人教版（2024）三年级全一册第9课 在线搜索资源教案设计

这是一份人教版（2024）三年级全一册第9课 在线搜索资源教案设计，共6页。
教学内容分析
本节课是人教版（2024版）第九课内容。
《在线搜索资源》是小学三年级信息科技学科中的一堂重要课程，旨在培养学生利用网络工具高效获取信息的能力。随着互联网技术的普及，在线搜索已成为人们日常生活和学习中不可或缺的一部分。对于小学生而言，掌握在线搜索技巧不仅能够拓宽他们的知识视野，还能提升自主学习和解决问题的能力。
本课内容设计上，我们将从认识搜索引擎开始，逐步引导学生学习关键词选择、搜索结果筛选、信息真伪辨别等在线搜索的关键技能。同时，结合小学生的认知特点，融入趣味性强的实践活动，如“小小侦探找线索”、“知识小达人挑战赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握在线搜索的技巧，并意识到网络安全和信息道德的重要性。
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的年龄阶段，对新鲜事物充满了好奇。他们已经具备了一定的计算机基础知识，如鼠标和键盘的基本操作，但对在线搜索资源的技巧和策略了解不多。部分学生可能在家中已经接触过网络搜索，但大多数学生缺乏系统的学习和实践，难以高效、准确地获取所需信息。
此外，小学生在使用网络时往往缺乏自我保护意识，容易受到不良信息的干扰和影响。因此，在教学设计中，我们不仅要教授在线搜索的技巧，还要加强网络安全和信息道德的教育，引导学生树立正确的网络使用观念。
教学目标及核心素养指向
信息意识
认识到在线搜索是获取信息的重要途径，了解搜索引擎的基本功能和作用。
培养对网络信息的敏感性和好奇心，学会主动利用在线搜索解决学习和生活中的问题。
计算思维
理解在线搜索的工作原理，掌握关键词选择、搜索结果筛选等基本技能。
初步具备信息处理和整合的能力，能够将搜索到的信息进行归纳、分类和整理。
数字化学习与创新
学会利用搜索引擎进行自主学习和探究，发现新知识、新观点。
尝试将搜索到的信息应用于实际创作中，如制作PPT、编写小论文等。
信息社会责任
认识到网络安全和信息道德的重要性，学会保护个人信息和隐私。
遵守网络行为规范，不传播虚假信息，尊重他人的知识产权。
教学重难点
重点：
掌握搜索引擎的基本使用方法，包括关键词选择、搜索结果查看等。
学会根据需要选择合适的搜索引擎和搜索策略，提高搜索效率。
难点：
掌握搜索引擎的基本使用方法，包括关键词选择、搜索结果查看等。
学会根据需要选择合适的搜索引擎和搜索策略，提高搜索效率。
设计原因：重点的设置旨在确保每位学生都能掌握在线搜索的基本技能，为后续的学习和生活打下坚实的基础。难点的设置则基于学生实际能力和社会需求的考量，旨在通过教学活动提升学生的信息素养和道德责任感，使其能够更好地适应数字时代的发展。
教学策略
情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，如“小小侦探找线索”等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
直观演示：利用多媒体教学设备，直观展示搜索引擎的使用方法和搜索技巧，帮助学生快速掌握技能。
动手实践：安排充足的实践时间，让学生亲自动手操作，体验在线搜索的乐趣和成就感。
小组合作：组织学生分组合作，共同完成学习任务，促进同学之间的交流和互助。
案例分析：选取典型的网络搜索案例进行分析，引导学生认识到网络安全和信息道德的重要性。
课前准备
课件、极域电子教室
教学过程
“搜索资源的奇妙之旅”成果展示
教师活动：教师展示上一节课学生利用网络资源完成的优秀作品或学习成果，如手工制作、小论文等。
提问：“你们是怎么找到这些有趣的信息和素材的？”引导学生回忆并分享自己的搜索经历。
学生活动：展示成果，积极思考并举手回答。
设计意图：
通过展示学习成果，激发学生的学习兴趣和自豪感，同时引出本节课的主题——在线搜索资源。
活动1：使用搜索引擎搜索
教师活动：
