力车焊接了支撑杆、搭起一个遮阳篷；将孙子裹在怀里，避免呛到风”，可知，祖父是一个细心有爱的人；根据“他奶声奶地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。祖父比母亲更加有耐心。让我安静一分钟，你这小喇叭太闹了。祖父从不像母亲那样说这种话的内容”可知，祖父倾听孙子讲述在幼儿园的见闻，从来不打断，也不嫌吵闹。可见，祖父是一个对孩子有耐心的人；根据“他记得他在雨中大声背书，还调皮地伸出舌头，去尝雨水的滋味。他说：‘爷爷，雨有一点儿咸，还有一点儿涩，一点儿也不好吃。祖父先是脱口而出：别尝了，雨水脏’！停了数秒，又缓和了语说：尝尝也好，靠舌头去感知这个世界也是一种方式。但是记得，回去别告诉你妈妈和你奶奶。这仿佛是祖孙间的小秘密的内容”可知，祖父允许孙子品尝雨水的味道，让他靠舌头去感知这个世界。可见，他是一个懂得教育孩子、呵护孩子童真的人；根据“母亲十分不放心，又拗不过祖父，只好用另条布腰带将祖父紧紧拴在他的腰上。隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍着疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了”的内容可知，为了坐孙子的车，祖父强忍着疼痛与虚弱，努力直起腰板，蝎力支撑自己的身体。可见，他是一个坚强的人；根据“忽然调侃自己：马上就可以打上腰鼓唱信天游了。没想到吧，我还有像陕北老农的一天”“祖父又说：‘我不喜欢这么慢的速度。搞得我真像一个病人一样。骑快一点就像我接送小时候的你那样’”等内容可知，祖父调侃自己，还催促孙子加快速度。可观，他是一个乐观的人。
（2）本题考查句子赏析。
①根据“肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样”分析，把祖父的肋骨比作搓衣板，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出祖父日渐消瘦的身形，结合下文“他突然有点儿恐慌，不由得用力抱紧了祖父”可知，体现了作者对祖父老去的伤心和难过之情。
②根据“祖父的眼睛亮了起来，他用力摆着手，谢绝了媳妇要他坐进私家车的邀约，表示：这辈子还没有被大孙子带着走过，你就让他带一回”中的“眼睛亮了起来”可知是神态描写，写出了祖父看到孙子推出助力车时激动；“摆着手”“谢绝”是动作描写，写出了祖父虽然身体虚弱，依旧渴望被孙子带着；“这辈子还没有被大孙子带着走过，你就让他带回”是语言描写，表现了祖父看到孙子长大后的欣慰和幸福。
（3）本题考查标题含义。表层含义，根据“从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高材生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”“他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼”可知，“助力车”指祖父每天接送他上学使用的助力车；深层含义，根据“他在祖父的助力车上整整待了十一年，不知交换了多少属于他们的秘密”“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光中……”可知，“助力车”指祖父对他浓浓的爱成为他成长的助力，让他能够开心快乐地成长。本文主要写祖父用助力车带“他”上学以及“他”用助力车带祖父去医院的事，助力车是文章线索；助力车凝聚着祖父对“他”的疼爱和“他”对祖父的感激、反哺之情。可据此回答助力车在文中的作用。
（4）本题考查人称选择。从“他”和“我”中任选一种人称，阐明理由即可。如选第一人称，可从写的都是“我“眼中事，心中事，可充分展现：我的内心世界，给读者更加真实的感觉，更郠有真情实感；拉进与读者之间的距离；使文章更加生动形象等角度作答。
（5）本题考查开放性作答。写出谁送你上学及有关温馨的故事即可。
答案：
（1）①祖父是一个细心有爱的人，为了给孙子遮挡上下学途中的阳光，他为助力车焊接了支撑杆、搭起一个遮阳篷； ②祖父是一个有耐心的人，他听孙子说着幼儿园的见闻，从不嫌孙子吵闹；③祖父是一个有趣的人，他与孙子共穿“袋鼠雨衣”，井允许孩子品尝雨水，用舌头去感知这个世界；④祖父是一个乐观的人，即使病魔缠身，依旧调侃自己；⑤祖父是一个坚强的人，为了坐孙子的车，强忍着疼痛，努力直起腰板，竭力支撑自己。
（2）①运用比喻的修辞手法，将祖父的肋骨比作搓衣板，形象地写出了祖父日渐消瘦的样子，体现了孙子对祖父老去的难过和伤心。
