美术鉴赏第2课 如何鉴赏美术作品示范课课件ppt

这是一份美术鉴赏第2课 如何鉴赏美术作品示范课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了本节课探讨的问题，红色的房间，题材与主题，作品赏析，美术鉴赏的步骤，知识总结等内容，欢迎下载使用。
美术作品由哪些元素组成？我们如何进行鉴赏活动？
欣赏这些作品是怎么产生的？
请同学们结合视频进行探究，我们欣赏作品，先感受到的是什么？
至此，我们对美术作品才进行了较完整的鉴赏。
构造出的视觉秩序让我们产生了第一层审美体验。
《二羊图》①线条作品赏析
二羊图 元代 赵孟頫 25.2*48.7cm
《二羊图》局部赏析赏析
绵羊用细线勾勒出饱满的轮廓
山羊用干笔画出覆盖的皮毛
用笔用线不同，两只羊就有了鲜明的特征。
中国画擅长单纯用线来表示形面与体积，如郑燮的《荆棘丛兰图卷》，画兰画竹均是一笔下去，用笔锋、轻重、浓淡的变化来表现叶面的方向及转折。
《荆棘兰竹图》局部赏析赏析
南宋画家李嵩的《市担婴戏图》，他不厌其烦地用线勾勒出货担上层层叠叠的货物，并留下了“五百件”的字样，可见对自己的描绘技巧极为自信。
《市担婴戏图》局部赏析赏析
而此画的精彩不仅在于炫技式的勾线，还在于姿态与眼神的互动：母亲看着怀抱的婴儿，货郎看着扒货担的儿童，儿童拽着母亲指着货架，最左侧的儿童看着画外的观众，构成了丰富的人物关系，正是这些目光与姿态暗示的线条为画面赋予了活力。
在表现内容的诸多作用之外，线条还具有独立的审美价值。中国画论对线条尤为重视。 用笔的力度、速度，角度、疏密不同，线条就具备了不同的品质。
《八十七神仙卷》局部赏析赏析
线条是美术作品最基本的元素
线条最直接的作用勾勒形状，暗示材质，
线条也能引导视线，组织人物关系，辅助理解画面
线条具有独立的审美价值
伦勃朗运用他自己发明的独特的油画厚堆技法，运用强烈的笔触，更加强化了画面的厚重与沧桑的感觉，也使得画面效果更具深度。看似并不华丽的色彩与含蓄的人物表达中更透露出内在的美与高尚。《浪子的回归》这幅作品彰显了崇高真挚的情感，是伦勃朗的信仰告白。这样的绘画无疑具有永恒的艺术价值。
色彩来源于自然光的分解。在美术作品中，色彩善于吸引注意、唤起情感，是最生动、最具感染力的元素。
不同的色彩搭配会产生无限丰富的视觉效果。现代主义绘画中，野兽派擅用高纯度的色彩，施色主观大胆，凸显视觉刺激，野兽派的称谓就由此而来。比如马蒂斯的《红色的房间》，高纯度的红色近乎布满室内，靛蓝的花纹从桌布蔓延到墙上，点缀上鹅黄和翠绿，奏出一曲富有活力的色彩乐章。用低纯度色彩作画也可以搭配得十分协调，比如意大利画家莫兰迪的这幅《静物》，大面积的黄色与灰色纯度都很低，中部的砖红瓶子与右侧橙色纸盒纯度稍高，成为视觉的重点。整个场景不温不火，却达成了精致的平衡。
在色彩搭配中，对比色可以相互加强，鲜艳明快，局部施用可以活跃画面气氛、突出重要景物。在唐代画家张萱的名作《捣练图》中，两位捣练妇女的衣裳红、绿、蓝、黄交相构成对比，形象就远比附近的另两位妇女鲜明，在这一局部成为视觉重点。而邻近色的搭配柔和，不会造成强烈的视觉刺激，大面积施用可为画面定下基调。南宋画家林椿的《枇杷山鸟图》以黄色、绿色为主色，看起来舒缓和谐。在细节处又不失层次的变化，画家运用工笔分染法，使枇杷轮廓和脐处深黄，果实浅黄，枇杷叶脉处深绿，叶边缘浅绿，经反复晕染，果实匀称饱满，叶片生动自然，画面清幽而不寡淡。
