守护健康，共筑防线 —— 预防流感主题班会教案

这是一份守护健康，共筑防线 —— 预防流感主题班会教案，共5页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学延伸，教学反思等内容，欢迎下载使用。
流感作为一种常见的急性呼吸道传染病，具有传播速度快、波及范围广的特点，尤其是在人员密集的校园环境中，极易引发聚集性疫情。七年级学生正处于身体发育的关键时期，免疫系统尚未完全成熟，对流感的抵抗力相对较弱。加之他们在学校的集体生活时间较长，与同学之间的接触频繁，这大大增加了感染流感的风险。近期，周边学校流感病例有所增加，为切实保障学生的身体健康，提高学生对流感的认知水平和预防能力，特组织本次 “守护健康，共筑防线 —— 预防流感” 主题班会。
二、教学目标
1.知识与技能目标：学生能够准确阐述流感的定义、病因、症状以及传播途径；熟练掌握并运用多种科学有效的流感预防方法，如正确洗手、佩戴口罩等。
2.过程与方法目标：通过观看视频、案例分析、小组讨论以及模拟演示等活动，提升学生观察、分析和解决问题的能力；增强学生在日常生活中预防流感的实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标：促使学生深刻认识到预防流感的重要性，切实增强自我保护意识；培养学生对自己和他人健康负责的积极态度，引导学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
三、教学重难点
1.教学重点：全面深入地讲解流感的基本知识，包括病因、症状、传播途径等；系统传授科学有效的预防措施，如个人卫生习惯的养成、生活方式的调整等。
2.教学难点：帮助学生深刻理解流感传播的复杂性和隐匿性，使其充分认识到预防工作的重要性和紧迫性；引导学生将所学的预防知识切实转化为日常行为习惯，长期坚持并自觉执行。
四、教学方法
1.讲授法：系统讲解流感的相关知识和预防方法，确保学生获取准确、全面的信息。
2.直观演示法：通过播放视频、展示图片等直观手段，让学生更清晰地了解流感的传播过程和预防要点。
3.案例分析法：剖析实际的流感案例，引导学生从案例中总结经验教训，增强对流感的感性认识。
4.小组讨论法：组织学生分组讨论预防流感的具体措施，激发学生的思维活力，培养学生的合作与交流能力。
5.模拟演示法：模拟流感传播场景以及正确的预防操作方法，让学生在实践体验中加深对知识的理解和掌握。
五、教学准备
1.教师准备：收集与流感相关的丰富资料，包括科普视频、图片、文字案例等，精心制作生动形象、内容详实的 PPT；准备充足的口罩、洗手液、纸巾等物品，用于模拟演示正确的使用方法；设计与流感知识相关的问答题目和小组讨论提纲；准备用于奖励的小奖品，如卡通贴纸、小书签等。
2.学生准备：提前预习与流感相关的知识，可通过查阅书籍、上网搜索等方式进行；回顾自己在日常生活中的卫生习惯和应对流感的经历。
六、教学过程
（一）趣味导入
1.播放动画，引发兴趣
教师播放一段有趣的动画视频，视频中描绘了一群病毒小怪兽在人群中穿梭，人们纷纷出现咳嗽、打喷嚏、发烧等症状。视频结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到这些奇怪的小怪兽让人们生病，大家知道这些小怪兽可能是什么吗？它们引发的疾病又是什么呢？” 邀请几位学生分享自己的猜测。
2.揭示主题，明确意义
教师总结学生的发言，微笑着揭示主题：“同学们都很有想象力，其实这些小怪兽就是流感病毒，它们引发的疾病就是流行性感冒，简称流感。流感在我们生活中很常见，尤其是在学校这样的集体环境里，容易传播。今天，我们就一起来学习如何守护健康，共筑预防流感的坚固防线。”
（二）流感知识知多少
1.流感定义与病因
教师结合 PPT，用通俗易懂的语言讲解：“同学们，流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。流感病毒就像一群调皮又狡猾的小坏蛋，它们有不同的类型，比如甲型、乙型流感病毒，常常会引发季节性流感的大规模流行。这些病毒非常活跃，在人群密集、空气不流通的地方，就容易找到新的宿主，然后让人生病。”
2.流感症状展示