②运用神态动作、语言描写，“眼睛亮了”写出了祖父看到孙子推出助力车时激动，“用力摆着手”写出了祖父虽然身体虚弱，依旧渴望被孙子带着，表现了祖父看到孙子长大后的欣慰和幸福。
（3）“助力车”既指祖父接送孙子上下学的助力车，又指祖父浓浓的爱成为孙子成长过程中的助力。“助力车”是全文的线索，贯穿起祖父和孙子的故事，表现出深厚的爷孙情。
（4）示例一：赞同叙述视角由“他”改为“我”。因为以“我”的视角叙事，“我”作为故事的亲历者，真实亲切；②便于直接表达“我”与祖父相处时内心的情感，深化亲情主题。
示例二：不赞同叙述视角由“他”改为“我”。因为以“他”的视角叙事，能够更客观、全面地展现故事情节和人物形象；②叙事比较灵活自由，便于读者与作品中的人物进行感情交流。
（5）示例：每天都是爸爸送我上学。早晨，吃完早餐后，爸爸就送我去上学。我背上书包，坐上爸爸的车，就去上学了。一路上，爸爸还唱着歌，看样子心情还不错。爸爸把我送到学校后，还提醒我要注意安全。我觉得爸爸真好，每天送我去读书，下午又来接我。我喜欢我的爸爸。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8．山东快板是一种发源于山东的传统曲艺曲种。为弘扬传统文化进校园，武城中学开展以“山东快板•响彻齐鲁”为主题的活动邀请快板名家来武表演，请你参加并完成任务。
（1）下面的欢迎词存在三处不恰当的地方，请找出并修改。
亲爱的朋友们：
上午好！
我代表武城中学，对远道而来的你们表示热烈欢迎！弘扬传统文化，为心向美而行。中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎。”各位名家主角马上即将开启快板盛宴。相信这次研学活动，定会让你们收获颇丰。
最后，希望大家遵守演出纪律，注意人身安全。否则，后果自负！
（2）为了宣传山东快板，学习决定以年级为单位组织学生去弦歌公园观看快板表演。请你根据下面的路线图告诉同学们怎样从学校到达弦歌公园目的地。
（3）活动结束后，诚诚想写一副对联来称赞山东快板，但是写好后顺序弄乱了，请你运用对联知识，将正确的序号填在横线处。
①演绎
②唱出
③唱腔短调
④世间沧桑
⑤人生百态
⑥台前幕后
上联： ③②⑤
下联： ⑥①④
【考点】综合性学习；语段修改；路线示意图、方位图；对联．
【答案】（1）①“有朋自远方来，不亦乐乎。”前加冒号（或将句号放在引号外）；
②“马上”“即将”删掉其一；
③“否则，后果自负！”删去。
（2）示例：从学校出发，一直向东走到升平广场，然后左拐向北直行到盐白商城，再沿着西北方向的路往前走，就可以到弦歌公园。
（3）上联：③②⑤
下联：⑥①④
【分析】（1）本题考查标点符号的用法和应用文的写法。
“有朋自远方来，不亦乐乎”属于部分引用，所以末尾的句号应该放在引号外面。还有一种改法，可以在“古话”后面加个冒号，这样就属于完全引用。“马上”和“即将”用词重复，删掉其一即可。“否则，后果自负！”这句话是命令的语气，很不客气，用在欢迎词中不合适。所以应该删去。
（2）本题考查路线的指引。作答本题时应注意方位，上北下南左西右东，同时应选择好路线。
从学校到弦歌公园需要途经升平广场和盐百商城，升平广场在学校的东边，因此先从学校出发，一直向东走到升平广场，盐百商城在升平广场的正北面，因此接着从升平广场向北直行走到盐百商城，弦歌公园在盐百商城的西北方向，因此最后应从盐百商城沿着西北方向的路往前走，就可以到弦歌公园。
（3）本题考查对联。对联要求上下联字数一致，词性相对，仄起平收，内容相关联等。
结合所给词语可知“③长腔短调”“⑥台前幕后”应放在前面做主语，“①演绎”“②唱出”应放在中间做谓语，“④世间沧桑”“⑤人生百态”应放在后面做宾语，根据仄起平收规则，可知“⑤人生百态”应在上联，“④世间沧桑”应在下联，根据词语搭配习惯“⑥台前幕后”应与“①演绎”以及“④世间沧桑”搭配，“③长腔短调”应与“②唱出”以及“⑤人生百态”搭配，因此上联应是：长腔短调唱出人生百态，下联是：台前幕后演绎世间沧桑，即①空应填：③②⑤；②空应填：⑥①④。
【解答】答案：
（1）①“有朋自远方来，不亦乐乎。”前加冒号（或将句号放在引号外）；
②“马上”“即将”删掉其一；
③“否则，后果自负！”删去。
（2）示例：从学校出发，一直向东走到升平广场，然后左拐向北直行到盐白商城，再沿着西北方向的路往前走，就可以到弦歌公园。
（3）上联：③②⑤
下联：⑥①④
9．学校组织“学辩论・明事理”活动，请完成以下任务。
（1）【任务一：设计辩论提纲】针对正方的辩论提纲，作为反方代表的你，也拟写一个提纲。
（2）【任务二：口语实践】班级马上要进行“网络使人与人亲近还是疏远”的辩论赛，请为主持人拟写一段活动开场语。（80字左右）
