人教部编版（2024）九年级下册无言之美授课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级下册无言之美授课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了无言之美，朱光潜，第一部分，第二部分，作者简介，背景链接，第三部分，第四部分，第五部分，第六部分等内容，欢迎下载使用。
本文选自《朱光潜美学文集》第二卷（上海文艺出版社1982年版）。有删改。本文是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的“静穆”原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。
意蕴（ ） 附丽（ ） 姑且笼统（ ） 蛾眉（ ） 寂寥（ ）谚语（ ） 铢两悉称（ ）（ ）心旷神怡（ ） 轻描淡写 栩栩如生（ ）目不忍睹（ ） 信手拈来（ ）缥缈（ ） 譬如（ ） 闲情逸致怆然（ ） 颦（ ） 惟妙惟肖（ ）
形容两方面轻重相当或优劣相等。（ ）闲适的情致。（ ）心情舒畅，精神愉快。（ ）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（ ）着力不多地描写或叙述。（ ）形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（ ）形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（ ）随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（ ）
本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。
以虚线画实物作比，说明言和意的关系，指出言不可能完全达意，只能近似。
找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。
根据3—6段的内容，分析“言”和“意”的关系。
通常意义：言