美术是基于材料的创造。材料质地各异，金、石、木、棉，或光洁、或粗糙、或坚硬、或柔软，触感不同，唤起的情感反应也不同。中国自古崇尚玉器，玉石质地温润，敲击有清越的声响，因其温婉无暇，也成为美德的象征。丝绸品类极多，柔软光滑是共同特征，轻薄的可以做到“举之若无”“真若烟雾”，引发美好的遐想。
材质是三维艺术基本的表现维度。19世纪法国雕塑家罗丹的作品《思》是一个大理石的少女头像，她鼻尖秀挺、眼眉低垂，嘴唇圆润饱满，石材打磨得跟皮肤一般透亮光滑。帽子上的织物较为粗糙，用短密的纹理表现，转折处可见织物的柔软。罗丹还有意保留了一整块未雕凿打磨的大理石，用粗对比莹润，用沉重对比轻盈，让观者的视线停留在少女的面容上。
罗马尼亚雕塑家布朗库西对材质的使用更为单纯，《空间中的鸟》用极为光亮的青铜制造出一个流线型的形状，虽没有鸟的翅膀，但表现出了飞翔的速度感。
在二维艺术中，材质与体块、空间一样是制造出来的错觉，通过逼真的效果引发人们的触觉想象。北宋画家崔白有一幅名作《双喜图》，画中材质的表现极为精细，古树盘根错节，翠竹细枝劲挺，竹叶柔软，在风中摇曳。喜翎毛层次分明，似有反光的错觉，山兔嘴边的须毛刚硬、背上短毛次之，耳背及耳郭内绒毛最为细软，崔白均用不同笔法一一画出，全画生机盘然。
在我们日常的视觉世界中，人物都是在三维空间中活动，物品都是在三维空间中安放。对于二维艺术而言，空间则是虚构的，是用多种手段对真实空间的模拟。
雕塑是空间性的美术，体块与空间构成正负关系，共同塑造出雕塑的品格。滑田友的《轰炸》再现了抗日战争期间，母亲带着年幼的孩子惊慌失措地躲避日军飞机轰炸的情景。雕塑造型浑厚简练，母子三人相依，连接为紧密的整体。下半部两个相似的斜向空间强化了疾走的动势，右上方的留白则暗示出危险的临近，渲染出逃亡时刻的紧张气氛。
绘画也一样，空间既提供场景，又能构造出画面的层次。意大利文艺复兴时期，画家们总结出用线性透视表现空间关系的方法，他们的画面好似打开的一扇窗户。例如拉斐尔所画的《圣母的婚礼》，我们会感到空间向后延伸，人物站在真实的广场上，建筑在人物背后较远处，而不是悬在人的头顶，这都是向中间汇聚的地砖界线所造成的错觉，这些线条会在地平线上交会于一点。
中国的山水画则不同，它有独特的空间表现法则，不讲究对单一视觉空间的模拟，而讲究“山形面面观”，将不同视角下的景象巧妙地组合在一个平面上，北宋画家郭熙将之总结为“三远法”。他说：“山有三远：自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。”郭熙本人画的《早春图》中，前景巨石层叠，山腰烟岚蒸腾，至画面上方山势突兀，描绘的是在山下仰视山巅的高远景象。画面左侧沟壑纵横、溪水潺潺流出，远山被挡住大半，将观者视线引向山后，画面就有了深远之感。近处，一侧母子挑夫相携上岸，一侧渔夫渔归，烟波辽阔，又给人横向宽广的想象，呈现出平远之势。郭熙的三远法让观者在二维画面中产生出丰富的空间想象，这是线性透视所不具备的。
题材是美术创作的取材范围，我们经常以此来划分作品的种类。每类题材都存有共性，反映了特定的审美价值与社会意义。
