初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）写作 学写游记课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）写作 学写游记课堂教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了教学目标，聊天导入，何谓“游记”，游记类型，游记三要素，确定写作对象，范例学习明晰顺序，课文回放，经典回放，完成表格等内容，欢迎下载使用。
1.学生能够抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。2.学会运用多种写作手法描绘所见景物的特征。3.学生能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。
同学们，我们学习完第五单元课文，观赏了雄伟壮观的壶口瀑布，游走了长江源头的格拉丹东，感受到了雪域高原的壮美景色，也在勃朗峰之地看到了那些奇人奇事，惊险的旅途有着传奇色彩，走进丽江，一览古城的自然风光和人文景观，感受历史变革。俗话说：读万卷书，行万里路。行万里，见风景，知人文。请打开你们记忆的大门，有没有一个特别或有意思的游历和大家分享。
活动一 明确概念，寻找题材
问题一：通过本单元课文的学习，请你们说说什么是游记？ 问题二：根据所学课文，游记要写出哪些要素？ 问题三：你认为游记可以写哪些内容？
游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。
活动二 技法点拨，绘制游踪图
同学们，请你选择印象最深刻的一次游历，通过自己回忆、和同游者（家人、朋友等）聊天、观看旅游照片和视频、查阅网上相关资料等，选择一个确定要写的地点或具体的景点。
《一滴水经过的丽江》游踪顺序：
我到蒲甘的时候下起小雨，天空乌云沉沉，我老远就看到此地有名的佛塔。晨雾中它们隐约浮现，硕大、遥远而神秘，就像幻梦的模糊记忆。江轮把我放到一处破败村落，据我的目的地尚有几英里，我在细雨中等候，仆人找到了一辆牛车载我上路。那是一辆没弹簧的结实木轮车，盖了一层椰棕席子。车内又热又闷，但雨势渐成倾盆，我庆幸这里可以栖身。我躺下来，累了就盘腿而坐。牛走得小心，慢如蜗牛，它们费力穿过先前车辆留下的车辙，把我摇来晃去。牛车不时驶过一块大石头，令我猛地一颤。到达圆屋，我觉得自己仿佛挨了一顿揍。圆屋位于岸边，很是近水，周围全是大树，罗望子、菩提树和野醋栗。一截木梯通往用做客厅的宽敞阳台，后面几间卧房都带浴室。 ——毛姆《客厅里的绅士》
活动三 巧用写法，呈现所见所感
每个假期，父母都带我外出旅游，这个五一假期也不例外，当父母征求我外出游玩地点意见时，我脱口而出：壶口瀑布。为了让父母带我去看壶口瀑布，我又向他们说明了缘由，父母一听，可以帮助我更好地学习课文，当然双手赞成。于是，我们一家壶口瀑布之行也顺利成章了。到了目的地，我瞬间被那雄伟壮观的瀑布征服了。那震耳欲聋的瀑布声像炸雷一样响。壶口瀑布不仅声音响，而且景色非常美丽。黄河水流到这里，巨大的洪流突然被两岸束缚住了，上面宽下面窄，有巨大的落差，所以黄河水从上到下，就像一条白色的蛟龙，飞腾而起，奔向天空，带起一朵朵巨大的浪花。当时我完全被这景象震撼了。……
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时翠城堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一下跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一块黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ——梁衡《壶口瀑布》
两边也有山，但都是变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光，由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一批大绸缎上的反光，草并不深，刚没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩一个它；除了天的蓝，就是它的绿，除了天上的云朵，就剩这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。 ——梁衡《草原八月末》
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫就会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游1500米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难，便有了自己的个性，黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。 ——梁衡《壶口瀑布》
要有明晰的线索，在文中放置体现游踪的词句，采用定点观察或移步换景的写景顺序。 选择景物最凸显的特征进描绘，运用修辞、句式、用词或表达方式等有重点的描写。 融情、融理于景，情景、情理相融。