【考点】综合性学习；辩论；采访主持．
【答案】（1）任务一：示例：网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流；网络的虚拟空间容易让人隐藏真实自我。
（2）任务二：示例：同学们，大家好！网络已经走入当今社会生活的方方面面，可是有人说网络使人亲近，有人说网络使人疏远，今天我们就以“网络使人亲近还是疏远”为题开展一场唇枪舌战的辩论赛，大家拭目以待。
【分析】（1）本题考查拟写提纲。围绕辩论要点“网络使人与人疏远”设计即可。
示例：由于网络的极大诱惑，使得为数较多的人因为网络而疏忽了自己身边的人；网络的非现实性、匿名性，导致人们在网上的放纵；网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。
（2）本题考查拟写开场白。答案不唯一。
示例：同学们，网络便捷了我们的沟通，为我们的生活提供了便利。有人认为，网络使人亲近；有人认为，网络使人疏远。今天，我们进行“网络使人与人亲近还是疏远”的辩论赛，让我们一起来领略正方和反方精神的辩论吧！
【解答】答案：
（1）任务一：示例：网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流；网络的虚拟空间容易让人隐藏真实自我。
（2）任务二：示例：同学们，大家好！网络已经走入当今社会生活的方方面面，可是有人说网络使人亲近，有人说网络使人疏远，今天我们就以“网络使人亲近还是疏远”为题开展一场唇枪舌战的辩论赛，大家拭目以待。
10．阅读下面文字，按要求作文。
人们总是会被某个人或者某件事忽然唤醒。这种幡然醒悟，使人通透，让人印象深刻。这种影响或许就是一辈子……
请以“我被 唤醒”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②文体自选：不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【答案】见解答
【解答】
我被诚实唤醒
我是一个正直、坦荡、学习又好的孩子，但是那一次，我犯了一个错误。
那是七年级的时候，有一次数学课，上课铃声一响起。数学老师捧着一大叠试卷走进教室。老师满脸乌云，我心想：这次数学考试，大家一定都考差了。我的心“怦怦”直跳，犹如许多只兔子在随便乱跳。
试卷拿到手，我惊讶了，我怎么会考八十五分了，平常的考试我都是九十分以上，这次我要怎么向妈妈和老师交代呀！
这时老师发话了，“九十分以下的同学站起来！”听了这话，我又急又怕，急得像热锅上的蚂蚁一样，不知所措，脸上火辣辣的，心想，我的成绩这么差，一站起来，一定会被其他同学讥讽的。我偷偷向周围瞄了一眼，站起来的，只有七八个。老师又提高了嗓门，重复一遍。三四个好同学站了起来，可我依然没有勇气站起来。老师竟然没有察觉到我，可能因为我是好学生的缘故。但是我的心跳得更快了，一股寒意注入我的身体，手脚都颤抖了。我低着头，不敢向旁边看去。这整整一节课，因为这件事，都没有上课的心思了。下课后，但心中却仿佛被一个沉重的石头 压得喘不过气一样。我的好朋友走了过来，亲切地问：“这次考试，你考几分？”我结结巴巴地回答：“我考了八十五分。”她奇怪地问：“可是，老师让九十分以下的站起来，你怎么没有站呢？”“我……我害怕……”我低声说道。“害怕什么，老师知道了会更生气的，你应该去向老师承认错误！”好朋友说道。我点了点头，心想：是呀，她说得对，老师知道真相，肯定会生气，我不能错上加错啊！
想到这儿，我以百米赛跑的速度冲到了数学老师的办公室。我举起手，怯生生地喊道：“报告！”老师见是我，便笑眯眯地说：“进来吧。”我走到老师面前，鼓起勇气，把事情的经过告诉了老师。老师沉默了一会儿，点了点头，语重心长地说：“成绩并不是非常重要的，上课的时候让你们站起来，是想让你们知道做题要认真，掌握知识比成绩更重要，但现在你知道错了，还是可以原谅的。”我听了这句话，轻松了许多。
我庆幸自己及时承认了错误，没有和不诚实这种错误交朋友。我真为自己高兴，我能从错误中醒来。经过了那一次，我懂得了：成绩并不是最重要的，而拥有诚实的品质才是最重要的。
【点评】本文是一篇叙事类的记叙文。作者详细为我们讲述了自己由不诚实到诚实的转变过程。叙述材料详略得当，贴近生活，文字细腻生动，语言流畅自然。最值得一提的是小作者将自己的心理活动刻画得很生动，这样有力地突出了主题思想。悲情
滚滚波涛盖不住悲愤，文天祥立身惶恐滩头，直抒胸臆的一句“① ， ”表明了舍生取义，为国捐躯的大志。
爱情
