人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）回忆鲁迅先生（节选）/萧红课文配套课件ppt

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大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。
1、了解作者及写作背景，积累课文中的重点字词。2、梳理课文内容，把握主要人物的形象特征和精神品质。3、理解作者的情感，体会课文在表达方面的妙处。
萧红(1911—1942)，原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龙。主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《牛车上》等。
本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国20世纪三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936年，鲁迅去世。在鲁迅先生刚去世时，萧红写不出回忆鲁迅的文章，不是文章难写，而是情绪方面难以处理。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。
舀 （ ） 碟（ ） 捆（ ） 阖（ ） 咳嗽（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ）校对（ ） 草率（ ） 洗澡（ ）悠然（ ） 吩咐（ ） 揩（ ）调羹（ ） 抹杀（ ） 深恶痛绝（ ）
一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
不认为是对的。表示不同意或否定。
（动作、思路等）迅速而灵敏。
课文朗读，划分文章层次。
第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。
1.（1）写鲁迅先生的笑声。
2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。
3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友。
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评及关心、帮助。
3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生却“不以为稀奇”。
4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、及时回复各位朋友的来信。
第三部分（35-67）：写鲁迅先生与家人相处的情景。
1.（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。
2.（55-60）写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。
3.（61-63）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。
4.（64-67）写先生竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。
课文哪些句子体现了鲁迅的性格？
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
做事敏捷果断、义无反顾
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
对青年严格要求同时深切关爱
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。
以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”
从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
通过神情、语言、动作的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。
1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
（1）更真实。伟人也像普通人一样会生病，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
（5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。
鲁迅形象：可亲、可敬平凡、伟大
作者感情：爱戴、崇敬赞美、怀念
这篇回忆性文章，以女性特有的细腻感觉，记叙了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。