信息技术三年级全一册第22课 探讨在线学习教学设计

这是一份信息技术三年级全一册第22课 探讨在线学习教学设计，共6页。
教学内容分析
本节课是人教版（2024版）第二十二课内容。
随着互联网技术的飞速发展，在线学习已成为现代教育的重要组成部分，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。《探讨在线学习》这一课，旨在引导小学三年级学生初步了解在线学习的概念、特点及其在学习中的应用，同时培养他们利用在线资源进行自主学习的能力。考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，本课内容将注重趣味性与实用性相结合，通过具体案例和实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与优势，同时引导他们思考如何提高在线学习的效率。
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试不同的学习方式。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对在线学习时可能会遇到一些挑战，如注意力难以长时间集中、信息筛选能力不足、自我管理能力较弱等。此外，部分学生可能缺乏在线学习的经验，对如何有效利用在线资源进行学习感到迷茫。因此，本课将根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们逐步适应并享受在线学习的过程。
教学目标及核心素养指向
信息意识：学生能够认识到在线学习作为一种新型学习方式的重要性，了解在线学习资源的多样性和获取途径。
计算思维：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用在线工具辅助学习。
数字化学习与创新：掌握在线学习的基本技能，如搜索、筛选、整理信息等，鼓励学生尝试新的学习方式和工具，培养创新思维。
信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，形成良好的在线学习习惯和社会责任感。
教学重难点
重点：了解在线学习的基本概念和特点，掌握在线学习资源的查找和筛选方法。
难点：如何有效管理在线学习时间，提高在线学习效率；以及如何判断在线学习资源的准确性和适用性。
设计原因：重点的设置旨在帮助学生建立对在线学习的基本认识，掌握在线学习的基本技能，为后续的学习打下基础。难点的设计则是因为小学生在时间管理和信息筛选方面尚不成熟，需要教师的引导和帮助才能逐步克服这些困难，提高在线学习的效果。
教学策略
情境教学法：通过创设贴近学生生活的在线学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
任务驱动法：设计具体的在线学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。
合作学习法：组织学生分组讨论、交流在线学习的经验和问题，促进相互学习和共同进步。
示范引领法：教师先展示如何有效进行在线学习，然后让学生模仿操作，逐步掌握方法。
评价反馈法：及时对学生的在线学习表现给予评价和反馈，帮助他们发现并改正错误，提高学习效果。
课前准备
课件、极域电子教室
教学过程
故事导入
教师活动： 在线学习带来了个性化选择和丰富多彩的内容，我们随时随地可以开展各种在线学习。开展在线学习时，要有计划、高效率。
你希望在线学习什么内容？你觉得怎样才能提高在线学习效率？快跟同学们分享一下吧。
学生活动：听故事，积极思考并举手回答。
设计意图：
通过生动的动画短片导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。
活动1：自主开展在线学习
教师活动：
1．选择下面的一项内容，准备开展在线学习。
（1）古诗词赏析
（2）做一道菜“西红柿炒鸡蛋”
（3）太阳系行星的科普知识
（4）自定：___________________
学生活动：
教师活动：
2．根据你的需求，寻找在线资源。
你找到的在线学习资源为：__________________________________
3．尝试开展在线学习。
4. 分享自己在线学习的收获和体会。
设计意图:
通过自主开展在线学习的实践活动，让学生亲身体验在线学习的过程和乐趣，培养他们的自主学习能力和信息筛选能力。
活动2：探讨在线学习效率
教师活动：
同学们已经体验了多种形式的在线学习。大家可以反思自己在线学习的效率，一起探讨如何使在线学习更高效。
1. 你觉得自己的在线学习效率高吗？
如果效率不高，你觉得是哪些原因造成的？
2．探讨提高在线学习效率的方法。
学生活动：
重点知识
合理安排在线学习的时间，可以在每晚完成作业后安排15～20分钟的在线学习。
2．利用时间管理工具来管理，时间一到，就暂停在线学习。
3．制订在线学习计划表，帮助自己更好地管理时间。
学生活动：
1．和同学结成学习对子，共同学习，相互讨论。

2．有疑难问题，及时请教老师、家长。
在线学习时，很容易受到社交媒体和其他网络信息干扰因素的影响。为了避免分心，可以关闭消息通知，并设定专门的学习时间。
知识讲解
1．通过自主开展在线学习，可以更深入地了解和体验在线学习的过程。
2．通过探讨在线学习心得，学习他人的做法，从时间管理、组建学习共同体、注意力管理等方面，提高在线学习的效率。
学生活动：
1．在线学习的优点和缺点分别有哪些？
2．制订个人的在线学习计划表。
设计意图:
：通过探讨在线学习效率的活动，帮助学生认识到在线学习中可能遇到的问题和挑战，并学会寻找解决问题的方法和策略。同时，通过分享和交流活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。
课堂小结
教师活动：
总结本课的主要内容和收获，强调在线学习的重要性和优势。
引导学生反思自己在在线学习过程中的得与失，提出改进建议。
鼓励学生将所学知识应用于未来的学习生活中，并持续探索更多在线学习的资源和工具。
学生活动：
回顾本课的学习内容，思考并分享自己在线学习的新认识和体会。
写下自己的在线学习改进计划，包括如何更好地管理时间、筛选信息以及提高学习效率等。
相互鼓励，表达对未来在线学习旅程的期待和信心。
设计意图
通过总结与升华环节，帮助学生巩固本课所学知识，明确自己在在线学习方面的优势和不足，并制定出切实可行的改进计划。同时，通过正面的鼓励和引导，激发学生对未来在线学习旅程的积极态度和探索精神。
教学反思
在《探讨在线学习》这一课的教学过程中，我深刻感受到了在线学习对于小学生而言既是一种挑战也是一种机遇。通过本节课的教学实践，我有以下几点反思：
内容设计需贴近学生实际：在设计教学内容时，我尽量选取了适合小学生年龄特点和认知水平的在线学习资源和案例，以确保学生能够理解和接受。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于某些专业术语和概念的理解仍存在一定困难。因此，在未来的教学中，我需要更加注重内容的趣味性和生活化，通过更多贴近学生生活的实例来帮助学生理解抽象概念。
实践活动需加强指导：在自主开展在线学习的实践活动中，虽然大部分学生能够积极参与并完成任务，但仍有少数学生在操作过程中遇到了一些困难。这提醒我，在未来的教学中，我需要加强对学生的指导和帮助，特别是在学生初次接触新工具或平台时，应给予更多的示范和讲解，确保每位学生都能顺利掌握相关技能。
合作学习需促进深度交流：在探讨在线学习效率的活动中，我组织学生进行了分组讨论和交流。然而，在实际操作中，我发现部分小组的讨论较为表面化，缺乏深入的思考和碰撞。为了促进更深层次的合作学习，我需要在未来的教学中设计更多具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行深入思考和交流，同时鼓励学生提出自己的见解和疑问，形成积极的课堂氛围。
评价反馈需及时有效：在教学过程中，我注重对学生的表现给予及时的评价和反馈。然而，我也意识到，在评价过程中，我有时过于关注结果而忽略了过程。为了更全面地了解学生的学习情况并帮助他们及时改进，我需要在未来的教学中更加注重过程性评价，关注学生的学习态度、方法以及努力程度等方面，并给予具体、有针对性的指导和建议。
信息技术素养需持续培养：在线学习不仅要求学生掌握一定的知识和技能，更要求学生具备良好的信息技术素养。因此，在未来的教学中，我将继续加强对学生信息技术素养的培养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面。通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生逐步建立起对信息技术的正确认识和使用习惯，为他们的终身学习和未来发展打下坚实的基础。