历史与神话题材通常抓取历史事件、神话传说中的典型片段，以宏大的叙事来传达对民族兴衰、人类命运的理解的主题思想，传统上最受重视。山水题材描绘的是艺术家理想中的风景，于山水间抒发对自然的崇拜、对人生的理想，最受中国传统文人青。
风俗题材描绘的是日常生活，通常富有寓意，有祝福、劝诫或讽刺的社会功能。人物题材一般要求刻画出对象的容貌形态与精神气质，以形神兼备为上。中国画中，花鸟一类的题材将花鸟鱼虫当作有情之物，讲究“夺造化而移精神”，既追摹自然真实又寄托志向、传达情感。在西方绘画中，静物题材以画日用物品与果蔬花草为主，其中有的画奇珍重炫耀物质富足，有的画沙漏、蜡烛寓意生命易逝、人生无常。
主题是美术作品所要表达的中心思想，作品的一切元素与细节均为主题服务。
18世纪法国画家大卫的《荷拉斯兄弟之誓》取材于古罗马的历史故事，讲述了两个城邦之间爆发争，为避免杀戮，两城商定各选3位勇士决斗，以决负。荷拉斯三兄弟主动请战，在父亲面前立下不胜不归的誓言。大卫选取了故事中的宣誓场景：三兄弟侧身而立，单臂高举，坚毅勇猛。由于对战双方是姻亲关系，一旁的女眷无论胜负都将失去亲人，因此倚靠在一起，悲痛欲绝。这一极具戏剧冲突的瞬间凸显了画家所要表达的主题。这幅画作在法国大革命之前由皇室订制，是要宣扬在国家大义面前牺牲家庭的爱国情怀。
艺术家的创作都有特定目的：或是传播思想、教化世人，或是营造意境、调剂精神，或是开拓新的视觉经验。因为文化背景、知识结构的差异，我们对一些作品的内容与宗旨并不能全然了解。要想全面地鉴赏一件美术作品，准确体认作品表达的内容，还需要充分了解创作的情境，包括社会和文化情境。以及创作者的个人经历等背景信息。
挪威画家蒙克的作品《呐喊》，画作表现了一个双手抱头正在尖叫的人物火红的天空仿佛也随着声波在颤抖。从画面上我们能感受到一种深深的焦虑。但只有了解蒙克的创作情境与人生经历，才会知道是当时印度尼西亚的火山爆发让欧洲的日落变得更加火红，是蒙克年幼丧亲的苦难与常年抑郁的心境让他在日落中体会到了一种歇斯底里。
同样是呐喊的形象，李桦的这幅版画的意义却全然不同。20世纪30年代，日本帝国主义侵华，中华民族陷人深重灾难，一批革命艺术家掀起了新兴木刻运动。1935年，李桦创作了《怒吼吧！中国》，用刻刀表现一个双眼被蒙、四肢被绑却挣扎着拾刀奋起的男人，这个形象是民族的危难象征，预示着怒吼而抗争的必然选择，这里的呐喊就不仅仅是个人心境的表达了。
怒吼吧！中国 李桦
评价是对作品的价值做出自己的判定。
分析是解读作品的形式要素并联系作者的其他作品与其他作者的同类作品，
辨析这件作品的特点；解释是对美术家为何选择这样的形式与内容来表达主题形成表述；
描述是用语言陈述作品的基本内容
美术作品是形式与内容的统一，线条、色彩、材质、空间是作品的形式要素，题材、主题，情境是作品的内容要素。创作者不同，时代不同、地域不同，形式与内容的选择与组成也会有差异，这就造就了个人时代与地域的美术特征。 中西美术的整体特征不同，对作品的鉴赏角度也有所分别；不同时代政治氛围、文化风气、审美习俗不尽相同，催生出的美术作品也各具特色。因此，除了对形式要素的敏感外。鉴赏者还需具备扎实的人文知识与广阔的文化视野，如此，才能看得深、看得准，不狹隘。