教师展示一系列流感症状的图片，包括发烧、咳嗽、喉咙痛、头痛、肌肉酸痛、乏力等，详细介绍：“一旦感染流感，身体会出现很多不舒服的症状。最常见的就是突然发烧，体温可能会升得很高，让人感觉浑身发烫。同时，还会咳嗽，喉咙像被火烧一样疼痛，头痛得像有小锤子在敲，肌肉也酸痛无比，整个人变得没精打采，一点力气都没有。大家看这些图片，是不是能想象到生病的人有多难受？” 教师提问学生是否有过类似感受，引导学生分享自己或身边人的经历。
3.传播途径讲解
教师播放一段动画视频，展示流感病毒通过飞沫传播、接触传播的过程。播放结束后，教师讲解：“同学们，从视频中可以看到，流感病毒主要通过飞沫传播。当感染流感的人咳嗽、打喷嚏或者说话时，会喷出含有病毒的飞沫，周围的人如果吸入这些飞沫，就有可能被感染。另外，病毒还能通过接触传播。比如，病人用过的物品，像杯子、毛巾、玩具等，如果健康的人接触了这些物品，再用手触摸自己的眼睛、鼻子、嘴巴，病毒就会趁机进入身体，引发感染。所以，了解了这些传播途径，我们就能更好地预防流感啦。”
（三）案例分析与讨论
1.案例呈现
教师展示一个学校流感爆发的真实案例：某中学一个班级，在一周内陆续有 10 多名学生出现发烧、咳嗽等症状，经医生诊断为流感。学校迅速采取了隔离患病学生、对教室进行消毒、加强通风等措施，但仍有部分学生被感染。案例以文字和图片相结合的形式呈现，详细描述了事件的经过和学校采取的措施。
2.小组讨论
教师将学生分成小组，每个小组围绕案例讨论以下问题：在这个案例中，为什么会有这么多学生感染流感？学校采取的措施是否有效？还有哪些可以改进的地方？我们在日常生活中应该如何避免类似情况发生在自己身上？讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导学生从不同角度分析案例，如传播途径、预防措施、个人卫生习惯等方面。
3.小组汇报与总结
各小组选派代表汇报讨论结果，分享小组对案例的分析和观点。其他小组认真倾听，如有不同意见或补充内容，可在代表发言结束后举手发言。教师对各小组的发言进行点评和总结，梳理案例中反映出的问题，强调预防流感的重要性和关键要点，如及时隔离、加强通风、注意个人卫生等措施的重要性。
（四）预防流感大作战
1.个人卫生习惯养成
教师拿出准备好的口罩、洗手液、纸巾等物品，开始讲解并演示：“同学们，养成良好的个人卫生习惯是预防流感的关键。首先，我们来说说口罩的正确佩戴方法。” 教师边说边示范，“将口罩平展，金属条朝上，深色面朝外，把口罩挂在耳朵上，然后用双手紧压鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，向下拉伸口罩，覆盖住鼻子和嘴巴。大家要记住，口罩不仅能防止我们吸入病毒，还能避免我们自己携带的病毒传播给他人，所以在人员密集的场所一定要佩戴好口罩。”
接着，教师讲解正确洗手的方法：“洗手也有讲究哦，要用流动的水和洗手液，按照七步洗手法来洗。” 教师边说边做示范，“掌心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行；将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；最后，清洗手腕，交换进行。每个步骤都要认真揉搓，至少 15 秒。这样才能有效去除手上的病毒和细菌。”
教师还强调：“平时我们咳嗽、打喷嚏的时候，不要对着别人，要用纸巾或手肘捂住口鼻，用过的纸巾要及时扔进垃圾桶。这些看似简单的小习惯，都能大大降低我们感染流感的风险。” 讲解演示结束后，邀请几位学生上台模仿操作，教师进行指导和纠正。
2.生活方式调整
教师继续讲解：“除了个人卫生习惯，调整生活方式也能增强我们的抵抗力，预防流感。大家要保证充足的睡眠，每天至少睡够 9 - 10 小时，这样身体才能得到充分的休息和恢复。在饮食方面，要做到营养均衡，多吃蔬菜水果、全谷类食物，像苹果、橙子、菠菜、玉米等，还要摄入足够的蛋白质，比如鸡蛋、牛奶、鱼肉。另外，适量的运动也很重要，每天可以进行 30 分钟以上的有氧运动，像跑步、跳绳、骑自行车等。运动能让我们的身体更加强壮，免疫系统更有活力。” 教师引导学生思考自己的生活方式，提问学生平时的睡眠时间、饮食习惯和运动情况，鼓励学生分享自己的计划，如何调整生活方式来预防流感。
3.环境管理要点
