小学信息技术人教版（2024）三年级全一册第20课 体验在线学习教案

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级全一册第20课 体验在线学习教案，共7页。
教学内容分析
本节课是人教版（2024版）第二十课内容。
随着信息技术的飞速发展，在线学习已成为一种普遍且高效的学习方式，它打破了时间和空间的限制，为学习者提供了丰富多样的学习资源和灵活便捷的学习途径。对于小学三年级的学生而言，他们正处于对新鲜事物充满好奇、探索欲强的年龄阶段，通过引导他们体验在线学习，不仅能够拓宽他们的学习视野，还能培养他们的自主学习能力和信息素养。《体验在线学习》这一课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与便利，同时了解在线学习的基本流程和注意事项，为未来的数字化学习打下良好基础。
学情分析
小学三年级的学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标操作、简单的文字输入等，并且对互联网有一定的认识，能够浏览网页、观看视频等。然而，他们对在线学习的具体概念、优势以及如何在线寻找学习资源等方面还缺乏深入的了解。此外，学生的自主学习能力、信息筛选能力和网络安全意识也需进一步提升。因此，在教学设计时，需要充分考虑学生的现有水平和发展需求，采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和信息素养。
教学目标及核心素养指向
信息意识：学生能够认识到在线学习是一种重要的学习方式，理解其在获取信息、拓宽知识视野方面的优势。
计算思维：通过在线学习实践活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和信息处理能力。
数字化学习与创新：引导学生掌握在线学习平台的使用方法，鼓励他们在线探索新知识，培养创新精神和自主学习能力。
信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养健康、安全的在线学习习惯。
教学重难点
重点：了解在线学习的基本概念和优势，掌握在线学习平台的基本使用方法。
难点：如何在众多的在线学习资源中筛选出适合自己的内容，以及如何保持健康的在线学习习惯。
设计原因：重点的设置旨在帮助学生建立对在线学习的基本认知，为后续的学习奠定基础；难点的确定则是因为在线学习资源纷繁复杂，学生需要具备一定的信息筛选能力和自我管理能力，才能有效地利用在线学习资源进行自主学习。
教学策略
情境教学法：创设贴近学生生活的在线学习情境，让学生在实际操作中体验在线学习的乐趣。
任务驱动法：设置明确的学习任务，引导学生通过在线学习完成任务，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
合作学习法：组织学生分组讨论、交流在线学习经验，促进相互学习和共同进步。
示范引领法：教师先展示在线学习的具体操作步骤，然后让学生模仿操作，逐步掌握在线学习的方法。
课前准备
课件、极域电子教室
教学过程
“信息科技的奇妙之旅”故事导入
教师活动：当今信息时代，在线学习已经成为一种新的学习方式。借助网络，我们处处能学，时时可学，有更多的个性化选择。
你和你的家人有在线学习的经历吗？主要都学习了哪些内容？
学生活动：听故事，积极思考并举手回答。
设计意图：
通过生动的视频导入，激发学生对在线学习的兴趣，为后续的学习活动做好铺垫。
活动1：寻找身边的信息科技应用
教师活动：
小华由于生病没有去学校上学，她想在线学习各学科的知识，还想加强汉字学习、巩固笔顺笔画的知识。
1．利用学习平台自主学习。
（1）启动浏览器，登录国家中小学智慧教育平台。
（2）进入课程教学页面，选择一个学科，进入对应的页面。
（3）找到想学习的内容，播放视频进行自主学习。
2．利用学习软件自主学习。
（1）在手机或平板计算机中安装应用软件，复习已经学过的生字。
（2）在手机或平板计算机中安装软件，学习汉字的笔顺笔画。
学生活动：
你还知道哪些在线学习平台或者软件？你都用来学什么内容？
设计意图:
通过实践活动，让学生亲自去寻找和发现身边的信息科技应用，加深他们对信息科技的理解和认识。
活动2：交流在线发展兴趣爱好的途径
教师活动：
了解其他同学都是如何在线发展兴趣爱好的。

2.了解其他同学都是如何在线发展兴趣爱好类的知识。

你有什么兴趣爱好？你知道怎样通过在线方式发展这些兴趣爱好吗？跟同学交流一下吧。
重点知识：
1．在线学习已经成为一种新的学习方式。目前，有很多在线学习平台和软件，我们可以选择合适的内容进行自主学习，提升自我
2．传统课堂学习在学校里、由教师带领着开展，而在线学习则通过网络听课、在线视频等形式，给了我们更大的自主空间，同时也需要我们更加自律。
学生活动：
1．登录国家中小学智慧教育平台，打开“课后服务”页面，根据自己的兴趣爱好，学习其中提供的内容。
2．你知道在线学习和线下学习的不同之处吗？跟老师、同学或者父母谈谈你的想法。
设计意图:
通过交流在线发展兴趣爱好的途径，让学生意识到在线学习不仅可以用于学科知识的学习，还可以满足个性化的学习需求，培养他们的探索精神和创新能力。
课堂小结
教师活动：
总结本次教学活动的主要内容和收获，强调在线学习的重要性和注意事项。
引导学生思考如何将在线学习融入日常生活，形成良好的学习习惯。
学生活动：
分享自己本次学习的最大收获和感悟。
制定个人在线学习计划，明确未来学习目标和方向。
设计意图
通过总结与升华环节，巩固学生的学习成果，提升他们的信息意识和信息素养，同时鼓励他们将在线学习作为一种新型学习方式融入日常，形成持续学习的习惯。
教学反思
在本次《体验在线学习》的教学实践中，我深刻体会到了以下几点反思与收获：
情境创设的重要性：通过生动的视频和贴近学生生活的情境导入，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定了良好的基础。这提醒我，在未来的教学中，要继续注重情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
实践操作的必要性：让学生亲身体验在线学习的全过程，不仅加深了他们对在线学习的理解和认识，还培养了他们的自主学习能力和信息素养。这种以学生为中心的实践教学模式值得继续推广和深化。
合作学习的有效性：通过小组合作学习和交流分享，学生之间形成了良好的互动和协作关系，促进了知识的共享和思维的碰撞。这使我认识到，合作学习是提高学生综合素质的有效途径之一。
反思与调整：在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在筛选在线学习资源时显得迷茫和不知所措，这提示我在后续的教学中要加强对学生信息筛选能力的培养和训练。同时，我也需要更加关注学生的学习差异和个性化需求，为不同层次的学生提供更加精准的教学指导。
技术支持的保障：在线学习离不开信息技术的支持。在教学过程中，我深刻感受到了技术对于提高教学效果的重要性。因此，在未来的教学中，我将继续加强自身的信息技术素养提升，同时积极寻求学校和社会的技术支持，为学生提供更加优质、高效的在线学习体验。
综上所述，《体验在线学习》这一课不仅让学生亲身体验了在线学习的乐趣与便利，还培养了他们的自主学习能力和信息素养。通过教学反思与调整，我将继续优化教学设计和方法，努力为学生创造更加丰富多彩的数字化学习环境。