请几位学生分享自己在使用网络资源时的心得和体会，包括遇到的困难、解决的方法以及收获等。
教师对学生的分享进行总结和评价，肯定他们的努力和成果。
学生活动：
小组合作，分享学习心得，每组派代表分享他们的发现。
设计意图:
通过分享学习心得，增进学生之间的交流和了解，同时帮助学生梳理使用网络资源时的经验和教训。
活动2：尝试更精准的搜索
教师活动：
1.认识搜索引擎
教师介绍搜索引擎的基本概念和分类（如综合搜索引擎、专业搜索引擎等）。
演示如何打开搜索引擎网页、输入关键词进行搜索等基本操作。
2.关键词选择
讲解关键词选择的重要性，引导学生学会使用简洁、准确的关键词进行搜索。
举例说明不同关键词组合对搜索结果的影响。
3.搜索结果筛选
介绍搜索结果页面的布局和元素（如标题、摘要、链接等）。
演示如何根据搜索结果的相关性、权威性、时效性等因素进行筛选和排序。
学生活动：
小组合作，实践操作。
设计意图:
通过实物展示和分享交流，让学生更直观地了解在线搜索资源的多样性和实用性，同时引发他们对网络信息的深入思考
活动3：利用专门网站搜索
教师活动：
教师给出一个有趣的侦探故事背景，并设置一系列与故事相关的搜索任务（如寻找嫌疑人的线索、查找案件发生地点的信息等）。
学生活动：
学生分组合作，利用搜索引擎完成搜索任务，并将搜索结果记录下来。
小组内讨论并整理搜索结果，形成一份简要的侦探报告。
教师活动：
在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生使用不同的搜索引擎和搜索策略进行比较和验证。
学生活动：
小组合作，分工明确，共同完成任务。
在搜索过程中，学会识别信息来源的可靠性，初步培养信息筛选和判断能力。
设计意图:
通过实践活动，让学生亲身体验在线搜索的乐趣和实用性，同时培养他们的团队合作精神和信息获取能力。
活动4：了解信息真伪
学生活动：
每组选派一名代表上台分享他们的侦探报告，包括搜索过程、关键线索以及最终结论等。
其他同学认真聆听并给出自己的意见和建议。
教师活动：
引导学生从搜索效率、信息准确性、团队合作等方面进行评价。
强调信息筛选和判断的重要性，鼓励学生继续提升搜索技能。
学生活动：
积极参与分享与评价活动，学会欣赏他人的成果并提出建设性意见。
通过互评和自评，反思自己的搜索过程和结果。
设计意图：通过分享与评价环节，增强学生的自信心和表达能力，同时促进同学之间的交流与相互学习。
课堂小结
教师活动：
回顾本节课的学习内容，强调在线搜索的重要性和基本技能。
肯定学生的努力和成果，特别是他们在信息筛选和判断方面的初步尝试。
提醒学生注意网络安全和信息道德的重要性，做负责任的网络公民。
学生活动：
学生思考并分享本节课的收获和感受。
教师引导学生将所学知识应用于实际生活中，鼓励他们在未来的学习和生活中积极利用在线搜索资源。
设计意图
通过总结与升华环节，帮助学生梳理所学知识并形成系统的知识体系。同时，通过学生的反思和教师的引导，进一步巩固学习成果并激发学生的学习动力。
板书设计
教学反思
在本次《在线搜索资源》的教学设计中，我注重了理论与实践的结合以及学生主体性的发挥。通过情境教学、直观演示、动手实践等多种教学策略的运用，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我观察到学生们对在线搜索资源充满了浓厚的兴趣和好奇心，他们积极参与各项活动并勇于尝试和表达。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：一是部分学生在信息筛选和判断方面仍存在困难，需要进一步加强这方面的训练和指导；二是网络安全和信息道德的教育仍需深入推进，以帮助学生树立正确的网络使用观念。
针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：一是设计更多关于信息筛选和判断的实践活动或案例分析，让学生在实践中提升技能；二是加强网络安全和信息道德的教育力度，通过专题讲座、案例分析等方式加深学生的理解和认识。同时，我也将不断学习和提升自己的教学能力以适应数字时代教育的发展需求。