初中英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A表格教学设计

这是一份初中英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A表格教学设计，共4页。教案主要包含了独学，创设情境提出问题，自主学习合作探究等内容，欢迎下载使用。

课 题
Unit 8 Sectin A1a-2c（Perid 1）
主备人
邵艳
导 者
邵艳
课 型
新授课
使用时间
课标要求
教材以读过的名著为话题切入，帮助学生较好地理解理现在完成时。在此基础上，再进一步开展讨论，学习带有already与yet的现在完成时态，较快地激发学生的学习积极性，从而达成本课的课标要求。
导学目标
知识目标
1. Fur-skills :
(1). New wrds & phrases: treasure / island / classic / full f
(2). Target language:
--- Have yu read Little Wmen yet?
---Yes, I have / N, I haven’t.
--- Has Tina read Treasure Island yet ?
--- Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
2. 初步学习现在完成时 “have \has dne”
3. Learn t talk abut the literature wrks.(学会初步了解、谈论经典英美文学作品）
能力目标
1. 能听懂接近正常语速、有关文学名著和现在完成时的简单信息
2. 初步运用现在完成时表达已经发生的事情和经历
（Be able t use the Present Perfect Tense t talk abut the resent events and experiences.）
情感目标
通过讨论学生所读过的名著，使他们了解一些名著的大致内容，激发学生读书的兴趣，同时通过对名著的简单赏析，培养学生积极向上，不轻言放弃的良好品格。
导 学
重 难 点
重点：1. 词汇短语：New wrds & phrases: treasure / island / classic / full f
2. 现在完成时: have\has dne
Target language:
(1) --- Have yu read Little Wmen yet?
---Yes, I have / N, I haven`t .
(2) --- Has Tina read Treasure Island yet ?
--- Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
难点：1.Learn t talk abut the literature wrks.(学会初步了解、谈论经典英美文学作品）
2. Be able t use the Present Perfect Tense t talk abut the resent events and experiences.(初步运用现在完成时:have\has dne, 表达已经发生的事情和经历）
导 法
Task Based Teaching Methd （任务教学法） Cperative Teaching Methd （合作教学法） Interesting Teaching Methd（趣味教学法） Situatinal Teaching Methd （情境教学法）
学 法
练习法、讨论法、体验法
导学准备
录音机、磁带 、课件
教案
自撰
第1课时： 导学过程
导学环节
导学过程
师生活动
设计意图
一、独学（新课预习）
了解学情
预习课本57-58页1a-2c 及听力材料，完成学案上内容。小组长课前检查。
引生入境
二、创设情境提出问题（对学 群学）
教师引课，问学生 “D yu have any hbbies?”然后告诉学生“I have a hbby. My hbby is reading bks. I especially like reading classics.”由I have already read Jurney t the West.引出Have yu read it? What’s it abut? What’s it like?
1、生：边听边回答。
Have yu read … yet?
What’s it abut?
What’s it like?
2、生：用Have yu read … yet? What’s it abut? What’s it like?两人一组进行问答。
结合第六单元的故事,学习现在完成时的一般疑问句和回答。
听说结合，第一时间向学生传达语 目标，
三、自主学习合作探究（对学 群学）
交流展示
1、室内走动，及时辅导学生疑惑的地方
2、引出Has she/he read Rbinsn Cruse yet? What’s it abut? What’s it like?
3、播放磁带
1、小组比赛，说出
1a中的书名，教师纠正错误，然后用Have yu read … yet? What’s it abut? What’s it like?小组内或者组外进行采访并做好笔记
两人一组利用表中的信息，仿照老师的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。
2、认真听录首，将1b中的表格填与完整，完成后 集体核对答案
3、谁读了2a中的所提到的书籍？听录音，圈出读了该书的人的名字，完成后集体核对答案。
4、再认真听一遍录音，根据听到的内容，判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中写T，错误的写F，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。
5、听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。
1、检查学生预习自主学习效果。
2、听说结合，第一时间向学生传达语 目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。培养学生的创编能力，以及表演能力。
四．小组合作巩固提升
1、点拨总结
总结现在完成时结构及最基本的概念。
2、了解学情
1、生：根据本课内容总结重点句型。
2、、Hmewrk:
根据课堂上的表格写出报告：I have interviewed … students. Peter has read …and …. But he likes …best because he thinks it is …./…….It’s abut ….
第二课时生互评交流展示。
培养学生的创编能力和创新意识。
培养学生爱动脑的习惯。
复习巩固，为下节课做好铺垫
板 书 设 计
导 学 反 思
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet?
--Have yu read … yet?
--Yes, I have it. / N, I haven’t read it yet.
--What’s it abut?
--It’s
--What’s it like?
--It’s fun….
Has … read … yet?
Yes, he/she has. He/She has already read it.
N, he/she hasn’t. He/She hasn’t read it yet.
What des he/she think f it?