小学科学新大象版一年级下册第三单元第三课《识别植物》教案（2025春）

这是一份小学科学新大象版一年级下册第三单元第三课《识别植物》教案（2025春），共2页。
3.识别植物【核心概念】5.生命系统的构成层次 【学习内容】5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物【内容要求】5.2低(3) 说出周围常见植物的名称及特征【教学目标】[科学观念]能通过观察比较植物外部主要特征，识别周边常见植物。[科学思维]会运用现代教育技术手段识别植物，观察、识别校园或社区中常见的植物。[探究实践]能利用多种感官或简单的工具，观察身边常见植物的外部形态特征，并对这些特征进行简单的比较。具有初步的收集信息和得出结论的意识。[态度责任]能在好奇心驱使下，对陌生植物的识别产生探究兴趣。【教学重点】本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的，等等。结合植物外部特征，比较分辨植物。【教学难点】学生难以掌握的东西，如：难理解什么，难操作什么。会通过多种方式识别植物。【教学准备】[教师]课件、投屏设备等。[学生]实验室或校园。【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：同学们，上节课我们学习了如何通过观察认识身边常见植物的特征。请同学们看一看，这是什么植物？它的主要特征是什么？（出示图片）生：柳树！它的枝条是一丝丝的。它的叶子细长。师：这是什么？生：这是荷花！它的花瓣是两层的，立起来的。它生长在水中。师：这个呢？见过吗？生：见过，不确定叫什么。师：虽然不知道它的名字，但是我们可以先观察它有哪些特征？生：它的叶子是爱心形的，花5瓣，像“大”字。师：同学们，你们看！有些植物我们一眼就认出来了，有些植物我们叫不上名字。你们在生活中是不是也常常遇到这种情况呢？生：对。2.问题与猜想师：请大家想一想：遇到不认识的植物怎么办？如何识别陌生植物？生1：查阅网络资料。生2：细心观察植物的花、叶子、果实的特征。生3：去公园或植物园认植物牌。生4：可以查阅植物图鉴或植物百科。生5：可以用平板电脑或手机中安装的专用软件扫一扫识别。生6：我们可以去问一问老师或家长。师：大家的办法可真多！但是不管哪一种方法，都离不开对植物的细心观察。[设计意图]植物种类繁多，我们认识的植物很有限，这就需求我们掌握一定的植物识别方法。本环节还原生活中常常遇到的场景，引发植物识别需求。采用头脑风暴的方式，让学生充分表达、交流生活中该问题的解决策略。二、探究与结论（30分钟）1.应用软件识别 师：我们先试试用应用软件识别植物。（师投屏展示操作过程）师：嗯，通过软件扫一扫就可以知道植物的名称。可是这个识别结果对不对呢？而且有时候软件还会推给我们多种识别信息，怎么确定识别结果是否准确？生：多观察，多对比！师：即便是借助应用软件识别，我们依然需要细心观察，反复比较植物的特征。这样才能让咱们的识别结果更准确！师：你们想试一试吗？拿出记录单和平板电脑，请观察记录植物的特征，等下和识别结果反复比较，确定植物的名称。（学生实践体验用应用软件识别植物）2.查阅植物图鉴师：接下来，我们试试查阅植物图鉴法。先观察植物的显著特征，特别是花、叶、果实的特征。然后根据植物的特征，对照植物图鉴查找该植物的名称。（师投屏展示操作过程）师：是不是呢？我们同样需要反复观察比较。师：请拿出植物图鉴或植物图谱，找一找你们面前的植物在哪一页，叫什么名字？（学生实践体验查阅植物图鉴识别植物） [设计意图]会通过感官和信息技术观察比较身边植物，对植物进行识别与辨认。采用教师示范和学生实践相结合的方式，带领学生分别体验植物识别的不同方式，为接下来反思评价活动做经验准备。三、反思与评价（5分钟）师：说一说，你最喜欢哪种识别植物的方法？理由是什么？生1：我最喜欢看植物图谱，因为里面有很多关于植物的介绍。生2：我最喜欢扫一扫识别，这种方法不仅简单而且能出现很多图片。生3：我最喜欢认植物牌。生4：我最喜欢……师总结：通过大家的评价，我们发现这些方法各有千秋，我们可以有选择地使用。但是不管哪种识别方法，都离不开对植物特征的细心观察。师：作业，用自己喜欢的方法识别校园植物，给校园植物制作标识牌，让更多同学认识我们身边的植物朋友。师：谢谢大家，下课！ [设计意图]比较识别植物的不同方法，认识到利用技术手段识别植物依然离不开最基础的植物特征观察。引导学生能根据使用体验，对植物识别方式作出评价，感受借助不同工具综合观察的价值与意义。四、整理 老师指导学生进行材料的整理。