教师展示一些教室、宿舍等场所的图片，讲解：“我们生活和学习的环境也很重要。要经常打开窗户通风，让新鲜空气进入室内，把污浊的空气排出去。一般来说，每天通风 2 - 3 次，每次 20 - 30 分钟。在学校里，如果发现有人感染流感，要及时报告老师，让患病的同学去隔离休息，避免病毒传播。同时，学校也会定期对教室、宿舍、食堂等场所进行消毒，大家也要爱护环境，保持教室的整洁卫生。” 教师组织学生讨论在学校和家里可以采取哪些具体行动来营造良好的环境预防流感，如定期打扫教室卫生、整理个人物品等。
（五）知识大比拼
1.规则介绍
教师微笑着对学生说：“同学们，经过前面的学习，相信大家对流感的预防知识已经有了不少了解。现在，我们来进行一场有趣的知识大比拼，检验一下大家的学习成果。竞赛分为必答题、抢答题和风险题三个环节。必答题每组都要回答，答对一题得 10 分；抢答题先抢到答题权并回答正确得 20 分，答错扣 10 分；风险题有不同分值可供选择，答对得相应分值，答错扣相应分值。最后，根据各小组的总得分评选出一、二、三等奖，会有小奖品哦！大家准备好了吗？”
2.竞赛进行
教师通过 PPT 依次展示必答题题目，题目涵盖流感的病因、症状、传播途径、预防措施等方面，如 “流感主要是由什么引起的？”“预防流感的正确洗手方法有几步？” 每组学生轮流回答问题，教师及时公布答案和得分情况。必答题环节结束后，进入抢答题环节，教师展示抢答题题目，如 “以下哪种情况更容易感染流感？（A. 在通风良好的地方活动 B. 与流感患者近距离接触且未采取防护措施 C. 经常洗手）”，学生通过举手抢答，教师根据举手先后确定答题小组，同样及时公布答案和得分情况。最后是风险题环节，教师展示不同分值的题目，如 10 分题 “请说出两种增强免疫力预防流感的食物”，20 分题 “详细描述流感患者从出现症状到痊愈的大致过程”，30 分题 “假设你所在班级出现流感疫情，你作为班长，应采取哪些措施来预防流感进一步传播”，各小组根据自己的得分情况和策略选择相应分值的题目进行回答。
3.颁奖环节
竞赛结束后，教师统计各小组得分，宣布获奖小组名单。为获得一、二、三等奖的小组颁发准备好的小奖品，如卡通贴纸、小书签等，对所有参与竞赛的学生表示鼓励，强调通过竞赛大家对流感预防知识有了更深入的掌握。
（六）总结与行动
1.总结回顾
教师对本次主题班会进行总结：“同学们，今天我们一起学习了很多关于流感的知识，了解了流感的定义、病因、症状、传播途径，还重点学习了如何预防流感。从个人卫生习惯的养成，到生活方式的调整，再到环境的管理，每一个环节都很重要。希望大家把这些知识牢记在心，在日常生活中真正做到学以致用。”
2.行动倡议
教师向学生发出行动倡议：“回家后，大家要把今天学到的预防流感知识分享给家人，和家人一起制定一份预防流感的计划。同时，在今后的日子里，无论在学校还是在家里，都要自觉养成良好的卫生习惯，保持健康的生活方式。让我们一起守护自己和身边人的健康，共筑预防流感的坚固防线。”
七、教学延伸
1.制作手抄报：布置学生制作以 “预防流感” 为主题的手抄报，要求内容丰富、图文并茂，涵盖流感的基本知识、预防方法等。将优秀手抄报在班级内展示，进一步强化学生对流感预防知识的记忆和传播。
2.健康习惯监督：在班级内设立 “健康习惯监督小组”，由学生轮流担任监督员，监督同学们在学校的卫生习惯和预防流感措施的执行情况，如是否正确佩戴口罩、勤洗手等。每周进行总结和表扬，鼓励同学们养成长期的健康习惯。
八、教学反思
通过本次 “守护健康，共筑防线 —— 预防流感” 主题班会，学生对流感的认识更加深入，预防意识和能力得到了有效提升。在教学过程中，多种教学方法的综合运用，如讲授法、直观演示法、案例分析法、小组讨论法、模拟演示法等，激发了学生的学习兴趣和参与热情，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识和技能。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组讨论不够充分，部分学生参与度不高；在知识竞赛环节，个别题目难度设置可能不太合理，导致部分学生回答困难。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，合理调整教学方法和活动难度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来，提高教学效果。同时，要持续关注学生在日常生活中对预防流感知识的运用情况，及时给予指导和反馈，真正让学生将所学知识转化为实际行动，保障学生的身体健康。