爱情总是伴有浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦，李商隐一句“② ， ”道尽了爱情的忠贞。（《无题》）
亲情
战争伴随着离别，月夜寄托着思念。杜甫望月抒怀，一句“③ ， ”在愁思中夹杂生离死别的焦躁不安。（《月夜忆舍弟》）
友情
离别后总有相逢，分别后千般苦楚，万种委屈，都化作两个典故随风而去，刘禹锡“④ ， ”一句抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
豪情
辛弃疾一首首、一阙阙豪放词中的拳拳赤子之情，千百年来依然感动我们的心灵，他一生追求的功业是：⑤ ， 。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
A.稠涎（yán）
膀（bǎnɡ）子
癫痫（diān xián）
B.捽（zuó）
掣（zhì）出
流涕（tì）
C.凄（qī）惨
幌一幌（huǎnɡ）
猖狂（chānɡ kuánɡ）
D.皂（zà）布
禅（chán）杖
直裰（chuō）
古典小说
“闹”的情节
“闹”的原因
人物形象
《西游记》
大闹天宫
孙悟空嫌弼马温官小，又怒王母娘娘未请他参加蟠桃会。
①
《水浒传》
鲁智深大闹野猪林
林冲被公差押解至野猪林时，公差要杀害林冲。
②
《儒林外史》
周进大闹贡院
周进恳求别人带他进贡院参观，他的各种辛酸苦辣艰难的心情都倾泻了出来。
③
正方立论：网络使人与人亲近
反方立论：网络使人与人疏远
网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径，提供了便利；
①
网络扩大了人们交际的范围，使得更加多元的信息共享成为可能；
②
网络的开放平台，让人们更容易产生心灵共鸣，
网络使得人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。
悲情
滚滚波涛盖不住悲愤，文天祥立身惶恐滩头，直抒胸臆的一句“① 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 ”表明了舍生取义，为国捐躯的大志。
爱情
爱情总是伴有浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦，李商隐一句“② 春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 ”道尽了爱情的忠贞。（《无题》）
亲情
战争伴随着离别，月夜寄托着思念。杜甫望月抒怀，一句“③ 有弟皆分散 ， 无家问死生 ”在愁思中夹杂生离死别的焦躁不安。（《月夜忆舍弟》）
友情
离别后总有相逢，分别后千般苦楚，万种委屈，都化作两个典故随风而去，刘禹锡“④ 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 ”一句抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
豪情
辛弃疾一首首、一阙阙豪放词中的拳拳赤子之情，千百年来依然感动我们的心灵，他一生追求的功业是：⑤ 了却君王天下事 ， 赢得生前身后名 。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
A.稠涎（yán）
膀（bǎnɡ）子
癫痫（diān xián）
B.捽（zuó）
掣（zhì）出
流涕（tì）
C.凄（qī）惨
幌一幌（huǎnɡ）
猖狂（chānɡ kuánɡ）
D.皂（zà）布
禅（chán）杖
直裰（chuō）
古典小说
“闹”的情节
“闹”的原因
人物形象
《西游记》
大闹天宫
孙悟空嫌弼马温官小，又怒王母娘娘未请他参加蟠桃会。
① 桀骜不驯，敢于反抗。
《水浒传》
鲁智深大闹野猪林
林冲被公差押解至野猪林时，公差要杀害林冲。
② 古道热肠，心细如发。
《儒林外史》
周进大闹贡院
周进恳求别人带他进贡院参观，他的各种辛酸苦辣艰难的心情都倾泻了出来。
③ 醉心科举，痴迷官场。
正方立论：网络使人与人亲近
反方立论：网络使人与人疏远
网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径，提供了便利；
① 网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流；
网络扩大了人们交际的范围，使得更加多元的信息共享成为可能；
② 网络的虚拟空间容易让人隐藏真实自我；
网络的开放平台，让人们更容易产生心灵共鸣，
网络使得人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。