人教部编版（2024）九年级下册无言之美教学演示课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册无言之美教学演示课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，背景知识，作者简介，字词积累，文本感知，文本研读，合作探究，学习小结，文章结构，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
1、把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。
2、学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在学习中。
3、细心体味“言”与“意”的关系；深入理解，体会“无言之美”。
4、深入理解，体会“无言之美”；揣摩议论文中的精彩论证方式。
作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题，并点明要从美术的角度关注无言之美；接着论证“言”和“意”的关系，并用“以言达意”的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，从而得出了无言之美的观点。
1、作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴，应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
2、请阅读表达言与意关系和区别的语段，用一句话概括言和意的关系。
言能达意，但意决不是完全可以言传的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。
一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
3、作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言答意的一种美术。
4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言答意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
“文字语言固然不能完全传达情绪旨意”，因此难以满足尽善尽美的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部旨意，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意旨不能，也没必要全部清楚的用言语表现出来，就算语言不能表现所有意旨，也能达到美。
5、作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者一共从三种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；以音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；以雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗?这就是古典文学中深蕴的无言之美。
第一部分：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。 第二部分：主要描述音乐讲究“无声胜有声”，美术也有“无言之美”，文学作品更有“言不能尽意，更不必尽意”的道理 第三部分：总结说出来的越少留着的阅读，引起的美感越深越真切，这就是无言之美吧。
本文通过文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一美学观点。对于我们读书、作文都有很强的指导作用。