小学数学人教版（2024）四年级下册6 小数的加法和减法小数加减法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）四年级下册6 小数的加法和减法小数加减法教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第69页例1及相关练习。
【教学目标】
1.理解小数加减法的算理，掌握计算小数加减法的计算方法，能正确计算小数的加减法。
2.经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中，培养迁移、类推的意识。
3.感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养应用意识，增强学习数学的信心。
【重点难点】
重点：理解位数相同的小数加减法的算理，并能正确计算。
难点：理解“小数点对齐”就是相同数位对齐。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83cm，另一段长59cm。绳子原来长多少厘米？两段绳子相差多少厘米？
师：请同学们独立完成，然后想一想计算整数加、减法时要注意什么。
二、探究新知
【课件出示教材第69页例1主题图】
1.读图，获取信息。
师：从题中你获得了哪些信息？
预设：一本《数学家的故事》16.45元，一本《童话选》14.29元。
师：你能提出什么数学问题？
预设1：这两本书一共花了多少钱。
预设2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱。
……
2.解决问题（1）。【课件出示教材第69页例1（1）】
（1）根据题意列算式。
师：你知道用什么方法计算吗？
预设：要求两本书一共花了多少钱，就是求16.45与14.29的和是多少，用加法计算，列式为16.45＋14.29。
（2）探究16.45＋14.29的算法。
①学生独立计算。
师：你会列竖式计算吗？请你们先尝试计算，然后与同桌说一说“为什么这样算”。
②汇报交流。
预设：

在学生汇报交流的过程中，师相机提问：为什么小数点一定要对齐呢？
师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。
3.解决问题（2）。【课件出示教材第69页例1（2）】
（1）根据题意列算式。
师：你知道用什么方法计算吗？
预设：要求《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱，就是求16.45比14.29多多少，用减法计算，列式为16.45－14.29。
（2）学生尝试列竖式计算，算完后与同桌说一说“为什么这样算”。
（3）汇报交流。
预设：


4.即时训练。
完成教材第69页“做一做”第1~2题。
三、巩固运用
1.完成教材“练习十七”第3题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
2.完成教材“练习十七”第8题。
（1）学生独立审题并根据问题设计购买方案。
（2）小组内交流，探索解决问题的不同方法。
四、拓展运用
在下面的方框里填上适当的数。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
小数加减法（1）
【教学反思】
本节课学习的小数加减法与整数加减法的算理是相同的，都是相同计数单位的数才能相加减。所以在本节课的教学中，我大胆放手，让学生自主探索位数相同的小数加减法的计算方法，引导学生利用旧知识学习新知识，从而建立清晰的认知结构，深化对算理的理解。